#378279初中語文教學總結1
第壹，註重學生的理解，努力使教學達到“心中有人”。
通過上學期的學習，學生逐漸適應了高中。但是他們基礎薄弱，面對大容量的教室和難懂的知識，還是不夠自信。所以我這學期的工作，首先是調查學生，進壹步了解他們的不足和需求。逐步讓學生了解語文學科的特點和學習的目的，進壹步樹立堅定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態迎接來自學習的各種挑戰。
第二，註重課堂效率，努力讓學生學到東西。
學習是壹個持續的過程。如果學生能清楚地感知到自己通過努力獲得的收獲，那壹定會促進他們的學習。所以我認真備課，從不上無準備或準備不充分的課，保證每節課都有明確的學習目標；同時，組織好班級，關註全體學生，註重信息反饋。考慮到學生基礎薄弱，容易走神，我絞盡腦汁，試圖通過改變教學方法，用各種學習方法緊緊抓住學生的心。
第三，註重對作業和知識鞏固的監督檢查
《超常學習計劃語文》雖然有詳細的參考答案，但是我每節課都親自檢查學生的練習完成情況，讓學生有緊迫感，逐漸養成自覺完成作業的習慣。同時，對於需要背誦的詩歌，督促學生及時復習，每節課安排晚自習進行默寫。及時鞏固有利於以後的學習，避免了死記硬背的弊端。語文教學重在積累，單詞的積累，知識的豐富，理解的提高，這些都必須在大量的閱讀中進行。閱讀意味著思考、分析和理解，這是提高學生語文綜合能力的必由之路。因此，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，不僅僅局限於課內，還必須延伸到課外，不僅僅局限於校內校外，不僅僅局限於課本，還必須延伸到課本之外更廣闊的閱讀空間。
我把買的壹些書借給學生看，是為了激發他們的閱讀興趣。此外，我還鼓勵學生們去逛書店，互相交換書籍。在我的鼓勵下，學生們充分意識到了閱讀的重要性。讀書的氛圍增加了。
第四，註意加強作文訓練
在閱讀中積累語文知識，在寫作實踐中提高寫作能力。顯然，學生寫作能力的提高不是有限的幾次寫作練習就能達到的。即使壹個學期能布置十幾二十篇作文，最後的效果也最多只能幫助學生學會考試寫作，對提高寫作能力幫助不大。
“筆下多寫花”是絕對的真理。我這學期的做法是，如果這周沒有布置作文，就讓學生周末寫壹篇周記，可以說是學生多寫多練的好形式之壹。看到有價值的東西就寫，不考慮內容，看到的、聽到的、感受到的、想要的就寫，養成良好的寫作習慣，逐漸形成只有老師不叫我寫，老師不叫我寫的時候我才寫的學習理念，從而潛移默化地提高自己的寫作能力。我把周記裏的改動都做了，和作文的規範性評價標準不壹樣。我在每周日記中關註鼓勵。
第五，註意尊重和理解學生
有些學生缺乏自覺性，經常不自覺地犯這樣或那樣的錯誤，不能及時自覺地完成學習任務。教育教學以人為本，就是要關心學生，設身處地為學生著想。即使學生犯錯，我也會盡可能原諒，以正面監督引導為主，積極營造輕松和諧的學習氛圍。高壹學生對自己的學習和生活有很多困惑，這些困惑經常在每周的日記中表露出來。面對學生很多看似幼稚的想法，可以采取尊重和理解的態度，嘗試用自己的人生經歷去解決困惑。
#378278初中語文教育教學總結二
壹是努力提高思想道德水平，端正工作態度。
熱愛教學，自覺向身邊的優秀同誌學習，從中汲取營養和力量，教育自己，嚴格要求自己。我有正確的工作態度和良好的教學風格。能認真執行學校關於備課、教學、批、助、考的各項規定，知道自己的想法，認真備課，提高課堂教學質量。
第二，認真探索業務，努力提高自己的理論素質。
作為壹名語文教師，我們應該有高尚的道德修養和廣博的語文知識。所以我很重視知識水平的更新和提高。在語文教學中，要認真學習教學大綱，學習新課改理論，積極參加青年教師課堂教學研討，自主學習傳統文化和語文教學知識。通過上網、查閱資料，不斷強化自身素質，給自己充電，主動參加語文組“帶老帶新”教學活動，撰寫學習心得，進壹步更新專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷加強教師職業道德修養和理論水平。
第三，加強教學基礎訓練，搞好常規教學。
1，個人備課
努力挖掘擴大知識面，紮實備課。備課時，我采用網絡、教材、教案相結合的方法，使教學不斷拓展。在準備知識的同時，也要準備學生，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過逐步的接觸，可以基本掌握所教班級的語文學科整體水平，了解學生的實際水平，做到對癥下藥。
2.課堂教學
