1，感受詩歌的韻律美和意境美，體驗萬物的春天。
2.欣賞和理解《春雨》這首詩，嘗試不同角色的作曲動作和表演詩歌。
3.幫助孩子理解《春雨》這首詩的內容，欣賞優美的語言，體會散文中的樂觀主義。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
活動準備:
1，錄音機壹臺，磁鐵若幹，磁性黑板壹塊；雨，詩歌《春雨》和輕音樂磁帶。
2.與詩相對應的四個場景，壹個給春雨姐姐的頭飾，壹些種子、桃樹、麥苗、孩子的圖片和飾品，春雨的背景圖。
活動流程:
首先，播放雨錄導入活動。
問題1:現在是什麽季節，小朋友？
問題2:花開了，葉子綠了。多美的春天啊！聽，這是什麽聲音？(播放雨的錄音)
二、欣賞《春雨》這首詩。
1，欣賞詩歌錄音——老師:春天來了，春雨姐姐給我們帶來了壹首好聽的詩。讓我們壹起欣賞吧！
2.老師帶著動情的音樂朗誦詩歌。
問:這首詩叫什麽名字？
導語:詩裏是誰？他們怎麽說？讓我們再聽壹遍。
第三，了解詩歌的內容。
問題1:詩裏是誰？他們怎麽說？(老師們按照孩子回答的順序逐壹展示教具)
問題2:圖片按照詩歌的順序排列正確嗎？應該如何調整？
第四，學會背詩。
老師:春天，種子發芽，桃樹開花，麥苗漸漸長大。太美了。帶著這種美好的心情，我們壹起用好聽的聲音讀這首詩。
第五，嘗試寫詩。
-鼓勵孩子們創造動作，展示種子發芽、桃花盛開、麥苗生長和孩子們種瓜的場景。
第六，嘗試不同角色表演詩歌。
——老師講解了表演要求，並要求孩子們自己選擇擺件到相應的場景，在音樂的伴奏下表演詩歌。
七。結束活動
——老師總結，培養孩子愛護環境的意識，鼓勵孩子關愛幹旱地區的孩子。
擴展活動:
1.在活動區擺放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和擺件，繼續引導小朋友布置圖片和講故事、表演詩歌。
2.引導孩子觀察春天的變化，鼓勵孩子學習模仿《春雨》這首詩。
活動評估:
總的來說，這個活動設計的很好，但是我覺得有些環節還是需要親自測試壹下才能知道到底行不行。比如壹開始，我問孩子現在是什麽季節。有時候這個問題對於壹些中班或者大班的孩子來說，甚至壹時半會說不出來。當然也要考慮孩子的個體差異。還有，我覺得小班的孩子可能更容易理解畫面。為什麽不提前做壹個關於春天信息的多媒體課件給孩子欣賞呢？他們會更感興趣。而且孩子對後期的表演很感興趣，但如果要表演，對詩歌的掌握要求很高。最後，我覺得也許帶孩子去外面逛春天會讓他們感受更深。會更有助於目標的達成。