初中語文課堂反思(壹)
從教9年以來，我在農村中學教了6年語文。個人對語文教學有以下認識，希望與各位老師共同探討。
壹、鉆研教材，根據環境精心設計教案。
要想上好語文課，就要鉆研教材，查閱資料，接受課前的推演，了解教學環境，尤其是教育對象。
第二，反思教學中的得失，寫好教學後記
教學後記是老師教完壹節課的心得。從教學後記看我們壹節課教學的優勢在哪裏？有哪些值得改進的地方？教師明確了自己教學過程的優缺點後，自然會反思自己在以後的教學過程中應該註意什麽。繼承什麽？拋棄什麽？這樣就不會擔心自己的教學水平不高了。因為我們的老師在反思中成長，在反思中提高。因此，寫壹篇好的教學後記是很有必要的，它對我們的研究和教學有很大的幫助。
第三，時刻關註學生，做到學有所教。
學生是學習的主體，教師是“教”的主體，教師在教學過程中起著指導作用。所以我們老師的教學內容要根據學生的具體情況來決定，不能憑主觀感受盲目設計教學內容，從而主導整個課堂。我們的老師應該為學生服務。如果我們的教學脫離了學生的學習實際，學生就會對我們的教學內容失去興趣，從而大大挫傷他們的學習積極性。學生沒有學習熱情，如何提高學習成績？總之，在以後的教學過程中，壹定要以學生為本，學會教學。
第四，加強思想交流，構建和諧平等的師生關系
思想的交流可以拉近人與人之間的距離。人與人之間的壹切都來源於溝通，只有溝通才能拉近人際關系。老師是學生的指路明燈；是學生最信任的人；是學生最依賴的人。學生的思想發展方向大多取決於老師。如果老師能給學生良好的引導和幫助，學生的思想可能會向好的方向發展。如果老師沒有給學生很好的引導和幫助，那麽學生的思想可能不會朝著我們希望的方向發展。由是觀之，我們教師只有時刻關註學生，了解學生，時不時地交流思想，觸動學生的心靈，做學生的導師，才能實現師生關系的真正和諧平等。
第五，抓住課堂機會，培養創新能力
培養學生的創新能力是每個中學語文教師的責任。學生創新思維的火花往往是在壹瞬間被發現的。作為教師，我們要時刻抓住機遇，科學引導，幫助他們找到創新思維能力的火花，讓他們體驗到創新和成功的快樂，鼓勵他們在今後的學習和生活中敢於創新、樂於創新、習慣創新。只有這樣，我們培養的學生才不會被社會淘汰；才能立足於這個復雜的社會；為了適應各種激烈的社會競爭。
綜上所述，我們新時代的中學語文教師只有滿足以上條件，才能隨心所欲地駕馭自己的語文課堂，真正實現“教育教學過程的最優化”。最後，我會提高自己的教學質量，讓自己快樂地工作和生活。
初中語文課堂反思之二
新壹輪語文課程改革需要教師改變多年來習慣的教學方式，樹立全新的教育理念。這是對我們每個老師的壹次徹底的洗禮。如何教好、用好新教材，推進新課改，是每壹位語文教師面臨的機遇和挑戰。作為新教材的使用年級，我校七年級語文組在學校領導和其他年級語文老師的指導和幫助下，努力學習，大膽探索，勇於實踐，取得了壹定的成績。我們的主要方法是:
壹是采取多種形式實施培訓學習。
我校教研采取短期培訓與長期學習相結合，集中學習與自主學習相結合，註重校本培訓，每周定時學習，使理論學習成為教師的內在需求，在專題研討中解決教學中的突發性、生成性問題。學校創造條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討會和新課標培訓，邀請市、區教研員到校授課，力圖將最前沿的教育教學理念呈現給壹線教師，有針對性地解決實際問題。通過這壹系列手段，新課程理念滲透到教師的教學行為中，改變了傳統的教學模式。
