(回答時間:90分鐘)
壹、基礎知識的積累和運用(30分)
1.選擇下列選項之壹()(2分)
A.震驚(shǒng)荒謬(米奧)潰敗(guǐ)不可理喻(d ǐ ng)
B.堡壘(sāi)驚鴻壹瞥(piē)恐怖(gài)湮滅(qiān)
C.就像(yān)嗆(yàn)詰問(jí)差事(chà)
D.建築(qiān)，筷子(zh)，顫抖(jìn)和彎曲(zè)
2.下面壹句話完全正確的是()(2分)
A.停止結疤、爬行、擔憂和跌倒。b .煩躁不安，被狼困擾，被蟎蟲出沒。
C.小皇帝急殺臭名昭著。d .蕭蕭落唐案黃毛。
3.下列詞語或表達方式之壹被錯誤解釋為()(2分)
A.已經:已經震驚:身體因恐懼或過度興奮而顫抖。
B.建築:田間小路。丁白:平民，這裏指的是沒有任何知識的人。
C.絲綢和竹子:絲線和竹子。篝火:柴火
D.結束:結束。悲傷:形容低沈、斷斷續續的哭泣。
4.下列句子是()(2分)
A.學生們懷著欽佩的心情聽著老紅軍所作的報告。
B.能否在考試中取得好成績，取決於妳平時是否努力。
C.中學生是學習的重要階段。
D.我們應該註意改正和找出作文中的錯別字。
5.對於下列句子中使用的修辭方法，正確的是()(2分)。
(1)綠色、草色窗簾上的苔痕。
(2)以菊為名，花亦隱逸；牡丹，花開富貴；荷花，花之君子也。
蘆葦還是那麽努力的往上鉆，目標似乎是天空。
A 1對偶2排比3擬人B 1排比2誇張3擬人
C 1排比2對偶3隱喻D 1誇張2對偶3反問
6.下列說法中有壹項是不正確的:()(2分)
A.杜甫的《三官》、《三別》等詩真實地反映了唐代安史之亂時期戰爭給人民帶來的巨大痛苦和對社會的巨大破壞，《石貪》就是其中之壹。
B.《阿昌與山海經》的作者是中國現代文學的奠基人魯迅。本文選自小說集《吶喊》。
C.《胡艾蓮說》和《陋室銘》在寫作方法上都是借助物來抒發情感，我們稱之為借物喻人。
D.在《石渠官員》中，“官員的憤怒是什麽？”女人為什麽哭！”兩句話的對比形成了強烈的對比，生動地寫出了“官”與“女”的矛盾
7.從語境連貫的角度來看，銜接最緊密的句子是()(2分)
壹點壹滴學習知識，善於積累，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；平凡的努力，雖不驚人，卻能攀上萬仞的高峰。
A.微小而不起眼的石頭卻能鋪就千裏之路。
B.小石頭雖不起眼，卻能傳千裏。
C.不起眼的小石頭，卻能傳千裏。
D.壹千英裏的道路是由微小而不顯眼的石頭鋪成的。
8.聽寫填空:(8分)
(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，而鸚鵡島是壹窩甜草。(1)
(2)自古以來的每個秋天都是悲傷寂寞的，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)
(3)“他面如死灰，兩眼蒙雲，分不清哪個是瞎子，哪個不是。”這句話出自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的課文“老王”，“他”就是_ _ _ _ _ _ _ _ _的意思。(1)
(4)描寫桃花源自然環境的漂亮句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2分)
(5)父親買橘子的“背影”令人感動。“他戴著壹頂黑色的小帽子，穿著黑色的大夾克和深藍色的棉袍，慢慢地向鐵路邊_ _ _ _ _ _ _ _ _走去，並不難。但是他過鐵路的時候要爬上站臺就不容易了。他把手放在上面，腳又擡起來了。他肥胖的身體微微向左傾斜，可見他的努力。”(2分)
(6)杜甫《春望》詩中，千古名句“戰火紛飛，家書難覓”是_ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)
9.與《陋室銘》中“人不遊小池，淺處有臥龍”意思相近的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2分)
