物質意識到惡作劇造就黃金。
四川彭山青龍初級中學徐敬德
小銀
親愛的同學們，妳們調皮過嗎？妳有調皮的同學嗎？是的，對嗎？
那麽，妳有沒有想過把這些寫在作文裏？
或許，妳會在心裏擔憂，這樣的事也能寫進作文？
這種事為什麽不能寫進作文？
看了下面同學的作文，還挺有意思的！
示例1
在度假中
袁瑞
“放假！”大家喊著往外面跑，國慶假期7天。難怪每個人都很興奮。我隨手把桌子上的東西塞進書包，扔進抽屜，起身往外跑。什麽都不管，玩的開心就好！
回到家，我馬上給幾個“豬狗之友”打了電話，約好今晚出去玩。我把我的計劃告訴了我爸爸。我以為他可能不會同意，但我爸爽快地給了我五十塊錢，只是叮囑我註意安全小心。啊！時間，地點，人，壹切都讓我來決定。
“袁瑞。”當我還在吃的時候，“豬和狗的朋友”向我走來。我加快了吃飯的速度。喝完最後壹口湯，我收拾桌子，和“豬狗之友”壹起逛街。
這條街太吵了，幾乎整條街都擠滿了人。無論如何，按照我們的計劃，我們去OK廳大聲唱歌，發泄幾天的無聊。直到嗓子沙啞了才離開。
出了OK廳，我們進了燒烤店，填飽肚子才是最重要的。我們五個人“籌錢”了200多元，要了壹箱啤酒。燒烤食品“只關心未來”。我們吃喝了三個小時，急得尿都快暈了。也許是吃飽了，也許是累了，燒烤食物擺在桌上，沒人吃。這時候大家都站起來說:“走吧！”“走吧。”壹算賬，集資還剩下58元。
剩下的錢呢？“就上網，今晚不回家。”我說。“是的！上網！”我的建議得到了回應。“走吧，上去就是了。”“誰睡了就打屁股，誰醒了！”大家壹句壹句說著，走進了壹家網吧。
網吧的生意越來越好。還好還有五臺電腦是空的。我們壹人壹個，開始“工作”。剛開始我們都敲鍵盤敲得津津有味，到了三四點鐘，越敲越厲害。不知道什麽時候趴在鍵盤上睡著了。哎喲，我的腳好痛！原來是“豬狗之友”在用煙頭燙我的腳趾。我用腳把他們壹掃而光，打起精神繼續戰鬥。過了壹會兒，兩個“豬狗之友”睡著了，我用同樣的方法把他們收拾幹凈。終於，早上8點，“回家！”我站起來喊道。付錢，40元，原來國慶有售。於是我們每人分了兩塊錢，騎三輪車回家。
回到家，感覺好累，從床上掉下來，壹直睡到下午三點多。精神恢復後，真的像大病初愈壹樣開心。回想起昨晚真是好笑。我想知道“豬狗之友”快打電話怎麽了？然而，剛撥了兩個號碼，就聽到父親憤怒的聲音:“妳昨晚幹什麽了？妳就是這樣對待父母的信任的嗎？妳忘了妳是壹名中學生嗎？連自己的身體都不要了？接下來的幾天，妳再也不會踏出家門壹步！"
我把手從電話上縮了回來，默默地回到了我的臥室...
(選自彭山文藝)
評論1
最近怎麽樣？這位同學夠調皮嗎？在黑暗中唱歌，在黑暗中吃飯，在黑暗中喝酒，在黑暗中上網，進入商務OK廳，喝酒，抽煙，通宵上網...真的不是壹般的“淘”。看完作文，壹股濃濃的生活氣息撲面而來，壹群小偷和小孩的形象歷歷在目地出現在我們面前。最巧妙的是，在作文的最後，小作者借用父親的話來表達自己對這種行為的想法，告訴自己，也告訴有類似行為的孩子:不允許背叛父母的信任，忘記自己是中學生，不允許無視自己身體的瘋狂玩耍，還有懲罰。
示例2
我很生氣。
黃桃
我上壹年級的時候，是出了名的調皮搗蛋的手藝人和搗蛋鬼。
當時上英語課的是壹個年輕的女老師。如果我不“傾斜”，我就會在英語課上搗亂。值日生叫了聲“站起來”，我悄悄把同桌女生的凳子搬了過來。她壹坐下，就四肢著地摔倒了。全班都笑了。老師問我怎麽回事，我假裝很認真的說:“她不小心把凳子撞開了。”同桌女生拒絕了，說是我搬的。老師讓我承認，我說:“不是我動的。我為什麽要承認？”妳看到我移動它了嗎？“我很生氣，老師讓我站在外面。站著就好，我壹點都不在乎。我可以在外面看天空，看樹，看鳥，這比坐在教室裏聽煩人的英語好多了。站在外面，我後來說:“嗨，兩只蝴蝶！”“過壹會兒喊:”
看，壹群鵝！“學生的註意力都集中在我身上，壹節英語課全被我搞砸了。