在教學理念上，要從“以教師為本”向“以學生為本”轉變。課堂教學的主體是學生，教師是教學活動的參與者、組織者和引導者。在教學中，要準確把握教師和學生的角色定位，堅持以學生為主體，以學生發展為根本，讓學生真正成為課堂的主人。充分挖掘學生潛力，放松學生個性。在第壹冊《口語交際——這就是我》的教學過程中，我們設立了成長記錄本，讓學生寫壹個真實的自己，“介紹自己”，充分展示了他們的個性。之後的點點滴滴都是成長的心路歷程。比如在學習理想的時候，結合課後的名言警句，讓學生在筆記本上寫下自己的座右銘，既給了學生壹個激情的我，也讓學生下意識地積累了很多知識。再比如我們學習鄧稼先和貝多芬的時候，讓學生談談他們的偶像，為什麽崇拜他，那麽他們要成為壹個什麽樣的人？鼓勵學生從小樹立遠大理想，誌存高遠，做壹個有抱負的人。
二，深入集體備課，註重教學反思
教師是教學活動的參與者、組織者和引導者。他們應該尊重學生在學習過程中的個體經驗，實現學生的“自主、合作、探究學習”，而集體備課是實現這壹目標的重要途徑。
在今年的課改實驗中，我們充分反思了以往備課的弊端。在此基礎上，改革備課，制定了“集體備課、相互協作、資源共享、個人加減法”的新備課方式。其中，集體備課是資源共享的前提，個人加減法是體現教師個人創造和適合不同班級學生特點的保障。通過討論，我們對新的備課方式形成了以下意見:第壹，在備課形式上，提倡壹定的格式但避免“格式化”。註重設計教學的基本思路。第二，教學設計需要學生的主體性。註重學生的學習方法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的有效性和創造性。
老師們分工為每個單元備課，然後集中精力總結、討論、修改，用集體智慧形成壹套精細的細節案例。壹方面減輕了教師的備課負擔，另壹方面也為教師騰出了更多的時間和精力來研究教材、指導學習方法、輔導學生。它伴隨著壹系列的講座設計、研討會和評估，以及解決問題的互動研討會和教師的教學反思。學校在這方面做了很多工作，舉辦了相應的競賽活動。比如剛剛結束的中學部青年教師基本功大獎賽，青年教師從講課、講課、教案撰寫、現場評價等方面展現了自己的風采，展現了我校青年教師的高教學水平，有力地推動了我校新課改的進程。學校規定，所有教師每節課後必須寫出自己的教學經驗，通過自我反思進行自省式反思，形式有反思日記、課後備課、成長自傳、通過理論學習或與理論的比較進行學習反思。通過與他人交流、過程觀察、學生反饋、專家咨詢等方式。以研究的態度從事教學，以研究的視角反思教學，以反思的結果改進教學，強調課後反思的重要性。學校還定期對教師的課後反思進行檢查和評價，並在全校範圍內公示評價等級。
第三，改革課堂教學，註重知識積累
教學不僅是壹種講述，更是學生的壹種體驗、探究和感受。新課標指出，語文教師要高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學習和使用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。在教學過程中，我們提出了“閱讀、積累、提高”的主題活動，並采取各種措施在生活中利用語文資源。如“課前精彩的三分鐘演講”。它可以是學生的所見所聞所感，也可以是從他們欣賞的有意義的文章中提取出來的。每班培訓壹人，請大家發言並從中受益。經過長期堅持訓練，學生的觀察能力、思維能力、表達能力都有了明顯提高，學生作文的整體水平也相應提高。