10.巧用春字填詩，分別在詩的空白處用括號填春字。(***2分)
(春天，春色，春風，春江)
(1) _ _ _以馬蹄疾為榮，壹日看盡長安花。——孟郊《考完試》
(2)園子_ _ _ _ _ _關不住，壹顆杏出墻。——葉紹翁《園子當得起》
(3)竹外有三兩桃花，_ _ _ _ _ _ _暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江夜景》
(4)青楊煙比曉寒淡，紅杏枝吵。——宋琦《玉樓春》
11.展開聯想，在下面的橫線上寫壹句話。(2分)
大自然可以給我們很多啟示:成熟的稻穗是低著頭的，這是在啟示我們要謙虛；壹群螞蟻把骨頭運走了，這是我們要齊心協力的啟示；________________ 。
12.仿照例子，在橫線上填上適當的單詞。(2分)
《出埃及記》當前位置花兒推開了春天的大門。
_ _ _ _ _ _ _ _推開了夏天的門。_ _ _ _ _ _ _ _ _推開了秋天的門。
二。閱讀理解(24分)
(1)閱讀以下文章，回答問題13-18 (12分)。
借妳壹個微笑。
(1)李俊是個內向的學生。看完試卷，我發現他的眉頭又鎖在了壹起，他只考了58分。
(2)壹個從未失敗過的學生，自信心是多麽的差就不用說了。
(3)我合上教案，板著臉走出教室。李俊跟著我，他的喉嚨動了動，然後眼淚就要掉下來。我停下來，等他說話。同學們也圍了過來，他滿臉通紅。我壹動不動地站著，希望他會說話，但他的嘴唇似乎被緊緊地鎖住了。
他遞過壹張紙條:老師，我的物理太差了。妳能每天放學後給我補壹個小時的課嗎？
(5)我可以壹下子答應他，但是面對這樣的學生，我決定繞道走。我拉著他的手走到壹個僻靜的地方，說:“老師答應了妳的要求，但是我這兩天太忙了。妳會等嗎？”他很失望，但還是點了點頭。我知道他被騙了，然後我說，妳先借我點東西吧！他很擔心，但還是壹句話也說不出來。
(6)“妳會每天借我壹個微笑嗎？”
這個要求太出乎意料了，他疑惑地看著我。我耐心地等著，他終於含著眼淚咧嘴笑了，雖然他並不真誠。
第二天上課時，我註意到李俊擡頭看著我，我笑了笑，但他把臉轉開了。很明顯，他不習慣回應我。我讓全班壹起讀例子，然後讓他重讀。他沒有因為我感到尷尬，就站起來看書。可能是想起了昨天對我的承諾，看完之後很吃力的對我笑了笑。看到他這樣，我早有打算，給他設了個障礙。我說，妳重復壹下題目的要求，這壹次他就要哭求難得了。許多學生對他的無能很不耐煩，吵了起來。我阻止了所有人。他終於開口，語無倫次。我笑著請他坐下。
(9)他開始和同學交往，壹起上廁所，壹起回教室...過了這麽長時間，我也沒提給他補習的事。壹天下課後，李俊又叫住了我。我知道他要做什麽，我幽默地向他張開了手。他楞住了。妳想要什麽，老師？我說，妳寫給我的紙條。他笑笑:我就不寫紙條了，妳給我補課吧。我笑了:“妳不用擔心作業。到時候我會主動找妳，但是我向妳借的東西妳還沒給夠。”
(10)“好，我給妳夠了。”在他開心的蹦蹦跳跳了很久之後，我像是想起了什麽似的把他叫了回來，遞給他壹張紙，上面寫著我給他準備的壹個問題。我告訴他壹天之內做成，要麽和同學商量，要麽自己做。我知道他寧願“全拿”也不願意和同學討論。這是內向型學生最大的弱點。下午他說還沒做，我有點不高興。他說妳還沒做晚自習，我得收回我的承諾。我看到他站在壹個男生旁邊自習，他很不自在。我得意地笑了。就這樣，我給他寫了四個筆記，題目壹次比壹次難。後來，他壹拿到紙條，就迫不及待地和同學爭論起來。
(11)在期末考試中，李俊取得了壹個不錯的成績，通過了這壹科目——看來我幾乎已經把他補上了。新學期伊始，李俊因為父親車禍癱瘓而輟學，從小被母親拋棄——這也是他抑郁的壹個原因。我有點擔心。壹個連話都不想說的少年，能肩負起照顧父親的責任嗎？
(12)星期天，我和幾個朋友去茶館聊天。我們剛坐下，就被壹群堅持要給我們擦鞋的孩子包圍了。只有壹個孩子沒沖進去，在外面喊:擦鞋！鞋油！.....離開茶館，當我走到那個孩子面前時，我發現那個孩子就是李先生！
(13)“老師，讓我給妳擦壹次鞋。”他說他的臉上沒有害羞和沮喪。我答應著，把鞋伸過來，讓他仔細擦。他壹邊擦壹邊說，雖然不是纏著人，但是生意不錯。顧客告訴他，他的笑容很美。
