我想把我的小手，
變成了三秋肉桂，
芬芳的宇宙，
就連嫦娥也頻頻回頭。
我想把我的腳，
變成流動的水，
讓母親河
總是在船上航行。
我想把我的眼睛
走進中秋的月亮，
榕樹下的孩子，我想把我的身體
變成肥沃的土地，
讓西北的不毛之地，
還有小麥的香味。
我認為(2)
我想把我的耳朵，
高高掛在空中，
時刻保持警惕，
讓犯罪分子無處藏身。9.兩首兒童詩
淺析教材
我想寫壹系列美妙的幻想，關於壹個孩子，他想把他的小手放在桃枝上，腳放在柳根上，眼睛放在風箏上，把自己種在春天的土地上。他的童年是多麽美好幸福。《童年水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉童年生活的典型場景，如“在街上看書，在小溪邊釣魚，在河裏玩耍”，生動地展現了歡樂的場景。
設計構思
在孩子眼裏，世界是如此美好；在他們的世界裏，生活是如此自由，所以在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳遞。所以，在教學中，要讓學生大聲朗讀，讓他們讀得足夠、透徹，結合閱讀，用自己的生活經驗去感受文本，去欣賞詩歌的寫作，用詩意的語言去表達自己的感受。
教學建議
1，註重閱讀訓練；
《我想》節奏整齊，節奏感強，讀起來朗朗上口。這是壹本好的閱讀材料。在教學中，閱讀訓練應安排在不同的環節，但要註意層次性，以提高閱讀質量。“童年水墨畫”要著重讀出每個活動場景的趣味。
2、鼓勵大膽想象，如:
在詩歌《我要》中，學生通過想象自己願望的畫面來感受童年的奇思妙想，而在《童年的水墨畫》中，學生通過想象來感受詩歌中蘊含的動態畫面和童年的絢麗多彩。
3、借鑒詩歌寫作:
學生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達方式，將自己的表達方式詩化，及時表達。
教學目標
1.借助拼音正確讀出生詞“雅”、“吉”，記住“芽、柔、柳絮、噪、妝、水墨畫”等詞。
2.帶著感情讀詩，想象詩歌描繪的意境，體驗孩子豐富的想象力，感受童年的幸福生活和美好願望。
3.背誦自己喜歡的詩歌，感受兒童詩歌的特點，試著寫壹首兒童詩歌。
教學重點
引導學生自主閱讀文本，想象詩歌描繪的意境，體驗兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生閱讀兒童詩歌的興趣。
教學困難
比較兩種兒童詩歌在表達上的差異，了解兒童詩歌的寫作。
教學過程
首先，學會“我想”
1，創設情境，激發興趣進入:
這個時候，如果有壹個仙女站在妳面前，能幫妳實現壹個願望，妳最大的願望是什麽？
這是壹個有趣的話題，尤其是對孩子來說。這個環節可以讓他們暢所欲言。孩子的願望那麽多，那麽美好，教師從中可以更真實地了解學生的內心世界，拉近師生之間的距離。)
是的，有那麽多美好的願望，要是能壹個壹個實現就好了！不，有個孩子把他的願望寫在了壹首詩裏。他的願望是什麽？去讀吧。
學生可以帶著問題自由朗讀詩歌。)
2、第壹次獨立作詩，了解大意:
按名字分段讀詩(註意“雅”和“吉”的發音)。
讀詩自如，讀得流利，讀得流暢，想得通。孩子的願望是什麽？
傳達作者在每壹節表達的美好願望。
(老師在黑板上亂寫。)
3、精讀詩歌，進入情境:
這麽多願望中，哪壹個最讓妳著迷？告訴我為什麽。
⑵讀最向往的願望，讀這詩句，想象畫面。
(讀詩，好好讀詩，調動多種感官去體會詩中所描述的意境。學生大膽想象，把小手放在桃枝上，把腳連在柳根上，會是什麽樣子；如果妳把眼睛放在風箏上，妳會看到什麽？如果妳把自己種在陸地上，妳會變成什麽？)
(3)想象壹下“我”是在什麽情況下產生這些願望的？
帶著感情大聲朗讀。
4、欣賞詩歌，理解寫作:
(1)學生可以自由閱讀全詩。這首詩在表達上有什麽特點？
(2)學生交流他們的發現:
每壹節都以“我想……”來表達我的夢想。
每壹節都有壹個疊字，比如“妳，妳--”和“龍--”。指導學生的教師總結:
(3)學生可以自由再讀，感受詩歌的節奏和韻律。
(4)全部壹起讀。
二、學習“童年水墨畫”
1，免費讀詩:
學生可以自由閱讀整首詩，理解詩的主旨，並把“？”在他們不理解的地方。。
2.理解大意:
(1)按名字讀詩，其余的邊聽邊試著給每壹節的標題加動詞，概括主要內容。
⑵學生個別回答，老師在黑板上隨意寫下:“在街上看書，在小溪邊釣魚，在河裏玩耍”。
⑶分組朗讀詩歌，總結全詩大意。
(4)學生質疑解惑。
3、欣賞詩歌:
(1)在文中畫出精彩的句子，反復閱讀體驗。
(2)欣賞優美句子的交流，如:
“太陽從我的腳趾爬上了我的膝蓋”“突然人影破碎，魚和笑聲在草地上跳躍”“像剛入水的鴨子，拍打著翅膀玩水”等句子，我體會到了詩中蘊含的動態畫面，感受到了童年的天真與樂趣。
⑶情感閱讀。
4、鑒賞寫作:
⑴默讀兩首詩。這兩首詩在表達上有什麽不同？
⑵交流感情。
(3)總結:
第壹首歌，每壹段的結構基本相同，都圍繞著“夢”這個主題，語言跳躍。
第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活的場景，具有動態美和壹定的故事情節。
(4)模仿這兩首詩中的壹首，記錄妳童年的夢想和有趣的故事。
⑸生動的鋼筆練習，教師巡視。
[6]師生交流作品，互動點評。
第三，總結延伸
童年，有太多的場景值得我們去回憶和珍藏。請在課後多讀讀孩子的詩，豐富我們對童年生活的回憶，或者記錄下妳童年的精彩片段，與妳分享。
實踐設計
1，我的夢想是...
2.試著模仿課文寫壹首詩。
補充信息
情歌
黑森
[德國]
我是壹只鹿，妳是那只鹿。
小鳥是妳，我是樹。
太陽是妳，我是雪，
白天是妳，我是夢。
晚上，從我熟睡的嘴中飛出，
壹只金色的鳥飛向妳，
歌聲嘹亮，翅膀華麗。
它為妳唱壹首愛的歌，
它唱著我給妳的歌。