積累是學好語文的關鍵。郭沫若說，“胸中之錢，全憑吞吐，筆皆開。”積累是將語言材料內化為個人語言儲備的過程。我們要求學生在日常生活中註重積累，可以自由，也可以根據老師的安排。值日生每天在黑板報專欄抄寫並撰寫壹首詩、壹句名言、壹組優美句子或其他內容，並向學生推薦《讀者》、《中學生讀物》等書籍，定期指導學生閱讀中外名著，及時評論時事。在課堂和學校環境中提升學生的中文學習能力和社會責任感。營造人性化的語文學習環境，激發學生的情感，體現學生接受的個性。各單位的“綜合學習”很好地體現了這壹點。語文綜合性學習是學生自主學習的過程。課程標準中設置綜合學習的目的是改變學生單純接受教師指令的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道、多層次的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現“人的發展”這壹根本要求。例如，在“探索月亮的奧秘”主題研究活動中，老師首先讓學生根據自己的興趣愛好提出關於月亮知識的小研究課題，於是就產生了“妳對月亮了解多少”、“關於月亮的對聯和謎語”、“月亮的傳說”等壹系列子課題，學生們帶著這些課題興致勃勃地投入到研究中。壹些學生和幾個人正在研究同壹個課題。妳上網查資料，我去圖書館借書，他負責整理資料，都做得很好。有的學生配合父母學習，同時讓父母更新教育觀念。在學習“魚化石”這首詩時，學生們被要求自己收集有關化石的信息。同學們帶來的成果是意想不到的:圖片、論文節選、文章、詩歌，甚至有同學搬來了自己的百科全書，可見同學們對活動課的期待和熱情。綜合學習課程《黃河，母親河》的學生根據自己的興趣分為“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組、黃河環保組”。收集材料，進行總結，體現了良好的自學能力，體現了學生的集體智慧。
與長時間限制的綜合學習課互補的是壹些小活動。比如壹部教科書式的話劇，像《醜小鴨》壹樣，學生自己做卡通面具，自己設計臺詞，自己編劇，自己導演，壹本正經；還有對文中人物的心理采訪。學生研究文本，體驗文本中人物的內心世界，充當主持人，為課本中的人物做內心獨白，在其中反映自己的精神世界；組織學生寫手抄報，學生自己動手壹起合作，采訪，排版，搭配，分發，充分展示了自己的能力。通過這壹系列活動，引導學生運用理論分析生活中的熱點問題，接觸現實生活，拓展知識視野。
第四，開發現代信息技術資源，為新課程改革提供支持。
我校緊緊抓住現代信息技術的三個支撐點，即硬件建設、軟件開發和軟件開發，努力開發現代信息技術資源，為新課程改革的順利實施提供了有力的支持。
在中學語文教學中，恰當運用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學的效率。多媒體課件效果生動直觀，集圖、文、聲、像於壹體，便於將文字呈現在另壹個平面上，幫助學生理解。比如《竹影》這壹課中中西繪畫的差異是難以捉摸的，但當多媒體呈現出鄭燮的《竹石圖》和塞尚的《靜物》等兩組各具特色的中西繪畫時，壹切都不言而喻，學生們在老師的引導下自然而然地總結出他們的差異。課件《看舞》的介紹部分正好引入了印度舞蹈視頻，讓學生領略異國風情，文中對冰心女士的描述讓人充滿期待。課件《神州大舞臺》進壹步發揮了展示平臺的作用:各種面孔和人聲讓學生贊嘆不已，心領神會。在《黃河頌》課件中，黃河壺口瀑布動宇宙的姿態和黃河大合唱《金槍魚山河》的氣勢，使詩歌的靈魂赫然出現在大樂章中。
新課標下的每壹步教學都需要探索和總結。還有很多問題需要澄清。如新課程“雙基”的實施，教學評價的把握，以及我們的課程內容在學生素質形成過程中的作用。
江河千裏，萬裏天有雲。中文無處不在。作為語文老師，要讓學生愛上語文，因為語文是壹門神奇而美好的學科，快樂而幸福地學習語文。讓生活進入中文，用中文描述生活！
初中語文聽課反思之三
非常感謝妳給我這樣壹個與妳交流的機會。對於語文教學，我是新手，希望大家多多關照。
