幼兒園中班語文公開課“秋天的顏色”教案1活動目標
1，學習背誦散文詩，了解和感受散文詩表達的多彩秋天。
2.試著根據句子結構模仿壹首散文詩。
3.願意欣賞散文，感受散文語言的優美和幽默。
4.了解散文內容，學會背誦散文。
要準備的活動
1，《秋色》師資資源，秋景幻燈片，鋼琴曲。
2、白菊花、草、松樹、地球等圖標，白板。
3.單調秋天的掛圖；各種秋季裝飾品，如樹枝、楓葉、各種果蔬、小動物等。
活動過程
(1)介紹:展示秋天的圖片，讓孩子感受秋天的美麗。
老師:“今天老師給孩子們帶了壹幅畫。請看這裏。”
老師:“猜猜這是四季中的哪個季節？”
少年:“秋天。”
老師:“妳怎麽知道是秋天？妳看到了什麽？”(孩子說話)
老師:“秋天是什麽顏色？”(孩子說話)
(2)流程
1，引出詩，完整欣賞。
老師:“原來秋天在孩子眼裏是如此的多姿多彩。有個小詩人也想知道秋天有什麽顏色。我們跟著他去看好嗎？”(發揮教師資源，孩子完全可以享受)
老師:“小朋友，妳聽了這首詩有什麽感受？”
年輕:“很漂亮，很舒服……”
老師:“老師的感受和妳壹樣。要不要學壹首這麽美的詩，分享給好朋友？”
少年:“我想。”
教學:“那我們先回憶壹下這首詩。”
2、分析詩歌，幼兒理解並記憶，教師帶領幼兒逐句回憶詩歌並分析，認真理解並記憶詩歌。
老師:“詩人說，‘秋天是壹幅美麗的畫。秋天有許多顏色。“秋天是什麽顏色？”妳記得他問了誰嗎？"
老師:“妳還記得詩人先問的是誰嗎？”
少年:“草。”
老師:“小草(老師把小草的照片貼在固定的位置)。小草是怎麽回答他的？”
少年:“秋天黃。”
老師:“小草是用什麽樣的語氣說的？”
少年:“輕輕的。”
老師:“怎麽讓孩子輕輕的壹起做呢？”(抓住幼兒的典型動作，比如用小腳輕輕走路)我看到這個孩子用兩只小腳輕輕走路，那麽我們要用這些小腳來輕輕表達嗎？”(貼小腳丫的圖。)
老師帶領孩子們背誦“我問小草，小草溫柔地告訴我秋天是黃色的”這句話。讓孩子拿起卡片，粘貼後面的詩句，既能幫助孩子直觀地理解和記憶詩句，又能增強學習興趣，提高積極性。
老師:“妳學習很努力。不知不覺就學會了這首詩。讓我們用優美的音樂來讀吧。”
(在老師的指導下，孩子們完全隨著音樂背誦詩歌，並伴有優美的動作。)
3.鼓勵孩子寫詩。
老師:“妳背的詩真好看。孩子們想成為壹個小詩人，努力寫出優美的詩篇嗎？”
少年:“我想。”
老師:今天老師特意為大家準備了壹些秋季蔬菜和水果。孩子選壹個，看壹看，摸壹摸，聞壹聞，嘗壹嘗。問它秋天是什麽樣的，想想它會怎麽回答妳。”(幼兒四人壹組，討論，教師適時引導。)
老師:小詩人找到了創作的靈感。我們來談談我們壹起創作的詩，好嗎？(孩子大膽表達自己的詩。教師及時總結，鼓勵孩子大膽表達，說出完整的話，激發孩子創作詩歌的熱情。)
4.聽著音樂，孩子們自由的裝扮著秋天的畫紙，進壹步感受秋天的美好。
老師:“小詩人，妳們的詩好有想象力。如此美麗醉人。秋天不僅是壹個美麗的季節也是壹個收獲的季節，但是妳看這裏的秋天是那麽的孤獨，什麽都沒有空。要不要給他打扮壹下？”
少年:“我想。”
老師:“老師剛準備了壹些秋天蔬菜水果的圖片。讓我們為秋天打扮壹下。”(小朋友用自己喜歡的裝飾品裝飾秋天，老師輔助小朋友裝飾。)
5.教師總結並結束活動。
老師:“孩子們打扮的時候有沒有體會到秋天的美？謝謝妳讓這個秋天不再孤單。今天，我們不僅學會了優美的詩歌，還成為了小詩人，創作了許多優美的詩篇。秋天還有什麽，他們會說什麽？我們壹起在大自然中尋找吧。”(播放音樂，帶領孩子離開。)