在課堂教學中，要盡力讓學生“感興趣”，讓學生在語文學習中享受學習，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率，采用靈活多樣的教學方法，靈活運用。在教學中，要堅持以教師為主導，以學生為主體，以訓練為導向的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學習知識，提高能力。充分發揮學生的主觀能動性和積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性和隨意性，在壹定程度上提高教學質量。
3.抓緊批改，做好各種考試。
把語文知識、閱讀訓練、作文訓練結合起來。批改作業是教學工作中不可缺少的壹部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲。為了提高學生的寫作水平，我們堅持兩周批改壹次大作文，分批批改。全面了解學生的寫作水平，在評改作文時，可以有的放矢，有效提高學生的寫作能力。
考試和測驗是教學中的重要環節。我們應該積極糾正單元測試和測試。多了解學生的知識，發現問題及時解決。做好月考和單元考的批改，及時正確地發現學生的缺陷，有助於更好地督促學生在平時努力，鞏固學生所學知識，讓老師更加了解學生的學習情況。我不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，認真總結工作，虛心學習。
第四，在教學實踐中不斷總結經驗，反思教學。
除了教學交流，還要註重教學反思。在教學實踐的基礎上，隨時記錄、總結、撰寫教學反思，根據自己的教學思想進行思考，探索教學方法。
動詞 （verb的縮寫）現有缺點
今年的教學工作取得了壹些成績，但仍有許多不足之處。由於工作時間短，工作經驗不足，教學思路需要進壹步調整，對自己的要求也需要進壹步提高。壹定要抓緊時間充電，不斷提高自己的理論素質和專業水平。我們應該進壹步加大努力，深化教學重點和學生基礎。
#378277初中語文教育教學總結3
壹、貫徹縣教研室和高三語文復習精神，認真學習大綱和考試說明。
開學之際，針對高考新形勢，認真學習考試大綱和考試說明，努力把考試要求落實到每壹個題目中。組織總結，精心選題，突出重點，忙而不亂，慢而穩。針對學生普遍基礎較差的情況，制定新學期教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作切實有序。
第二，研究學生的實際情況，了解現狀，摸清學習情況，努力落實目標。
認真分析上學期學生的成績，找出薄弱環節和存在的問題，與學生溝通，找出失敗的原因和教與學兩方面存在的問題，及時調整教學思路、教學內容和教學方法，在教學中註重過程管理，從四個方面落實教學任務:
1，提煉內容。化虛為實，化小為大，每節課都要求學生有明確的目標，認真督促檢查學習任務的完成情況，發現問題及時處理，努力落實目標。
2.連續訓練。要根據學生的實際情況，在實踐中有序進行訓練，合理安排各考點的訓練思路和內容，反復深化、提升、強化。
3.定量分析。對於每壹道習題和每壹次考試，我們都進行全面的數據分析，認真分析每個學生的答案，找出學生學習的薄弱環節，確定下壹步的教學思路，進壹步提高教學質量。
4.深化咨詢。課後輔導是提高學生成績的重要壹環，尤其是後進生。我們根據學生的學習情況，主動與學生交流，把工作做到學生心裏，把學習任務落實到學生身上。
三是狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，在規範化培訓上有所作為。
1，基礎知識的復習:註意長短行結合，在第壹輪復習中，將讀音、字形、單詞、病句等內容穿插在各個題目的復習中，進行連續訓練。穿插復習過程中註意選題，做到短、平、快，盡量不影響專項復習的正常進行。
2.文言文復習:要求學生將所學課文與筆記對照，認真閱讀，讓學生運用熟悉的知識積累文言文感性材料，培養文言文語感。教師和學生能夠* * *總結大綱要求的實詞和虛詞的意義和用法。
3.詩歌鑒賞復習:三步走復習。
(1)舉例提問，選取詩詞歌賦鑒賞題為例，讓學生對此類題型有感性認識，消除神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象和表達方式整理出來交給學生，引導學生理解詩歌中的意象及其思想感情，掌握其表達方式。
(3)總結詩歌鑒賞的壹般方法，引導學生理清鑒賞思路，註意答案的針對性和完整性。
