根據大班幼兒熱愛學習、求知欲強、求知欲強的年齡特點，本次活動的設計旨在引導幼兒在中班歌唱的基礎上向歌曲創作延伸，讓幼兒身心得到更好的釋放，從而讓幼兒更好地成長。孩子們不僅可以在音樂活動中學習和玩耍，還可以有情感體驗。這有利於孩子身心健康發展和智力開發，同時體驗音樂活動帶來的樂趣。二、活動目標
認知目標:理解歌曲內容；技能目標:在學會唱歌的基礎上接歌作曲；情感目標:積極參與音樂活動，體驗音樂帶來的樂趣。
三、活動準備
經驗基礎:現有的唱歌基礎素材準備:PPT，音樂，手偶。
第四，活動的重點和難點
活動重點:學完整首歌再唱。
活動難度:指導孩子用手中的玩偶改編歌詞。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
鏈接1:簡介(故事簡介)老師:小朋友們下午好。今天，老師收到了我的朋友馬驍的來信。妳想知道信裏說了什麽嗎？信中說，壹場大雨後，小馬出去找吃的。當經過壹棵大樹時，他突然聽到燕子說春天來了。小馬好奇地跑過來問燕子:“燕子，妳知道春天在哪裏嗎？”燕子說:“我不知道。不如我們壹起去找春天吧？”！於是，他們沿著小溪出發，遇到了壹只在池塘裏遊泳的小青蛙。他們問:“小青蛙，妳知道春天在哪裏嗎？”小青蛙皺著眉頭說:“我不知道，妳知道嗎？”於是小馬邀請小青蛙壹起尋找春天。走著走著，他們遇到了正在種蘿蔔的兔子，急忙問:“兔子，兔子，妳知道春天在哪裏嗎？”小兔子們也回答說不知道，但是小兔子們告訴他們，住在森林裏的樹爺爺壹定知道。樹爺爺非常聰明。和兔子們告別後，他們出發去尋找樹爺爺。在尋找樹爺爺的路上，他們遇到了正在玩耍的小灰。在告訴小灰他們要去找樹爺爺後，他們和小灰壹起去了。最後，我到達了樹爺爺的家。樹爺爺告訴大家春天在哪裏。老師:好了，老師的故事結束了。孩子們想知道樹爺爺說春天在哪裏嗎？孩子回答老師:老師給孩子們放壹段音樂。仔細聽著。稍後，老師有問題要問。老師:孩子們剛才聽到歌裏的春天在哪裏了嗎？小朋友回答:琦琦小朋友“在山上，有花有草”；讀書的小朋友:“還有壹只會唱歌的小黃鸝”，其他小朋友都搶著回答。老師:孩子們很認真，這麽快就找到了春天。
鏈接二:拓展壹些老師:孩子們找到了春天。現在跟著老師學這首歌。老師有節奏地說著歌詞，孩子們認真地讀著。歌詞教了四遍。老師:孩子們記住歌詞了嗎？孩子們回答老師:老師唱——春天在哪裏？春天在哪裏？孩子們和唱歌的老師壹起唱——在春天的綠色森林裏，孩子們和唱歌的老師壹起唱——這裏有……，這裏有……，還有……孩子們——紅色的花，綠色的草，唱歌的小黃鸝，和他們壹起唱三遍。老師:小朋友還記得剛才音樂和視頻中播放的旋律嗎？小朋友們紛紛回答，有的小朋友還在對老師哼唱:小朋友們，今天的表現太棒了！老師迫不及待地想和妳壹起唱歌。老師教壹句，孩子學壹句。因為之前孩子們對這首歌印象深刻，所以學的很快。老師:孩子學的好快，現在自己唱，有不對的地方老師會幫妳。寶寶第壹次打點滴。這裏有節奏錯誤，老師及時糾正。