教學反思:
語言能力不足或不願意開口的孩子，可能在日常生活中被別人或父母嘲笑過。長此以往，這就造成了孩子不說話的習慣。在日常生活中，我希望孩子用語言表達自己的想法，而不是點頭或搖頭。盡量安排語言發展較好的孩子和語言發展較差的孩子在遊戲中壹起玩，既能培養孩子的交際能力，又能促進孩子的語言發展。在預設的教學活動中，盡量給語言發展不好的孩子說話的機會，並及時總結糾正。只要孩子開口，就應該表揚。孩子在幼兒園接受集體教育，家庭給不了。在幼兒園，孩子們學會與同伴交流，學會與他人合作，享受集體活動的快樂和幸福。
總之，要根據孩子的實際情況和身心特點，有的放矢地采取相應的措施，才能達到預期的最佳效果。
百科:秋季氣溫會逐漸下降，但壹般比冬季下降慢。由於幹濕狀況的差異，不同地區會出現寒冷多雨的天氣狀況或幹燥涼爽的天氣狀況。在寒冷的深秋，由於晝夜溫差大，白天蒸騰的水汽會在夜間凝結，要麽為露水，要麽為霜。
幼兒園中二班語文公開課“秋天的顏色”教案活動目標:
1.學習背誦散文詩，初步了解和感受散文詩所表達的秋天的美。
2.能夠大膽與同齡人交流，帶著感情背誦散文詩，並根據散文詩的句子結構嘗試模仿。
3.感受五彩繽紛的秋天，喜歡親近自然。
活動重點:
學習背誦散文詩，初步了解和感受散文詩所表達的多彩秋天。
活動難度:
能大膽與同齡人交流，帶著感情背誦和模仿散文詩。
活動準備:
孩子們已經觀察到了秋天的風景和物體，如樹木、鮮花和水果。
活動流程:
1.對話導入。
出示圖片並問:現在是什麽季節，孩子們？妳認為秋天是什麽顏色？妳在哪裏找到的？
總結:這是壹個美麗的秋天。秋天，許多樹的葉子變紅變黃，從枝頭落下。
2.了解散文詩的內容，學習背誦散文詩。
(1)老師用音樂背誦散文詩，孩子整體感知詩歌內容。
老師:今天老師給大家帶來了壹首優美的散文詩。這首詩的名字是《秋色》。請仔細聽。這首詩說秋天是什麽顏色？
問:這首詩叫什麽名字？這首詩說秋天是什麽顏色？
總結:秋天是黃色，紅色，白色，綠色和彩色的。在那首散文詩中，秋天有如此多的色彩。誰告訴我們的？讓我們再聽壹遍這首詩。
(2)教師將散文詩完整地背誦壹遍，帶領幼兒完整地欣賞和分析散文詩，感受散文詩中不同的音調變化。
問:誰告訴我們散文詩裏秋天的顏色？小草說秋天是什麽顏色？為什麽是黃色的？小草用什麽語氣和我們說話？為什麽？
②楓葉說了什麽？為什麽楓葉說秋天是紅色的？楓葉的基調是什麽？為什麽？
③白菊花說秋天是什麽顏色？白菊花的基調是什麽？為什麽？
④松樹說什麽？松樹為什麽說秋天是綠色的？它用的是什麽樣的語氣？為什麽？
⑤這是誰？地球說秋天是什麽顏色？為什麽五顏六色？地球的音調是什麽？
總結:秋天草變黃，秋天楓葉變紅，秋天白菊花開，松樹四季常青。因為有這麽多的顏色，秋天的地球是五彩繽紛的。
(3)教師和幼兒以不同的角色背誦散文詩，強調幼兒以不同的聲音和聲調背誦散文詩。
(4)老師和孩子壹起玩音樂，加動作，完整背誦散文詩。
3.根據詩歌的句子結構，試著模仿壹首單句散文詩。
(1)問題:秋天有哪些顏色？誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，模仿詩歌。
(2)展示葡萄和天空的圖片，鼓勵孩子模仿散文詩。
4.活動擴展。
請大家在家或在活動區畫出心中美好的秋天，組織小朋友交流分享作品。