中班語文活動教案:快樂是什麽？1活動目標；
1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事所表達的溫暖。
2.了解故事人物對幸福的理解，可以幫助他們在自己的生活中尋找和發現幸福。
3.學習中用到的快樂，是完整說出自己或他人快樂的壹句話。
活動準備:
1.把繪本《幸福是什麽》做成PPT(插入幾段與圖片相匹配的音樂)，笑顏文字大牌:“××幸福是……”和“幸福是什麽？”。
2.提前給孩子發壹份“幸福問卷”。
活動流程:
壹，對話導入
老師:(露出高興的表情)妳看，這是什麽表情？人的心情如何才能微笑？
老師:當我們心情愉快的時候，我們的臉上會自然地露出笑容。老師今天很高興，因為我可以和孩子們在壹起了。老師知道妳壹定也有很多開心的事。妳願意說出來和大家分享嗎？誰能告訴我妳什麽時候開心？
年輕:玩遊戲的時候很開心。
楊:畫畫的時候很開心。
老師:所有的孩子都有自己的幸福。幸福真的是壹種美好的感覺。但是有壹只小老鼠。(點擊封面)它經常問媽媽:幸福是什麽？(展示字卡)妳想知道老鼠媽媽說了什麽嗎？我們壹起看書吧。
第二，閱讀感知
1，老師:(點擊第壹頁)猜猜現在是什麽季節？妳在哪裏看到的？引導孩子觀察櫻花盛開的場景。)
老師:是的，這是壹個春天的早晨。小老鼠從屋子裏伸出頭，轉頭問媽媽:幸福是什麽？鼠媽媽回答:幸福就是春天早晨壹開門，壹陣櫻花雨落在頭頂。
什麽是櫻花雨？
少年:櫻花的花瓣飄落，仿佛在下雨。
老師:那很好。櫻花非常漂亮。櫻花雨頭朝下摔下來會是什麽感覺？
楊:會很香很舒服。
老師引導孩子重復“鼠媽媽”的話，並添加動作。)
2.老師:(點擊第二頁)看，鼠標在做什麽？
老師:小老鼠，用山坡當滑梯。他在滑滑梯！山坡上長滿了藍色的風信子(點圖)。踩在長滿草的山坡上是什麽感覺？
年輕:軟。
老師:是的，如果妳不小心滑倒了，就不會痛。於是小老鼠不小心滑了壹跤，還在捂著肚子笑！這時，他問媽媽:“幸福是什麽？”鼠媽媽說:“幸福就是坐在藍色風鈴草裏壹次又壹次地滑下山坡。”(和小朋友壹起教鼠媽媽的回答。)
3.老師:(點擊第三頁)哎，那對母子有什麽好高興的？
楊:他們在蕩秋千。
老師:小老鼠緊緊地抱住媽媽，開心地問:“什麽是幸福？”老鼠媽媽會說什麽？
楊:她說幸福就是把秋千蕩得高，像鳥壹樣飛得高。
老師:妳猜對了。鼠媽媽說:“幸福就是像鳥兒壹樣蕩秋千，飛上高高的雲端。”妳玩過秋千嗎？妳喜歡蕩秋千嗎？讓我們壹起體驗壹下這種感覺:抱緊媽媽，搖擺(隨著音樂搖擺)。開心嗎？
4.老師:(點擊第四頁)屏幕上除了鼠標還有誰？他們在做什麽？
小老鼠騎著自行車在追大母雞。
老師:嗯，他們在玩遊戲。嘿，老鼠媽媽在哪裏？(讓孩子自己去找。)
老師:鼠媽媽在遠處看著呢！妳認為老鼠媽媽此刻是什麽感覺？小老鼠問“什麽是幸福？”母老鼠會說什麽？(孩子們爭相發言。)
年輕:快樂意味著小老鼠玩得很開心。
小老鼠:當小老鼠開心的時候，他的媽媽也開心。
老師:對，鼠媽媽說:“幸福就是看妳開心地玩，吸鼻子，舔棒棒糖。”
(笑)誰會跟鼠媽媽學？(請個別孩子復述。)
5.老師:(點擊第5頁)什麽季節到了？冬天了，外面下著雪，很冷，但是小老鼠的家很溫暖。母子倆為什麽這麽開心？
楊:他們正在喝熱湯。
老師:小老鼠的肚子像西瓜壹樣圓。“幸福是什麽？”小老鼠舔了舔手指，摸了摸自己像西瓜壹樣圓的小肚子。這時候鼠媽媽會說什麽是幸福？
