1，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情懷和社會責任感。
2.激發學生熱愛家鄉，通過與歷史的對比，讓他們懂得珍惜今天的幸福和生活。
3.通過活動開闊文化視野，增加關於戰爭的歷史和文學知識的積累。
4.培養收集和處理數據信息的能力，鍛煉評論某壹事件的口頭表達能力和闡明對某壹問題看法的文字表達能力。
5.初步培養學生調查研究具體問題的能力。
二、活動策劃
規劃理念:本次綜合學習活動註重將資料收集與實地考察和調查相結合；註重知識獲取與能力培養的結合；註重學習活動與情感價值觀和世界觀形成的結合；註意校內活動和校外活動的結合。
規劃依據:從某種程度上來說，人類的發展史就是壹部戰爭史。在漫長的過程中，戰爭給我們留下了豐富的文化內容。我們完全有必要讓學生積累關於戰爭的歷史知識和文學知識，將知識的獲取與情感的培養結合起來，激發學生對和平的熱愛，促進他們樹立為人類和平事業而戰的理想。
麻城地處大別山南麓，地理位置險要。自古以來就是兵家必爭之地。春秋戰國時期，這裏是著名的采柏戰場。三國時期，曹操也曾率兵在龜峰山下作戰，至今仍有楹聯留存於世。在現代，這是紅四方面軍的主要來源之壹。從這裏走出了壹大批以王樹聲將軍為代表的* *和中國將領。王樹聲同誌的家鄉乘馬崗鄉，是全國著名的將軍之鄉。至今，那裏還遺留著許多舊戰場遺址，還有許多見證了那些年戰鬥的老人及其後代。我們完全有必要讓學生走進成馬崗，走近那裏的人民，感受今天的戰爭和幸福生活，激發他們珍惜今天幸福生活的情懷。
三。活動過程
活動流程主要分為三個階段:第壹階段是資料收集和校外活動準備；第二階段課外活動，參觀了老戰場，了解風土人情；進行社會調查；第三階段，活動成果展示階段，整理各種收集的資料，準備演講和辯論。
前兩個階段要求學生分組開展活動，第三階段註重集中活動。
第壹階段:學生分組收集數據。
①圖片中的戰爭:註意收集有關戰爭的圖片，並找出其來源。
(2)文學中的戰爭:描寫戰爭，寫出其主要內容，分析人物性格特征的文學作品的集合。
③影視中的戰爭:介紹影視作品的主要內容。
④成語中的戰爭:與戰爭有關的成語和典故很多。收集起來，理解這些成語典故的意思。
⑤詩歌中的戰爭:古今中外，與戰爭有關的詩歌很多。收藏起來，註意欣賞品味這些作品，理解背誦。
⑥史料中的戰爭:搜集歷史上著名的戰爭案例，找出戰爭的起因、過程和結果，在戰爭中尋找靈感。關註在歲月的長河中收集戰爭中產生的英雄及其主要事跡。
⑦想象戰爭:發展合理的想象力，描述以色列戰爭的情況，關註現代戰爭引發的想象，認識未來戰爭與科技的關系。
(8)資料中的戰爭:收集二戰和被伊朗、伊拉克占領的海灣戰爭的相關資料，感受戰爭給人類帶來的巨大災難。
第二階段:校外活動:參觀和調查。
各小組在開展活動前，要預設好考察和參觀的重點。
活動分為四組:第壹組:參觀麻城革命烈士陵園和革命歷史博物館，了解麻城人民英雄及其在建立新中國和保衛社會主義建設成就中的感人事跡。重點了解“黃麻起義”和“紅四方面軍建軍”及鄂豫皖蘇區建立等相關史料。
第二組:老戰場紀念地采風:走訪麻城市乘馬崗鄉楊斯村、德勝村，了解當年紅軍戰士在此戰鬥的情況。
第三組:將軍故裏，今昔，深入王樹聲同誌、張才千同誌、陳再道同誌；在王宏坤等同誌的家鄉，聽將軍的後人講述將軍的故事，激發學生對將軍為中國革命勝利不怕困難、不怕犧牲的高尚品質。請將軍家鄉的民間藝人教學生唱紅歌。如八月、大別山遍地開花的桂花。
第四組:前往河南新縣浦田鄉合浦村，參觀許將軍故居，參觀陵園，了解其生平事跡和傳奇人生。
第三階段:整理資料，準備參展。
經過前兩個階段的準備，學生們已經掌握了大量的材料。老師引導學生進行整理，使之系統化。材料按照以下線索排序:①電影欣賞；②圖片顯示；3講故事；4知識競賽；(5)發表講話；6.辯論。