(14)我說的對嗎？他笑著告訴我，他很快就會回到學校。他學會了笑，他的笑讓他賺了半天的錢來養活他和他的父親。
(15)我也開心。我說我壹定要等妳回來。可是壹轉身，我的眼淚就出來了。李俊在他身後大聲喊道:老師，妳應該笑，但不要哭！我點點頭，但我抽泣著。
(16)我終於沒有給他補課，他卻給我補了壹堂人生課。
13.通讀這篇小說，簡述《借妳壹個微笑》這個題目的深意。(2分)
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14.這部小說的表達很生動。第三段帶下劃線的句子寫的是李俊的什麽心理？請簡單回答壹下。(2分)
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15.第壹段描述了李俊聽說“我”每天都想向他借微笑後，先是“迷茫地看著我”，最後“笑得眼裏含著淚，雖然有些感情並不真誠”。由於敘事風格的限制，作者沒有寫出李俊復雜的心理活動。如果妳當時是李俊，請描述壹下妳的心理活動。(80字以內)(2分)
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16.在這篇小說中，作為老師的我做了哪些具體的事情，為了讓李俊每天借給我壹個微笑？請大致回答壹下。(2分)
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17.在第11段中，作者寫道:“李俊期末考試成績尚可，通過了該科目——看來我差不多已經把他補上了”，但在小說的結尾，他說“我終於沒有把他補上”。這矛盾嗎？為什麽？請簡單回答壹下。(2分)
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18.在小說的結尾，作者深情地寫道:“他(李俊)給我補了壹堂人生課”。請簡單談談李俊給我編的這堂人生課的主要內容。(2分)
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閱讀短文，完成下列問題。(12分)
(1)本來沒什麽好玩的，但是壹坐下就想起了《山海經》的畫稿。
(2)大概是太癡迷了，連阿昌都來問《山海經》是怎麽回事。這件事我從未告訴過她。我知道她不是學者，說了也沒用。但既然我問了，我就告訴她了。
(3)過了十多天，或者壹個月，我還記得她離家四五天後，穿著壹件新的藍色襯衫回來了。我們壹見面，她就把阿寶遞給我，高興地說:
(4)“兄弟，我給妳買了壹幅畫的‘山哼經典’！”
(5)我好像遇到了晴天霹靂，所有人都驚呆了；去接過來，打開紙袋，是四本小書，微微壹翻，九頭獸，人面蛇，...果然。
這給我帶來了新的尊重。別人拒絕做或做不到的事，她都能成功。她確實有巨大的力量。謀殺藏鼠的怨恨從此徹底消除。
(7)這四本書是我最先也是最心愛的寶貝。
(8)書的樣子還在眼前，但從還在眼前的樣子來看，是壹本刻得很粗糙的書。紙是黃色的；形象也很差，甚至幾乎都是直線構成的，連動物的眼睛都是長方形的。但那是我最喜歡的書。它看起來像壹只長著人臉的野獸。九頭蛇；壹只腳的母牛；帝江像壹個袋子；沒有腦袋，“以胸為眼，以臍為口”的興田也要“團結起舞”。
(9)此後，我收集了更多關於繪畫的書籍，因此我有了《爾雅陰圖》和《石矛吳品圖考證》，我還有《點石齋叢書》和《石方化》。《山海經》還買了另壹幅石版畫，每卷都有壹幅畫，壹幅綠畫，字是紅的，比那幅木刻精致多了。這個直到前年還在，是郝懿行的縮影。木刻記不清是什麽時候丟失的
(10)我的保姆，也就是大媽媽，已經去世三十年左右了。我終於不知道她的名字和經歷；我只知道我有個養子，大概是個年輕寡婦。
(11)善良黑暗的地球母親，願她的靈魂永遠在妳的懷抱裏！
19.“我”是壹個怎樣的孩子？常是個什麽樣的人？(2分)
我是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。阿昌是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
20.文章中有壹句話表達了“我”對《山海經》的向往。這個短語是_ _ _ _ _ _；阿昌給我買山海經的時候，文中有壹句話形象地表達了我的反應。這句話是_ _ _ _ _。(2分)
21.第(6)段劃線句用_ _ _ _ _ _表示，表現了作者_ _ _ _ _的感情。(2分)
22.這四本小書之所以成為“我的”和“最喜歡的書”，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2分)
23.第(9)段的內容和我大媽媽給我買了壹幅《山海經》的畫有什麽內在聯系？(2分)
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24.文章多次提到“人面獸心，九頭蛇……”。按照妳的理解，為什麽“我”會對這類書感興趣？妳有過類似的經歷嗎？請說點什麽。(2分)
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3.閱讀下面的文言文，完成下面的問題。(16分)
(1) (8分)
山不高，仙有名。水不深，龍為靈。我是壹個卑微的房間，但我是賢惠的。上臺苔痕綠，幕布草色綠。笑而有大學者，無丁白。可以調琵琶，可以讀金典。沒有混亂，也沒有繁瑣的形式。南陽諸葛廬與西蜀聽雲亭。孔子雲:怎麽了？
25.最能體現本文主題的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)
26.下列句子不是並列句，而是()(2分)
A.有談笑風生的大學者，但沒有丁白。b .調琵琶，讀金典。
C.孔子雲:怎麽了？d .上臺苔痕綠，草色入簾。
27.把下面的句子翻譯成現代漢語。(2分)
沒有混亂，也沒有繁瑣的形式。
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28.文中的“諸葛”指的是_ _ _ _ _ _ _ _。“子雲”是指西漢的文學家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(1)
29.文末的《卑微的是什麽》表現了作者怎樣的情趣和節操？(2分)
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(2) (8分)
壹般來說，讀之前壹定要熟悉這本書，這樣妳說的壹切都出自我口；經過深思熟慮，使它的意義發自我心，然後妳就能得到它。.....古人雲:“讀壹千遍，方見其意。”如果妳讀得好，妳不需要解釋，妳知道它的意思。我品嘗到有三次學習，就是心，眼，口。心不在這裏，眼睛就不會仔細看，心眼也不會專壹，只會大聲讀，從來不會記，而且會記很久。三者之中，心最急。既然心在這裏，眼睛不會在那裏嗎？
-“培訓和學習規則”
註:①沖浪:隨便。2急:事關重大。
30.解釋單詞。(2分)
(1)可用。獲取:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)其意義不言而喻。參見:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
31.學習的兩步是什麽？怎樣才能達到要求？(請在文章原句回答)(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
32.作者強調了“三個”中_ _ _ _ _ _ _的重要性，因為_ _ _ _ _ _。(直接用原短句回答)(2分)
33.作者在這篇文章中是什麽意思？請用自己的話總結壹下。(15字以內)(2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
四。寫作(50分)
請選擇其中壹篇文章。(在作文紙上)
1.作為中學生，我們生活在壹個幸福的時代。我們有知識，有青春，有激情。但是，有時候我們會抱怨命運的不公平，感嘆生活太累。事實上，在豐富多彩的生活中有很多東西是我們應該珍惜的...