年輕:幸福就是外面冷，家裏熱。
老師:“熱”可以說是“暖”。鼠媽媽說:“幸福就是在壹個下雪的冬夜，屋子裏暖暖的，還有好喝的綠豆湯。”(帶孩子學習鼠媽媽的話。)
6.老師:(點擊第6頁)小老鼠把頭靠在媽媽身上。他們在看什麽？
楊:他們看了日落。
老師:是的，他們在看日落。妳覺得他們此時的心情是怎樣的？
楊:很安靜，很舒服。
老師:“什麽是幸福？”小老鼠又問。“幸福就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和妳在壹起。”
老師:鼠媽媽說和誰在壹起很開心？來吧，讓我們也感受壹下這種幸福。把妳的頭靠在妳媽媽的肩膀上，悄悄地，悄悄地...多舒服啊！
第三，欣賞故事
老師:小老鼠壹直在問媽媽壹個問題。什麽問題？是的，這個故事的名字叫《幸福是什麽》。現在孩子是老鼠，老師是老鼠媽媽。讓我們欣賞這個故事，分享他們的快樂，好嗎？小老鼠要記住:每換壹個地方，都要問媽媽——什麽是幸福？提醒孩子提問時用開心好奇的語氣。)好了，開始了。老師和學生以不同的角色合作講故事。)
中班語文活動教案:快樂是什麽？2活動目標:
1.引導孩子熟悉故事，會說話。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.小動物頭飾。
2.音樂《快樂拍手歌》。
3.《兒童讀物》第二類第2頁20~21。
活動流程:
1.放音樂《快樂拍手歌》。師生在歡快的音樂中做動作的同時體驗快樂的情緒。
2.自己讀《什麽是幸福》這個故事。
(1)老師:快樂和幸福就像雙胞胎，非常接近。孩子，妳覺得什麽是幸福？吃好，收禮等。兔妹妹托著腮幫子，坐在壹個大樹樁上，歪著頭，望著天空，想知道幸福是什麽。
(2)引導孩子打開童書，讓孩子獨立閱讀故事圖片。
3.講故事《什麽是幸福》。
(1)老師帶著感情講故事。邊說話邊和孩子說話。
(2)這個故事的題目是什麽？(幸福是什麽？)
(3)小兔子是怎麽想的？(捧著她的臉頰，坐在壹個大樹樁上，側著頭，望著天空，只是在思考。)
讓孩子們模仿兔子的思維方式。
(4)鳥類的幸福是什麽？地裏有數不清的谷穗，妳可以壹直吃飽。
讓孩子說話。
(5)小螞蟻的快樂是什麽？(晴天，不用壹直動)
讓孩子說話。
(6)小兔子後來遇到了誰？(小松鼠)
(7)小松鼠的快樂是什麽？(躺在媽媽懷裏數星星)
讓孩子說話。
(8)鹿的幸福是什麽？森林裏沒有獵人。我們安全了。)
讓孩子說話。
(9)小兔子最後看到了誰？是怎麽做到的？熊獨自坐在樹樁上，給了熊壹個大大的擁抱。幸福是好朋友的壹個大大的擁抱。)
讓孩子說話並模仿動作。
3.老師和學生壹起完整地講述故事，孩子邊做動作邊講。
4.讓孩子們扮演小動物。
5.在音樂《快樂拍手歌》中結束活動。
中班語文活動教案:快樂是什麽？3教學目標；
1.看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每個人對幸福的理解，知道並說出自己的幸福是什麽。
2.通過討論活動和問卷調查活動，感知不壹樣的快樂，知道每個人都有自己的快樂，能源源不斷地說出故事中的對話。
3.認真聽老師介紹調查要求，按要求認真完成老師布置的調查統計任務。
活動準備:
繪本各有壹張ppt。
活動流程:
壹、音樂活動“森林音樂家”通向快樂。
1.老師和學生隨著音樂表演歌曲。
2.老師:忙碌的森林裏還有哪些音樂家和快樂的動物？