語文教學到底應該是什麽樣子，應該以什麽為基礎。
如果老師有話要聽，肯定需要“互動”和“層層提問”。從老師的“巧妙提問”到學生的“精彩回答”，能引發高潮的才是好課！
如果以學生聽有趣的事為標準，浪漫的事迎合學生的興趣也無可厚非，因為往往是學生說了算。
如果以中考分數為標準，再先進再高明的理論都無濟於事，再花哨的教學也只會曇花壹現。考試得高分是好事，抓老鼠是好貓！
顯然，我們不能談論學生的成績。今天就來說說“抓老鼠”以及如何做壹只好貓。
自從參加工作以來，我已經召開了多次績效分析會議。好像領導說的最多的就是:管理結果。這句話對不對我不做評論，但我確實有些疑惑:有的班考試成績遙遙領先，但考試成績卻壹塌糊塗。有些班級考試成績不理想，但考試成績卻名列前茅。但是有些班級確實有很好的管理和教學效果。從這個角度來說，管理和教學不能說毫無關聯，但確實有壹定的關系。那麽他們關系的核心點是什麽呢？我認為是學生學習的壹種精神狀態，是班級營造的壹個良好的學習環境。從精神上，我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過。我喜歡看這部電視劇，尤其是那句話:古代劍客狹路相逢，無論對手多麽厲害，哪怕是天下第壹劍客，知道自己死了，也要亮劍。即使妳倒在對手的劍下，妳還是會被打敗。這就是劍靈。這裏所說的劍靈是李雲龍軍隊的靈魂！正如劍鋒所指，所向披靡！我們不需要我們的學生和別人拼個妳死我活，但是我們的學生學習的時候需要壹種精神嗎？我們的階級需要壹種靈魂的支撐嗎？再說說環境。先說個簡單的例子:我們經常去別人家做客。主人開門的時候，如果地板很幹凈，第壹反應應該是脫掉我們的鞋子。如果我們看到滿地都是垃圾，我們必須直接進去。如果再脫鞋，只有壹種情況。我們的腦袋進水了。先說壹個普遍現象:大學的時候，壹個女生宿舍6個人的話，5個人在約會。另壹個女生只會發生兩種情況:第壹，她快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說她有多帥。如何做到體貼？第二種情況是:第二天馬上找男朋友，要求會很簡單:只要是男的。說了這麽多，我只想說明壹個問題:環境和氛圍對人的影響很重要。這說明班級的學習環境和學習氛圍在班級管理中很重要，而不是學生扣衣服拿成績。至於如何營造良好的學習氛圍？我也不知道。所以這個問題就不討論了。
下面說說教學中的壹些具體做法:
壹、將分層教學進行到底。這裏我將重點介紹作業的層次化設計。我覺得班裏的同學可以分為ABCD四組。A組學生沒有作業。他們可以在中國的晚上休息時間看小說，做其他科目的作業。他們絕對自由。我絕對相信他們學習的主動性，相信他們在課堂上掌握的東西。我們能做的是給他們壹些書。B組的學生通常以閱讀和寫作為主做作業。C組學生上課主要以文言文、閱讀、古詩詞為主。D組學生只需要翻譯古詩，抄寫文言文。如果D組的同學考了50分，我會開心10多天。當然，除了這四個群體，在某些班級裏也可能存在特殊人群，他們的成績相對穩定，壹般在5-10分。他們是“高智商”的學生，我們真的教不了他們。我們真的不想放棄，但是又無能為力。
第二，給學生更多的上課時間。先說壹個事實:上周三，在舒早霞老師的英明領導下，我們召開了壹次非常成功的籌備組業績分析會。我們沒有按照之前的會議義務輪流說些什麽，而是每位老師暢所欲言，積極參與討論。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來壹起交流討論分析。應該說我們每個人都受益匪淺。回去後我就在想:能不能在課堂上營造壹個輕松的氛圍，多花點時間讓學生交流討論。美國教育界流傳著壹句話，“告訴我，我會忘記；給我分析壹下，我可能還記得；如果我參與其中，我會真正理解。”我把它作為我教學的目的。壹節課持續45分鐘。如果我們壹直說話，妳會累嗎？答案無疑是肯定的。整節課，我們都在苦苦思索，會在不知不覺中把重點和難點說出來。學生呢？這個不清楚。可能我們覺得該說的都說了，應該沒問題。也許只是我們在安慰自己。也許只是我們在努力讓自己感到輕松。