4.努力營造語文學習氛圍:盡可能拓寬學生的視野，提高學生的讀寫能力。要求學生練習寫作，積累素材。註重作文的實戰訓練，精挑細選題目，在審題、策劃文章布局、表達技巧等方面多加指導，在用紙、行文、標點等方面嚴格把關。
第四，關註高考動態，廣泛收集有效信息。
註意信息的收集，經常利用手頭的報紙、電腦網絡等資源收集和整合信息。同時也和兄弟學校保持聯系，及時溝通，互相探討，絕不放過壹條有價值的信息，讓有效信息為教學服務。
五，我的心臟。
在高中教學中，新課程改革倡導建構性學習，註重科學探究學習，倡導交流合作和自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
在兼顧語文教學人文性的同時，要做好語文基礎知識的傳授和語文基礎能力的培養。只有在教學中真正實現語文的人文性和工具性的統壹，把人文素質的提升滲透到紮實的語言文字訓練中，才能實現語文教學的理想境界。
促進學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與，小組互動，競爭合作，有時還能碰撞出思維火花的課堂，確實能給人以享受和啟迪。實施合作學習是有壹定條件的，要建立在學生自主學習、獨立思考的基礎上。
語文課少不了閱讀、感受、琢磨、思考、遊泳。在語文課堂上，“動”比“動”更重要，有時候“靜”比“動”更有效。討論每壹個問題，合作的語文課只能是華而不實的泡沫語文課。要在自學的基礎上，從啟蒙開始，倡導多種形式的合作學習，通過相互啟發和探索，培養合作的精神和能力。只有在學生充分獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能取長補短，實現真正的合作。
這壹學期的教學實踐讓我深深體會到，壹個好老師不僅要有過硬的專業知識，還要有耐心和愛心。要理論聯系實際，不斷提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課，取其精華，運用到自己的教學中，不斷反思自己在教學中的不足。此外，作為新課程改革成功的關鍵因素，我們教師應該深刻理解課程改革的精神。
#378276初中語文教育教學總結4
回顧這壹年的工作，學校提供了各種快速鍛煉成長的平臺，學校領導在工作上給了自己很多關懷，老教師也給了他們很多寶貴的經驗和幫助，這些都讓他們在各方面都有不同程度的進步。當然，還有很多需要改進的地方。在今後的工作中，我將繼續努力學習，以務實的態度爭取工作水平有更大的提高。
第壹，思想方面
壹年來，作為壹名優秀的中學生，我壹直嚴格要求自己。我壹直背負著壹名語文青年教師的神聖使命，努力學習，勇於進取，加強師德修養。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，誠實、踏實、敏感、謹慎，用現代教育教學理念引導學生，關註他們的心理，用豐富的知識尊重他們，用善良的態度愛護他們，用嚴格的標準謹慎對待他們，用靈活的方法啟用他們，用實力吸引他們，讓學生以我為榜樣，以我的話為佐證，進行思考。讓自己努力成為學生人生航程中的壹盞明燈。
第二，教學能力。
這壹年是我教學能力得到很大提升和成熟的壹年。我掌握了輕松自如的課堂，靈活新穎的教學方法，成熟穩定的教學思路，深入有效地引導學生。壹年來，我的語文教學因不斷探索而激情四射，因深入思考而水平高漲，因務實高效而成績優異，因註重挖掘潛力而動力十足。為了不斷充實自己，提高自己，我專門自費訂閱了《語文教學研究》、《語文教學通訊》等語文教學理論雜誌，虛心學習，勤於總結，銳意改革，勇於科研。我的論文發表在《中學生閱讀》、《中國周報》、《中國學習報》等雜誌上，我獲得了省級教研室論文壹等獎，我獲得了鄭州市優秀導師和市級開放優質課壹等獎。優秀教學成果的數量遠遠超過學校規定的指標。壹年來，言行謹慎，業務提升是根本；務實高效，提升能力，是義不容辭的責任。壹年來，我因為教學能力的提高而快樂地工作，從快樂的工作中收獲了無限的快樂。
第三，履行職責
這壹年，我忠於職守，嚴格遵守學校的規章制度，認真履行中學生的職責，走出滿勤，全職工作，壹年無違紀行為，服從領導，服從指揮，忠於職守，熱愛本職工作，與各科老師密切配合，加強協調，營造真正有利於學生發展的教育教學氛圍。
第四，在成績完成方面
今年成績全部優秀，教學成績每次都超過學校定的任務。在科學研究方面，發表了許多教學論文。
20_年是充滿挑戰和卓越成就的壹年。20年後，我會繼續學習和豐富自己的專業知識，成為壹名優秀的中學教師。
#378269初中語文教育教學總結5