第四階段:活動展示
展覽流程:第壹節影視欣賞，放映電影《太行山》，利用戰爭的畫面營造活動場景。
第二節:展示戰爭圖片，讓圖片直觀地揭示戰爭的殘酷與和平的可貴。
第三節:英雄故事講述，講述歷史上壹位戰爭英雄和壹位麻城將軍的故事。
第四節:戰爭知識競賽①背誦有關戰爭的詩歌；(2)展示有關戰爭的成語、典故和名著；(3)介紹有關戰爭的文學名著；(4)收集經典戰例等內容可作為競賽類別。競賽可以從必答題、搶答題、風險題等幾個方面設置。
第五部分:演講。演講的題目可以從“紅軍精神”、“長征精神”、“銘記歷史”、“珍愛和平”等方面來確定，讓學生進行演講。
第六節:辯論。辯論分為贊成和反對兩種。正面辯論的題目是“世界將有永久和平”，第二場辯論的題目是“世界不會有永久和平”。
第七節:開設專欄，展示學生撰寫的調查報告或訪問經歷、日記等。
第三，反思活動
語言文學有自己的特點。它通過傳授語文知識，訓練學生的語言能力，提高學生的語文素質，塑造學生的人格，培養學生健康的情感和積極的世界觀。我們這次的活動是語文實踐活動，不是歷史課、政治課，所以要遵循語文的學科特點，安排和展示活動，突出語文的味道，比如演講、寫調查報告等。
第二，要註重學生的參與率，培養學生大膽發言的能力。比如參觀的時候，有的同學羞於開口。教師要及時鼓勵學生，大膽交流，要求學生勇往直前，並要求所有參與參觀的學生寫出采訪提綱。
生活中到處都有語言，同學們要註意收集。麻城紅色歌謠已被列入黃岡市第壹批非物質文化遺產名錄，但在活動中對紅色歌謠的收集做得還不夠。
四、活動訓練題的設計
1.今年是長征勝利70周年。班上舉行了紀念活動——《長征頌》詩歌朗誦和演講比賽。大賽結束後，相關稿件編輯成冊，已確定兩個欄目:壹個是回憶長征；兩名國家骨幹。現在，請繼續完成以下三項任務:
(1)設置此集合，並再設置兩列:a . _ _ _ _ _ _ _ _ _ b . _ _ _ _ _ _ _
(2)給這個集合起個名字:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (1分)
(3)請給妳的朋友寫壹封簡短的推薦信，推薦這個系列。(2分)
2.請以“要和平不要戰爭”為主題，擬定兩個口號。(2分)
①_________________________
②_________________________
3.以下文學作品都與戰爭有關。請選擇壹件作品，按要求填寫卡片。
水滸傳，三國演義，戰爭與和平，鋼鐵是怎樣煉成的，Het Achterhuis (3分)。
作品名稱_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；作者和國籍(朝代)_ _ _ _ _ _ _ _
我最難忘的情節_ _ _ _ _ _ _ _ _；我最難忘的人:_ _ _ _ _ _ _ _ _
關於此人的評論:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.“三十六計”是中國古人總結出來的戰爭智慧和人生智慧。請從下面列出的策略中選擇壹個，調動妳的生活經驗或妳所聽到的、聽到的例子來說明其在生活中的應用(2分)。
聲東擊西引玉，捉賊擒王。
我可以舉壹個例子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的例子
5.下面辯論雙方的觀點，妳贊同哪壹個？試著為那壹方寫壹篇辯論(3分)。
正方:戰爭可以推動歷史前進。
反對:戰爭給人類帶來了巨大的災難，阻礙了歷史的發展。
我同意_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _