首先，談談教材
由於大班的孩子會經常聽到父母和老師說下學期就要上小學了，所以會覺得時間過得特別快。大班的孩子對小學很陌生。他們不知道如何在小學學習。他們最多只是從父母那裏知道要學習，不只是玩。但是孩子會害怕這些話，不會想上小學，因為他們知道小學不好玩，只能學習，這無疑會給孩子造成壹定的思想負擔，形成壹種精神壓力。那麽，怎樣才能讓孩子為小學做好充分的準備呢？要從平時做起，做好心理和物質上的準備。我們平時可以問孩子壹些和上小學有關的問題，說壹些小學生的行為規範，介紹壹下小學要用的學習工具和運動玩具。在活動中，孩子們逐漸明白了小學和幼兒園的區別，對上小學產生了濃厚的興趣。我只是從材料出發，設計了書包的活動。目的是讓大班的孩子更了解小學生的學習習慣，讓他們進入小學後能更快適應小學生活。
第二，說出目標:
1，熟悉和了解書包和常用文具的名稱和用途，學會在操作中有條不紊的整理小書包。
2.激發孩子對小學的向往，在活動中體驗做小學生的樂趣。了解常用文具的名稱和用途，學會有條不紊地整理書包，是本次活動的重點和難點。我想通過這個活動啟發孩子們從喜歡書包的心情逐漸升華到上小學的興趣。
三、活動準備:
1.把提前準備好的書包帶到幼兒園。
2.有課本、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺子、水壺、零食、玩具等。桌子上，有不同的數量。
第四，說話的教學方法
孩子在小學面臨的第壹件事就是背書包。那麽書包裏應該放什麽，玩具，零食還是書？具體怎麽說，他們心裏還不清楚。在這節課中，我選擇了實驗、交談、討論和觀察的方法。讓孩子認識書包。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
所以，在活動中，讓孩子選擇、思考、討論、練習，了解書包的用途，引導他們用合適的方式、正確的方法收拾書包。這對孩子上小學很有幫助。在活動形式上，我讓孩子們先操作，後討論，讓他們主動發現問題，解決問題，以獲得真實的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的互動，激發孩子向往小學生活的壹種積極情緒，體驗做小學生的樂趣，真正為孩子上小學做準備。
第六，談談教學程序
根據目標、內容和孩子的年齡特點，我把這個活動分為四個環節和壹個拓展活動。
第壹個環節是觀察和討論小書包。大綱中要求我們不僅要貼近孩子的生活，還要有助於拓展孩子的視野。所以，在這壹環節，我首先讓孩子知道，書包是不壹樣的，也是壹樣的。就是讓孩子上小學，然後通過觀察和討論，讓孩子自由觀察，互相交流目的，書包裏放什麽。他們是我們的朋友。聯系生活實際，拓展孩子視野。
第二個環節是書包裏的朋友。我通過實驗讓孩子分散操作，有選擇地把桌子上的東西放進書包裏。再聊。包裏有什麽？哪些管用，哪些不管用，讓孩子用完整的句子解釋原因。我也知道，每天上小學都要帶的東西，書、文具、餐巾紙、茶杯等生活用品，羽毛球、繩子等體育用品都可以帶，玩具、危險品不能帶到學校。
第三個環節是整理小書包。為了讓孩子更關心自己的東西，在這個環節，我用“整理書包”這個操作活動來訓練孩子的動手能力和動腦能力。在活動中，老師首先要找到有能力的孩子，讓他們給孩子介紹整理書包的方法，讓大家按照分類步驟整理自己的小書包。從操作中我們知道，以後上小學的時候，每天都要整理自己的小書包，檢查需要帶的東西，好好保管書包裏的這些東西。
第四個環節是表演歌曲《我愛我的小書包》。這個活動是在課結束之前。在這壹環節，我讓孩子們背著書包表演歌曲，增強了孩子們對書包的喜愛，體驗了他們對小學的快樂心情和向往。讓整個活動在輕松愉快的音樂中結束。
七。推廣活動
可以帶領孩子多參觀小學。看看那裏的小學怎麽樣，有什麽活動，可以通過網絡瀏覽小學生的課余生活，加深對小學的了解。