b:有壹種堅持叫追求。
c:有壹種忙碌叫快樂。
d:有壹種投資叫堅持。
答:有壹群誌願者老師，他們不顧工作的勞累，抽出時間傳播孝道。他們不在家，致力於對孩子的孝道教育。他們都不是國學專業的老師，卻聯合舉辦兒童國學閱讀班。他們付出的是內心的快樂。
b:有這麽壹群誌願者老師，和很多家長壹樣關心孩子的成長。每當假期來臨，如何管理孩子是家長們頭疼的問題，像脫韁的野馬壹樣束縛了孩子壹個學期。電視和電腦上的垃圾故事正好迎合了他們的喜好，用美味的垃圾食品來充饑，作業、老師的教導、家長的嘮叨早就被遺忘了。
c:有這樣壹群誌願者老師，他們就像黑暗中的明燈，給迷茫的家長帶來希望。明智的父母不花壹分錢就把孩子送到這裏，讓孩子學習《弟子規》，幫助孩子學以致用，建立以誠為本、誌存高遠的修身之德。學習日常作息，培養孩子良好的生活習慣，提高孩子的人際交往能力和社會適應能力，為成長鋪平道路。
丁:有這樣壹群支教老師，他們灰色的鬢角在夜晚的燈光下倒映出來。閱讀課能不能辦好，能不能勝任教學任務，在備課的近兩個月時間裏，幾位老師利用課余時間備課，已經修改了好幾次。白天忙工作，晚上加班。開始上課的時候有各種文字教案和教學課件，在教學中不斷修改。他們努力工作以獲得內心的幸福。
答:舉辦閱讀班的消息不見了，家長打電話報名了。原本招生10人。開班的時候已經達到15人，年齡從5歲到10歲不等。還有壹些家長很期待，只能等到下壹期了。他們覺得責任很重，因為父母有迫切的需求。
b:65438年6月20日，少兒國學閱讀班開課。王啟倫主任熱情的發言引起了家長們的掌聲，給了誌願者老師們極大的鼓勵和支持。他們決心全力以赴。
答:他們把愛印在孩子們的笑臉上。孩子們把學生證掛在脖子上，把書包、課本、練習本和文具整齊地放在桌子上，興奮地等待著新的學習開始。他們稚嫩的臉讓他們的心膨脹。
b:他們把自己的智慧投射在銀幕上。運用多媒體教學手段，結合口頭、心理、動手的方法，通過講壹些引導性強、情景引導、幽默風趣的講座，激發了孩子們的興趣，有聲有色、富有感情的孝道故事滿足了孩子們的欲望。
他們在課堂上流汗。老師用視頻故事講述了《弟子規》和《日常》的內容，簡單易懂，寓教於樂，達到了讀、說、做的效果。孩子們熱切的表情讓他們忘記了自己的辛苦。
d:他們把孝順融入到孩子的行動中。通過開設“做壹個孝順少年”的公益講座，讓孩子學會如何孝順，做到“早起、做家務、讀聖賢書、聽父母話”。通過“我的孩子最棒”的交流，讓家長分享孩子學習後的變化；通過才藝比賽展示孩子們學習傳統文化的成果。通過給父母洗腳，加深了孩子和父母之間的感情。壹個接壹個，壹個接壹個，仿佛看到了孩子們的美好未來。
答:看著孩子們天真無邪的笑臉，聽著孩子們的讀書聲和笑聲，想想他們的壹點點變化，都是由衷的開心和滿足。
他們是壹群白癡嗎？不，他們用聖賢的智慧填滿了自己的心靈，教育好我們的下壹代是他們不懈的追求。
c:他們是壹時興起嗎？不，他們壹直把孝道教育作為自己的責任，孝道的傳播是他們追求夢想的方式。
他們是塔利嗎？不，他們把名利看做轉瞬即逝的浮雲，他們的投入是對孝道精神的堅持。
都是少兒國學閱讀班的老師。他們的信念是給予是壹種幸福。