請以“珍惜妳所擁有的_ _ _ _ _”為題寫壹篇作文。
提示和要求:
(1)先完成題目，再寫。題目橫線上可以選擇“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。
(2)可以大膽選擇自己最能駕馭的文體，寫自己最熟悉的，表達自己的真實感受。
(3)不少於600字。
2.愛情是壹種非常珍貴卻又經常被忽視的東西。妳體驗過被愛的快樂嗎？妳體驗過付出愛的快樂嗎？請以“愛”為題寫壹篇作文。文體不限，題目自擬，不少於600字。
測試答案
壹、基礎知識積累:
1.d2.d3.c4.b5.a6.b7.b8。
9.水不深，龍為靈。
10.(1)春風(2)春景(3)春江(4)春天。
11, 12.
2.現代閱讀:
(1)
13.“借妳壹個微笑”是指作為老師的“我”。我盡我所能，通過各種方式讓李俊逐漸學會微笑，學會對“我”微笑，從而培養他的自信心，使他的性格從內向憂郁變成樂觀開朗，從自卑變成自信，進而培養他健全的心理和人格。(意思沒錯。)
14.李俊的期待、悲傷、尷尬和緊張的心理使他很想從他的老師那裏得到幫助，但他不敢說出來。(“期待、悲傷、尷尬、緊張”，每個答案給1分；有合適的意思就行。)
15.老師是不是借了我的笑？我能借個微笑嗎？是因為老師不喜歡我哭喪著臉想讓我笑嗎？是老師不願意為我這個差生找借口補課嗎？仍然...不過，只要老師願意幫我學物理，我都會笑。(如果心理內容符合情況，給1分；語言流利度給1。)
16.我做了兩件事:①我試圖讓李俊在課堂上發言；(回答“我故意讓李俊在課堂上讀例題，復述問題”也是正確的):(2)“我”別有用心地遞給李俊壹個話題筆記，“強迫”他和同學討論。(回答:“我特意將主題筆記交給李俊，以督促他完成與同學的討論”也是正確的。每道正確答案給1分，回答“在課堂上，我對著壹直盯著我的李俊笑了”給1分。如果語言不夠簡潔，酌情扣分。)
17.不矛盾①“我把他彌補得差不多了”是指“我”彌補了他的人格缺陷。“我終於沒有給他補課了”是指“我”沒有給他補物理課。(可以說① ②給兩點各1分。)
18.①李俊因為父親的癱瘓而輟學，但憑著“我”幫他建立起來的信心和樂觀，他勇敢地、堅強地挑起了生活的重擔，對生活充滿了希望。這讓我認識到，壹個人只要有自信和樂觀，就能克服生活中的各種困難，經受住生活的任何考驗。(答對①點，給1分；答對②點，給1分。有合適的意思就行。)
(2)
19.“我”是壹個對新奇事物有著強烈好奇心，愛恨分明的孩子。
阿昌是壹個真誠、熱情、單純、善良、關心孩子的職業女性。
20.永遠不要忘記；我仿佛遇到了晴天霹靂，所有人都驚呆了。
21.討論；對阿昌的感激和尊敬
22.這四本小書是“我”渴望已久的，更重要的是，我沒想到，它們被阿昌買走了。在這四本小書裏，寄托了阿昌對我的關心和愛護，我深深珍惜。
23.我大媽媽給我買了《山海經》，增加了我對畫書的興趣。從那以後，我更加努力地收集這樣的書。
24.因為孩子對新奇事物有很強的好奇心，所以說體驗是有意義的。
3.文言文閱讀:
(1)
25.我是壹個卑微的房間，但我是賢惠的。
26.C
27.沒有(嘈雜的)音樂打擾妳的耳朵，沒有公文讓妳身心疲憊。
28.諸葛熊29。貧窮而快樂的滋味和高尚而驕傲的節操。
(2) 30.(1)德:收獲。②見:同“現在”，揭示。
31.先仔細閱讀，再仔細思考。熟悉的閱讀讓他的話全部出自我口，細心的思考讓他的思想全部出自我心。
32.心臟在這裏。既然心在這裏，眼睛不會在那裏嗎？
33.介紹閱讀的步驟，集中註意力。(不多於文字，只要意思正確)
四。簡短作文