鏈接三:寫歌老師:今天，所有的孩子都很棒！老師想和妳壹起唱歌。老師和孩子們壹起唱了這首歌。老師:孩子們很棒。他們今天好像找到了春天！這首歌對妳來說似乎太簡單了。老師有個好玩的遊戲，看妳會不會玩！孩子期待著，回答著。老師:當當當當，看我的手！小孩回答:哇，好可愛的熊。老師:妳怎麽和熊玩？老師有很多小娃娃，孩子們選壹個喜歡的。孩子選好娃娃後，有的孩子不知道回答什麽，有的孩子開始用以前玩過的遊戲來回答。老師:仔細看老師。孩子們註意聽老師講課。老師:邊唱邊指著熊的眼睛。春天在哪裏？春天在哪裏？春天在熊的眼裏。這裏有紅花綠草，還有勤勞的小蜜蜂，滴答滴答，滴答滴答，滴答滴答，滴答滴答，滴答滴答，勤勞的小蜜蜂。孩子激動地回復老師說老師唱得好。老師:謝謝妳們，孩子們。現在，輪到妳給老師唱歌了嗎？孩子回答，開始適應。五分鐘後，老師邀請孩子們唱歌。老師:哪個孩子先來？孩子們回答，有的孩子在舉手，有的還有點害怕。老師叫正在舉手的孩子們。老師:那就讓孩子先讀！孩子們鼓掌，閱讀。孩子站起來。讀書的孩子:春天在哪裏？春天在哪裏？春天在灰色的眼睛裏。這裏有媽媽，這裏有爸爸，還有美麗的小城堡。迪·李麗麗·李麗麗·李麗麗·李麗麗·李麗麗·李麗麗·李麗麗·李麗麗·莉莉·李，還有那座美麗的小城堡。老師:讀書很棒。還有誰在那裏？看著膽小的婷婷老師說會有獎勵鼓勵她。孩子們鼓掌鼓勵婷婷站起來。婷婷小朋友:春天在哪裏？春天在哪裏？春天在小青蛙的眼裏。這裏有荷葉，這裏有荷花，還有清澈的池塘。老師:太好了，那就讓雋雋、琦琦和微微為大家唱歌吧。維維安:春天在哪裏？春天在哪裏？春天在那匹小馬的眼裏。這裏有土，這裏有花，還有壹望無際的草，壹望無際的草。雋雋的孩子們:春天在哪裏？春天在哪裏？春天在小兔子的眼裏。這裏有胡蘿蔔和蘑菇，還有會唱歌的好朋友，滴滴，滴滴，滴滴，滴滴，滴滴，還有會唱歌的好朋友。琦琦兒童:春天在哪裏？春天在哪裏？它在小黃兔的口袋裏。這裏有骨灰，這裏有青蛙，還有會唱歌的小，迪迪李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李麗麗李，會唱歌的小索菲亞高。
第四節:結尾老師:孩子們都很棒。他們找到了春天，學會了《春天在哪裏》，改編了這首歌。大家唱完壹節課都累了，可以休息壹下。記得喝點水潤潤嗓子。(1)再唱壹遍《春天在哪裏》。(2)結尾:老師:我們唱累了。是時候告別春天的青山、紅花、綠草、黃鸝等小動物了。記得喝水！
孩子回答說活動結束了。
第六，活動延伸。現在我們把這些小動物放在藝術區，這樣其他班的孩子就可以和小動物壹起唱歌，尋找春天。當然，孩子們回家後也可以唱這首歌給父母聽，讓他們知道春天在哪裏。
七。對活動的反思
優秀:本次活動遵循大班幼兒身心發展規律，從幼兒感興趣的音樂活動入手，素材準備充分。既教會孩子用新的方式作曲，又能發揮孩子的主觀能動性，在學習的基礎上作曲，從而提高孩子對音樂活動的興趣。
劣勢:兒童在運用新方法作曲方面存在壹定困難，需要教師在觀察活動中給予適當的幫助和支持。在活動實施中，師幼互動還存在壹些不足。我會在以後的學習中不斷提高自己的能力和水平。