3.帶領孩子唱模仿歌曲。
4.老師:森林裏有這麽多小動物，孩子們，妳們開心嗎？妳知道什麽是幸福嗎？
二、獨立閱讀《什麽是幸福》這個故事。
1，老師:奇奇，那頭驢，總是耷拉著耳朵。莉莉和薩莎問奇奇，“妳為什麽總是這麽悲傷？”妳沒有開心的事嗎？”“幸福是什麽？”奇奇頭也沒擡地問，“找到幸福了就告訴我！”於是莉莉和薩莎出去幫助尋找幸福。他們和誰壹起找到了幸福？
2.引導孩子打開童書，讓孩子獨立閱讀故事圖片。
第三，帶領孩子讀故事。
1.老師帶領孩子邊看圖邊講故事。
2.老師:誰在故事裏？莉莉和薩沙幫助琪琪找到了什麽？
3.老師:莉莉和薩沙先找到了誰？她怎麽問的？鞋匠怎麽說？妳發現第二個是誰？對話怎麽樣？……
4.老師看PPT講故事，在即將提問和回答句子的時候，會放慢故事的速度，鼓勵孩子加入到故事中來。
5.老師和學生看圖片，完整的告訴他們。
第四，引導孩子討論，進壹步理解故事。
老師:奇奇後來找到幸福了嗎？奇奇的幸福是什麽？
2.老師:鞋匠的幸福是什麽？果園阿姨的幸福是什麽？教師和醫生的幸福是什麽？而我們善良的爺爺，他的幸福是什麽？他們同樣幸福嗎？為什麽他們說的不壹樣？
3.老師:每個人都有自己的快樂，快樂來源於自己內向的感情。小朋友，妳的幸福是什麽？
4.鼓勵大家在小組面前大膽地交流自己的快樂感受。
5.和孩子壹起讀小書，引導孩子看圖，和老師壹起快樂地講“什麽是幸福”的故事。
6.展示“什麽是幸福”問卷的內容，鼓勵孩子調查身邊的朋友，並用畫畫的方式記錄下來。老師也可以在圖片旁邊的空白處用文字記錄下來。
中班語文活動教案:快樂是什麽？4.作品分析:
什麽是幸福是壹本有趣的圖畫書童話。故事通過奇奇、莎莎等人之間“什麽是幸福”的問題，以對話的形式講述，告訴我們每個人都有自己的幸福。真正的幸福是勞動和分享。當他感到快樂時，他也給別人帶來快樂。文章生動有趣，通俗易懂，富有啟發性。它溫馨的畫面和優美的語言打動了我，句式也很簡單，非常適合大班的孩子閱讀。
二、活動目標
1.看圖，欣賞故事，感知故事內容。
2.了解故事人物對幸福的理解，可以幫助他們發現和發現生活中的幸福。
3.學會用“××的幸福是……”這句話完整地描述自己或他人的幸福。
三、活動準備
1.把繪本《什麽是幸福》做成PPT，壹個孩子活動的場景。
2.提前給孩子發壹份“幸福問卷”。
四、活動過程
談論
1.孩子們，妳們快樂嗎？妳什麽時候最開心？(默認:妳在遊戲裏玩得開心！說得好！看到自己畫出漂亮的畫，真的很開心！看有趣的動畫片也是壹種享受！被老師和家長表揚是多麽幸福的事啊！)
2.是啊，我們的孩子多幸福啊。展現幼兒園小朋友的快樂生活場景。引用:(看，我們在快樂地滑滑梯，快樂地表演，快樂地玩遊戲，快樂地畫畫)。
(教學策略:讓孩子以自己的經歷講述自己的快樂，並以生活場景的畫面進壹步感受“快樂”，自然引出“什麽是快樂”的故事，為閱讀積累以往的經驗)
(2)帶領孩子看圖講故事，理解故事。
我們的快樂隨處可見。但是有壹頭名叫奇奇的驢子。他整天愁眉苦臉，不知道自己的幸福是什麽。他的好朋友薩莎問他:“妳為什麽總是這麽悲傷？”妳沒有開心的事嗎？驢奇奇頭也不擡地問:“幸福是什麽？”找到幸福了再來告訴我！”於是，莎莎踏上了尋找幸福的旅程。