我同桌的女孩是壹個專心學習的人。從“板凳事件”開始，她就密切監視我的行動，以至於老師對我的惡作劇了如指掌，我也經常被批評。我決心報復她。
有壹天，我發現了三個圖釘，我站起來就把它們放在了她的凳子上。她壹坐下，表演就開始了。圖釘刺痛了她，她站起來，伸手摸了摸，然後拿著圖釘哭著要告我。過了壹會兒，班主任叫我去。我說:“誰知道是誰把圖釘放在她凳子上的！””老師用手指著我的額頭說:“正道上不必自作聰明。不要太聰明而被人誤解！“但當時我壹只耳朵進，壹只耳朵出。
我經常不寫作業，也讓其他三個“哥哥”不寫作業。老師罰我們留下來做，我們又餓又苦，就不做了！這個時候，我們總是放學鈴壹響就跑。
有壹次，老師來早了，把我們四個人都擋住了。老師帶我們去了辦公室。他走在前面，我在後面耍花招。老師壹走進房間，我們四個人就跑了回來。
第二天去學校。我們知道老師不會放過我們，會問是誰帶頭的。我們三個人商量，把壹切都推到壹個笨拙的“哥哥”身上，讓“哥哥”來背黑鍋。
就這樣，壹年的時間從我身邊過去了。學年考試，幾乎所有科目都亮紅燈，我嘗到了自己釀的苦酒。害怕再次品嘗到苦酒，我轉學到了另壹所中學。我變了很多，但我經常發現很難學，尤其是英語。我不得不壹個壹個地背單詞。
壹想起調皮的日子，我就後悔。
(摘自《趣》)
評論2
這是另壹個同學的調皮故事。讀作文，我們會感到新奇，為作文生動的生活，為作文真實生動的情節...看作文，我們會心痛，為小作者當初的驕傲，為小作者後來的遺憾...
小作者是我的學生，和他作文裏寫的壹樣調皮。他是壹個聰明的孩子，否則，他哪裏來的“移板凳”、“安圖釘釘”、“翹作業”、“誣陷笨手笨腳的哥哥”這壹招，可惜，他是“聰明反被聰明誤”，“聰明誤被聰明誤”。據我所知，他轉學後，雖然沒那麽調皮了，但學習壹直跟不上。調皮給他帶來的不是壹般的“遺憾”。透過作文，可以看到小作者悔恨的淚水。我們會偷偷告訴自己調整閱讀的步驟。
壹篇小作文能有這樣的效果，自然是成功的。
示例3
墜機後
謝
今天下午，剛放學，我沖進車棚，取了車，直奔電子遊戲房間，渴望打遊戲。
玩的時候忘記時間了。我看了看手表。喲，六點半了！出門上車，趕緊回家。我必須在七點前到家。爸爸會下班回來看我。沒有人會遇見我。肯定會有暴風驟雨般的審訊。到時候我不放棄玩電子遊戲這種“地下活動”會很奇怪！
我壹邊騎壹邊想，壹定要在七點前到家，壹到家就把書拿出來，這樣才能迷惑“敵人”。想到這，車騎得更快了。
壹輛手扶拖拉機像老牛壹樣在我面前爬行。我決定超車，從右邊超車很麻煩，就從左邊。就在我要超車的時候，拖拉機不知什麽原因突然向左偏了，砰的壹聲，我連人帶車都倒在了地上。等我起來的時候，拖拉機已經跑了很遠了。
我揉了揉被拖拉機撞傷的胳膊，拍了拍身上的泥土。沒事，沒什麽大不了的。拿起自行車準備離開，突然聽到有人喊:“哇，車輪癟了！”“我低頭壹看，果然！壹輛大車，我推不動。哦，真倒黴！我不得不搬運汽車去修理它。修車，師傅收了我10元。我真想和他爭論。哦，算了吧。我忙著回家呢！
在路上，我想，這10元就是我玩遊戲的“本錢”。我不能就這麽扔了它。我回家後必須打電話給我媽媽拿。但轉念壹想，不行，不能叫媽媽拿。妳不能叫媽媽來拿。如果我在回家的路上被拖拉機撞了，我媽肯定會問我哪裏被撞了，肯定會像彈幕壹樣問我為什麽走這條路。我是不是又去玩電子遊戲了，又玩電子遊戲的時候忘了妳爸爸上次說的話？
這些問題我回答不了。我們做什麽呢我該怎麽辦？看來我們不得不停止談話了。但是，不開口就意味著不能長時間玩電子遊戲。我好煩！經過深思熟慮，最終，“不打遊戲不如挨打”的觀點占了上風。要知道，我爸有很多辦法收拾我。妳為什麽不在爸爸知道之前戒掉電子遊戲呢？不然受苦的都是我。
啊，不知不覺，他們都來到了門口！
(來自小星星)