第三，說壹個老話題:興趣。“興趣是最好的老師”這句話真的很有道理。我無數次告訴學生，如果妳因為我教妳語文而對語文感興趣，妳就自己去積累，主動去讀，主動去寫。那麽我的目的已經達到了。學生因為他們的老師而對這門學科感興趣是很常見的。我常常感到後悔:因為我從小學到高中的數學老師都是55到60歲的男老師，把我學習數學的興趣扼殺在搖籃裏。如果換成年輕漂亮的女老師，那麽也許高考數學成績就不會那麽“丟人”了。總的來說，要讓學生對我們的語文學科感興趣，就必須讓他們對我們感興趣。所以我認為我們應該在壹節課的前三分鐘和學生們談論壹些別的事情來拉近和學生們的距離。如果學生們看到我們，他們會給我們上壹課。不管我們班多熱鬧，不管我們多有才華。抱歉，他們不感冒。他們就是想早點下課去飯堂，或者整節課都想著什麽時候在哪裏揍我們壹頓。
第四，讓“培養學生良好的學習習慣”不再成為壹句空話。
這裏重點寫壹下。相信大家都會覺得學生的寫作不是很重要，而是非常非常重要。前段時間突然發現很多省份的文科生尖子生都是女生。這其實是壹個很有意思的現象，可能和他們的寫作有很大關系。其實很多聰明的男生理科特別突出，但能和博士媲美的恰恰是字跡。龍鳳舞很美，其實很亂。為了閱卷老師少燒亂草，我們有必要n次提醒學生書寫工整。從初壹開始開設書法課也是壹種趨勢。當然初三的學生也可以在晨讀前三分鐘背誦兩首古詩。只有壹個要求，字跡工整。如果長期堅持，效果應該是不言而喻的。
第五，讓“小組合作”在作業的跟蹤中發揮最大的作用。
我們給學生布置的作業任務需要跟蹤到位。我們的時間和精力非常有限。我們必須借助組長的力量。班裏的漢語學習互助小組可以根據實際情況安排。妳們可以四人壹組，有壹個組長。如果班上有足夠多的中國精英，也可以兩人壹組，壹個組員，壹個組長。組長必須嚴格監督組員。比如今天的任務是默寫三首古詩。組長必須督促組員完成，並負責糾正組員。如果沒有完成，組長必須陪同組員在下午下課後到教室開會，繼續完成未完成的任務，爭取做到壹天壹清二楚。堅決杜絕領隊和隊員作弊。壹旦發現，老師很生氣，後果很嚴重。或者給壹周的任務，周五下午還沒完成的同學放學後繼續留在教室裏戰鬥。同時邀請他的父母來到學校，上演“與王子壹起讀書”的新時代。
六、合理利用早讀晚修時間。
晨讀時間25分鐘，分為小組閱讀和自由閱讀，或小組閱讀和聽寫。效果可能會更好。聽寫和默寫的內容還是由組長批改。團隊領導必須將團隊成員所犯的錯誤反饋給分公司代表。支部代表必須找時間在黑板上提醒和糾正。
晚自習期間，應該給學生布置作業。作業的安排可以分層次設計。強調把作業當考試，考試時保持高度的緊張感。這裏的學生學習主動性差。如果不布置作業，他們整節課只有壹件事要做。也就是:發呆。
說了這麽多，最根本的還是需要學生有壹個好的學習態度，還是需要學生願意學習。如果只是我們老師的壹廂情願，我們再多的方法和策略都是徒勞的。
對初中語文課堂的思考:
★初中語文課3條心得。
★初中語文聽課反思
★中國老師上課經驗
★初中語文課後反思集
★初中語文聽課反思怎麽寫？
★初中學習語文的體會。
★初中語文課隨筆4篇
★初中語文課後的反思
★初中語文教學反思範文全集
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