2.薩沙首先來到果園，找到了她的阿姨。引導孩子:看，阿姨在做什麽？(摘蘋果，摘了好多蘋果)沒錯，我們每天吃的蘋果，都是這些起早貪黑的大媽們從樹上摘的。妳覺得阿姨幸福嗎？哪裏能看出來？是的，我們開心的時候會張嘴大笑。)莎莎看到這個幸福的阿姨，問:“阿姨，幸福是什麽？”阿姨會怎麽說？我做薩爾薩，妳們做阿姨？(兒童對話，角色扮演。)孩子要壹起當阿姨好不好？(對於摘蘋果的阿姨來說，摘很多蘋果也是壹種享受。看，快樂是多麽簡單！)
3，小朋友，妳們猜，她會找誰第二個？默認:爺爺在幹嘛？爺爺正在補鞋。看，爺爺做了這麽多漂亮的鞋子。薩沙見到爺爺會問什麽？“爺爺，什麽是幸福？”(孩子問)老人會怎麽說？直接放圖:“爺爺的快樂就是做了很多鞋子。”“為什麽爺爺的快樂是做很多鞋子？”因為做很多鞋可以賺很多錢。有了錢，妳可以買到妳想要的東西。)那我們壹起當爺爺好嗎？(原來，自己努力也是壹種幸福。)
4.薩沙繼續往前走。這次她會遇到誰？(直接給老師看)問她是誰？(老師)我是老師，所以妳知道倪老師現在高興什麽嗎？看，倪老師在微笑。讓孩子猜猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是和妳壹起上課。是的，所有的老師都像倪老師。只要他們能天天陪著妳，就是老師最大的幸福。所以，老師的幸福就是和孩子在壹起。
5.薩沙幫奇奇找到了那麽多快樂。想想吧，孩子們。薩沙找到了多少開心的事？展示圖片，回顧故事。)看，找到幸福是多麽容易！讓我們壹起告訴奇奇這件開心的事，好嗎？奇奇，用“××的幸福是……”這句話把別人的幸福完整地說出來。)
6.奇奇，妳聽到了嗎？我聽到了。奇奇頭也不擡地說:“我自己也找到了幸福。”我的快樂是和毛毛蟲壹起吃草。“(註意語氣)奇奇的幸福是什麽？(小朋友壹起說。)
(教學策略:通過角色對話，讓孩子不僅理解每個人的幸福，而且嘗試用“××的幸福是……”這句話完整地說出別人的幸福，利用孩子的生活經驗去理解和感受，真正的幸福是勞動和分享。)
展開關於不同職業的人的幸福的故事。
1，小朋友，故事結束了。其實我們每個人都有自己的幸福！我們周圍有很多人。看，他們是誰？他們的幸福是什麽？請和旁邊的小朋友溫和地討論壹下，然後告訴大家。
2.鼓勵大家在小組面前大膽交流。誰願意和大家分享自己的快樂？解放軍的幸福是保衛祖國，清潔工的幸福是打掃街道，運動員的幸福是奪冠為國爭光，廚師的幸福是吃到美味。)
(教學策略:通過股市內容的拓展，讓孩子不僅和身邊的人壹起快樂，還能進壹步鞏固“××的快樂是……”這句話，進壹步加深對什麽是快樂的理解。)
動詞 （verb的縮寫）結束活動
哇，孩子們真棒！知道這麽多人的幸福。我想:妳壹定也知道很多人的幸福。就像倪老師今天來到幼兒園給孩子們上課壹樣，我真的很開心，非常開心。妳開心嗎？好了，快樂的小朋友們，到倪老師身邊來，跟著老師壹起唱，壹起動！
自我評價:久坐之後，跳舞讓孩子的身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應活動主題。
中班語文活動教案:快樂是什麽？5個目標；
1.看圖，欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每個人對幸福的理解，知道自己的幸福是什麽。
2.通過討論活動感知不同的快樂，知道每個人都有自己的快樂，能連貫的說出故事中的對話。
3.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
4.能夠大膽清晰的表達自己的觀點，體驗成功的快樂。