點評3這篇作文最難能可貴的是生動的心理描寫，表現了“我”隨形勢變化而迅速變化的心理活動，把壹個沈迷於打電子遊戲的“我”形象地展現給讀者。
這篇作文沒有正面寫調皮，而是抓住壹個調皮點，盡力展開，讓讀者“望壹葉知秋”。
誰說寫調皮壹定要有完整的調皮故事？
實例4
惹事生非的人
楊紅霞
我班上有壹個搗蛋鬼。說他很可笑，很氣人。
當鈴響的時候，我們都直接跑向教室，但是他沒有。他不得不去別的地方兜風。他在教室裏跑來跑去，自然就遲到了。老師問他為什麽遲到，他故意說:“粑粑(我們當地方言的意思是排便。”逗得全班大笑。老師生氣了。他不在乎站在門外是否會受到懲罰。老師壹轉身，就在那裏怪模怪樣的，把同學都逗笑了。看到同學們笑得前仰後合，他壹臉嚴肅，把壹個手指放在嘴唇上，假裝說:“噓——別笑！””這壹次，學生們笑得更開心了。
老師知道他在外面裝陌生，只好讓他進教室。他喊了壹聲，跳起來，在自己的位置上坐下。見老師沒註意，我脫下鞋子，戴上耳朵，打了個電話:“嘿嘿，告訴大家壹個好消息，我成功了！”
老師終於忍不住了，狠狠地批評了他壹頓。我們的學習時間都耽誤了。他好像在聽鞭炮聲，笑得很開心！
對他來說，不按時完成作業是常事。有壹次，老師來檢查他的數學作業，他說:“別慌，別慌，我在找。”妳看我，記性不好，不知道作業放哪了！"老師說，"好的，我不會慌的。我等妳慢慢找。”磨蹭了半天，他終於把壹本書遞給了老師。老師壹看，是壹本歷史練習本，不知道上面潦草寫了什麽。老師耐心地說:“同學，我要的是數學作業本。”他攤開雙手說，“哦，對不起，對不起，我把它忘在家裏了。"老師笑著說，"別演戲了。妳知道妳在騙誰嗎？"?真正被騙的是妳自己！”
下課後，他更調皮了:脫下同學的衣服，給自己穿上，光著肚子，張著背在操場上狂奔...有壹次，他甚至穿女裝上學。他看到同學就問:“哎，我今天漂亮嗎？”它讓妳笑或生氣。
有壹天我放學回家，我們幾個同學說我笑著走路。這時，我發出壹聲響亮的口哨。我壹轉身，是他發動了自行車。看到我們都在看他，他扔掉水龍頭，把手伸進褲袋。然後，他擡起腳放在水龍頭上，用腳控制著自行車，通過慣性直沖向我們，嚇得幾個女同學大叫。而他，左拐右拐，兩劃就沖到了我們前面。
我們幾個人都在背後議論他，說他是“麻煩制造者”是不對的。我們應該稱他為“滑稽鬼”。讓他學表演小品，說不定會大有作為！
很想在幾年後的春晚上看到他。
(選自《中學生作文選》，有改動)
評論4
作文講的是別人的調皮故事。遲到，檢查作業，下課回家，讓我們認識了壹個調皮，淘氣，活潑，幽默，有些聰明伶俐的孩子。看完作文，我們似乎笑過，也生過作者幾次氣。
作文最後，我們說:“以前我們在他背後議論，說他是‘搗蛋鬼’，但叫他‘滑稽鬼’是不對的。讓他學表演小品吧，說不定他會大有作為！”我很佩服小作者的洞察力。也希望“過幾年能在春晚上看到他”。
透露內幕消息
最近怎麽樣？是不是很有意思？把淘氣的事寫進作文裏當然有趣，因為淘氣的事是最獨特的事，十個淘氣的事有九個不壹樣。讀這些新奇獨特的東西，能不“挺有意思”嗎？
但是把惡作劇的東西寫進作文的人不多。這其中有害羞的原因，有怕丟人的原因，有怕被笑話的原因，有怕被諷刺的原因，有怕暴露別人傷疤的原因。但歸根結底，最根本的還是對作文素材缺乏深刻的理解。作文素材是什麽？作文的素材就是我們的生活。這不是我們生活中的調皮嗎？
小時候調皮，不懂事，貪玩，任性，調皮，還有點小淘氣，不丟人。更何況，講惡作劇的故事必然伴隨著對惡作劇的思考，這是認識錯誤，走向進步，擺脫愚昧，走向成熟的開始。對寫作和做人都大有裨益。它們是構圖的好材料和黃金！
淘氣的事怎麽寫？以上作文就是最好的例子。寫壹件事。寫幾個東西。只寫東西的壹面？.....沒有固定的數量，就像找金子壹樣，是做戒指，做耳環，還是做項圈，取決於需求和興趣。
歡迎大家根據自己的需求和興趣來講調皮的故事。如果有人把它們收集成壹本書，可能就賣不好了！