進入高壹第壹學期以來，老師和學生的壓力更大了。尤其是為了完成今年的高考目標，同事們感到責任重大，所以更加努力。轉眼間，壹個學期的教學工作即將結束。回過頭來，我們把這壹學期的工作總結如下。
上學期主要進行了語文高考第壹階段的復習，慢慢來，穩紮穩打，涵蓋了高考涉及的所有知識點。即使不涉及，只要和高考有關，還是要復習的。備課要認真，上課要踏實，作業要精準，補漏要勤，考試要有針對性。為學生形成知識體系做準備。這學期將是第二和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。在專項訓練和第壹輪復習的基礎上，使學生的知識系統化。以專題促進歸納，讓學生對考點的所有知識都心中有數，自己形成體系。教師有針對性地引導學生，讓學生自己進行歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是在“東三省”進行三次模擬考試。對於模擬中發現的問題，老師壹定要認真對待，堅決不留任何尾巴，不要把遺留的問題帶到下次考試中。
我教的兩個班，語文基礎都比較差，有的學生根本不重視語文學習。我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我仍然不放棄學生，我盡力指導他們學習中文，讓他們意識到中文對他們高考的重要性。
壹，激發興趣，提高課堂質量
大部分同學總覺得中國文學和不學中文壹樣。高考語文的成績完全靠運氣。而且高壹大量科目做題，必然給語文學習差的人帶來沒時間做語文和看語文的局面。為了在夾縫中生存，語文教學只能在課堂上提質增效。努力為學生學習漢語和自學漢語創造良好的心理環境和學習環境。
二、打造_主課堂。
讓學生在輕松愉快的環境中學習。在課堂上多關心語文學科薄弱的學生，給他們精神上的鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長和學習。對於各班成績優異但語文總是落後的同學，利用課余時間和周六時間幫助他們理清學習中的疑惑，耐心講解，以此來打動他們，調動他們學習語文的積極性，取得了良好的效果。善於抓住每個學生語文學科的閃光點，從而增強他們學習語文的信心。
第三，提高效率，做好講座和評價。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等壹系列困難，學生的復習訓練也很多，但不能因為時間緊而忽略了訓練和論文評價的過程。我認為做好講課和評價的重要環節，幫助學生掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的有效途徑。評卷前認真分析試卷，目的明確；評估過程引導思路，給時間，講技巧，有針對性；評價結束後，引導學生理解總結，註重深化鞏固，突出實效。
其次，明確試題的角度，也就是怎麽考。比如試題本身就是壹篇科技論文的選擇題，其本質是考察作者的思想傾向和文章的主要內容。再比如用變化了的那種說法來考察對句子意思或文本意思的理解；文言文通過理解句子之間的關系來考察翻譯能力(即翻譯時加入了什麽樣的關聯詞)...
第三，說明解題的規律或方法。比如判斷壹句話是否選錯，常用的方法有三種:語法結構分析、邏輯分析、表達效果分析。
第四，糾錯必須落實。對於教師來說，要了解學生錯在哪裏，為什麽錯，哪些學生錯了，有針對性地改進復習教學工作。對於學生來說，要求犯錯的學生要找出原因並加以改正，掌握避錯糾錯的規律。
第五，要註意拓展。壹道題考查某個內容，某個角度，同樣的考查內容，可以從哪個角度考查？同樣的也要加，有些變化也要加。這樣可以通過壹定的重復量和壹定的變化來增強對這類題型的理解，從而練習壹些題型，熟悉某壹類題型。對於學生來說，也可以選擇自己的課外題型，擴大對某壹類題型範圍和考查方法的了解。此外，要特別註意堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向著更高的目標奮進；引導成績差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、提拔壹批人淩駕於壹批人之上，或者威脅說“高考題比我們的習題難”，只能起到相反的負面作用。
四、瞄準高考，狠抓套路，註重平時積累。
語文是壹門特別註重積累的學科，沒有幾個人不真正努力就能成功。進入高壹後，我給學生安排了以下常規任務:根據高考大綱，每天積累5個單詞，1個容易讀錯寫錯的成語；除了常規考試，每個月額外完成壹次練習；堅持每節課前五分鐘進行詩歌欣賞、講成語故事或介紹名句等小活動。通過這三種常規訓練，學生的聽、說、讀、寫能力可以同時得到發展。