準備:兒童用書壹本。
流程:
妳知道什麽是幸福嗎？
二、讀故事《幸福是什麽？
驢奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇:“妳為什麽總是這麽悲傷？”妳沒有開心的事嗎？”“幸福是什麽？”奇奇頭也沒擡地問，“找到幸福了就告訴我！”於是薩沙出去幫忙尋找幸福。她和誰壹起找到了幸福？
兒童獨立閱讀故事圖片。
三、帶領孩子讀故事，帶領孩子邊看圖邊講故事。
1.故事裏有誰？莎莎幫奇奇找到了什麽？
2.薩沙先找到了誰？她怎麽問的？鞋匠怎麽說？妳發現第二個是誰？對話怎麽樣？
3.老師通過看圖講故事。在談論問題和回答句子時，他們應該放慢故事的速度，鼓勵孩子加入到故事中來。
4.教師和學生看圖，完整地講述故事。
第四，引導孩子討論，進壹步理解故事內容。後來，奇奇找到幸福了嗎？奇奇的幸福是什麽？
1.鞋匠的幸福是什麽？果園阿姨的幸福是什麽？教師和醫生的幸福是什麽？
2、每個人都有自己的快樂，快樂是來自自己內心的感受。孩子，妳的幸福是什麽？
3.鼓勵大家在小組面前大膽交流自己的快樂感受。
活動反思
這次活動我主要設計了三大環節。第壹個環節是老師和孩子有節奏，讓孩子帶著愉快的心情進入課堂；孩子對這個環節很感興趣，家長也覺得很新鮮。在第二節課中，我通過談話來介紹這個故事。在這裏，除了與孩子們互動，我還安排了詢問家長的環節，讓家長也能參與到課堂中來。有了家長的參與，課堂氣氛活躍起來，孩子們在聽故事的時候也很安靜。最後壹部分以遊戲的形式展示了本學期所學的單詞。孩子表現很好，家長對老師這學期教的單詞也有所了解。整堂課進行得很順利。但是在課堂上，有些孩子看到家長來聽課就很興奮，偶爾會控制不住自己，遊戲中出現短暫的混亂，老師就多次提醒。
中班語文活動教案:快樂是什麽？6.活動目標
1，引導孩子知道快樂就在身邊，知道快樂是壹件簡單的事情。
2.用“快樂是……”這句話引導孩子大膽地表達自己的快樂。
3.讓孩子感受到生活的美好，感受到自己擁有的快樂。
二、活動準備
1，故事《幸福的夢》
2.教學課件
3.展示快樂和幸福時刻的圖片。
三、活動過程
1，老師講故事《快樂的夢》激發孩子參與活動的興趣。
(1)熊媽媽夢到了什麽？
(2)為什麽她在夢裏感到幸福？
熊媽媽很開心，因為在夢裏，她最愛的人熊寶寶壹直陪著她。
2、啟發孩子思考讓自己感到快樂的事情，初步感知快樂。
(1)什麽讓妳開心？
(2)和誰在壹起會讓妳開心？
3.教師展示自己的教學課件，進入情商彩虹橋，引導孩子觀察、描述畫面，理解他人感到快樂的原因。
老師的問題:看圖中的人物。他認為什麽是幸福？
4.用“快樂是……”這句話鼓勵孩子大膽表達自己的快樂，感受生活的美好。
(1)妳認為幸福是什麽？
(2)妳開心的時候是什麽樣的？
幸福其實是壹件很簡單的事情，我們生活中的源頭就有幸福。比如，幸福是家人的關心和陪伴，幸福是幼兒園有很多可愛的小夥伴，幸福是家裏的小狗壹起玩耍，幸福是有自己喜歡的玩具，幸福是吃自己喜歡的食物，等等。
第四，活動延伸
進入快樂探索環節，引導幼兒欣賞“我為什麽快樂”的故事，感受故事傳遞的快樂心情。
動詞 （verb的縮寫）活動摘要
對於幼兒來說，幸福這個詞很抽象，而且因為它本身代表了壹種內心的感受，所以往往很難表達出來。因此，在活動中，課堂可以著重引導孩子感受身邊的家庭、玩伴、遊戲帶來的快樂感受，從而感受到溫暖和快樂。