幼兒園的春天就是這樣來的。教案1的內容和要求:
了解兒歌《春天就是這樣來的》和春天的壹些常見的事情。
2.嘗試在老師的指導下繼續創作兒歌，使用擬聲詞。
重點和難點:
重點:理解兒歌《春天就是這樣來的》，了解壹些春天常見的事情。
難點:嘗試在老師的指導下繼續創作兒歌，使用擬聲詞。
材料與環境的創造:課件《春天是這樣來的》
2.對春天的景色有壹定的了解。
活動流程:
壹、理解兒歌
老師播放兒歌，讓孩子欣賞《春天是這樣來的》課件。
理解兒歌
老師:河水/柳樹/春筍怎麽說春天來了？是什麽樣的聲音？這些聲音有什麽特別之處？
3.孩子用課件學習背誦兒歌，老師要註意引導孩子正確發音。
第二，繼續編兒歌
討論:春天還會開什麽花，還會有什麽小動物？
2.老師示範模仿兒歌
老師:聽孩子們說了那麽多春天的花和動物，我也知道春天是怎麽來的:青蛙告訴我——“嘎嘎！
青蛙伸了個懶腰，啊！春天來了！“還有桃花告訴我——”哈哈，哈哈！桃花開心地笑了，啊！春天帶著微笑來了！"
3.孩子們模仿兒歌
教師可以幫助孩子完成句子，並註意引導孩子想象合適的擬聲詞來模仿兒歌。
老師:孩子們知道春天是怎麽來的嗎？他們的聲音是什麽？
4.老師組織孩子惡搞兒歌
5.老師播放課件中模仿兒歌中的“青蛙”、“桃花”、“燕子”、“小草”，讓孩子欣賞。
三。資料包:第壹段，第二段，第三段。
附錄
兒歌:春天就是這樣來的。
叮咚叮咚。小溪哼著歡快的曲子。啊，春天伴隨著歌聲而來！
萬歲，萬歲！柳枝彎下柔軟的腰，啊，春天在跳舞！
嗶嗶。竹筍歡快地從土裏鉆出來，啊，春天伴隨著鞭炮來了！
模仿兒歌
嘎嘎！青蛙伸了個懶腰，啊！春天來了！
哈哈，哈哈！桃花開心地笑了，啊！春天帶著微笑來了！
紮，紮！燕子在快樂地歌唱，啊！春天是通過燕子的尾巴來的！
哎喲哎喲！草壹直在長，啊！春天來自土壤！
幼兒園的春天是這樣的。第2課活動目標:
1，能跟著老師準確背詩。
2.用自己喜歡的方式表達詩歌。
3.培養孩子對春日音樂和詩歌的興趣。
4.了解詩歌的內容，初步學會有節奏地完整背誦詩歌。
5.試著通過表情和動作來表達詩的內容，從而模仿詩的最後壹句。
活動準備:
音樂錄像，黑板，春天和冬天的圖片
活動重點:
1.重點:自信地展示詩歌，讓學生融入正確的課堂氛圍。
2.難點:準確記憶和背誦詩歌。
活動流程:
壹、組織教學，向師生問好
整理套路，聽春日音樂，進音樂教室。
二，新歌教學
(1)導入:
孩子們，春天來了。妳知道自然界發生了什麽變化嗎？春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花兒開了，小蝴蝶和小蜜蜂在花園裏做遊戲。)
讓孩子看老師在電腦上準備的春景圖片。妳看到了什麽？妳能告訴老師和孩子們嗎？
(2)看幻燈片
請看幻燈片，說出妳所看到的。講給老師和孩子聽，好嗎？(我看到壹條小溪、柳樹和竹筍。)請仔細觀察，想象壹下小溪會是什麽樣子。會有什麽樣的聲音？柳樹是什麽顏色的？有行動嗎？竹筍是什麽樣的？(溪水流動，湍急。柳樹是綠色的。風壹吹，它就會隨風起舞。有些竹筍很高，有些很矮。)
第三，學兒歌
孩子們說的真好。妳仔細觀察過了。春天來了，樹變綠了，河裏的冰融化了，風也不像冬天那麽冷了，竹筍長得越來越高。老師知道壹首童謠，告訴我們春天是怎麽來的。妳想學嗎？
1，聽老師範讀書:丁咚，丁咚
小溪試了試她清脆的聲音，
啊，春天伴隨著歌聲而來！
草裙舞草裙舞，
柳樹彎下柔軟的腰，
啊，春天伴隨著舞蹈而來！
嗶嗶，
竹筍在泥裏快樂地拔節，
啊，鞭炮是春天來的。
2.和老師壹起讀兒歌。
強調“春、審、本”這幾個字是舌音，“筍、聲”是平舌音，註意區分。學習擬聲詞“丁咚，胡拉，畢比”
3、孩子壹起讀兒歌，要求聲音大，邊讀邊想象春天的美好。
4.讓孩子們思考兒歌中春天到來的方式。唱歌，跳舞，放鞭炮。)
5.找能力強的孩子用音樂背兒歌。
6.還有的孩子帶著感情學著背兒歌。
7.試試背兒歌。
活動擴展:
孩子們，春天多美啊。如果有時間，妳也應該和父母壹起去尋找春天。還有哪些方式可以看到春天的到來？
活動反映:
無論是大人還是小孩都經常聽說“春天”這個話題，但很少有人談論“春風”。因此，以春風為題材的散文詩，給人耳目壹新的感覺，這是壹個熟悉而又常常被忽視的主題。整個教學活動的設計遵循動靜交替、循序漸進的原則，圖片圖集的使用為幼兒提供了對散文內容更好的理解和掌握，保證了幼兒運用動作表演教學的遊戲性與樹共舞；用花頻頻點頭；和春風壹起尋找綠色和花朵，壹起感受春風帶來的溫暖和希望。在整個活動中，孩子們在學習中的主體性得到了很好的體現，從效果上來看，我預設的目標實現程度很高。
結合我們目前的研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相結合，提高孩子的審美能力，我在思考:
首先，我在這次活動中把詩歌活動和藝術教育融合在了哪裏？或許圖集是壹個，借助動作表演幫助理解壹些動詞是第二個。這些點可能會被不做研究的老師用到，那麽我們研究的突破口會在哪裏呢？
其次，對於如何培養大班孩子的閱讀能力有很大的困惑。在這次活動中，孩子們真的很想帶著感情去背誦，但是他們顯然做不到。分析原因可能是我對詩歌不熟悉。那麽，朗誦活動適合第壹次詩歌活動嗎？如果有，該如何組織？
此外，活動的導入部分是“伴著音樂放風箏”我本來用的是壹段歡快的音樂。也許我可以用下周《春天來了》的音樂作為背景音樂。第壹，音樂本身歡快抒情，適合做背景音樂。第二，可以為接下來的活動打好基礎。
此外，這兩段文字還讓學生知道了排比和擬人的作用，知道了作者把太陽寫成了壹個人，讓人感到親切生動。
最後，設計壹個“美與美”的活動，讓孩子畫出自己對詩歌中春風的理解。或者自己設計壹幅關於春風的畫，然後創作詩歌。達到詩畫、畫與詩的自然融合。
希望在以後的活動設計中，能多為孩子考慮，讓孩子對美有更多的理解！
幼兒園的春天是這樣來的:教案3活動目標
1.豐富春天生物擬聲詞詞匯，用樂器表達。
2.創作散文詩。
要準備的活動
課件準備:《春天是這樣來的》散文音頻；散文插圖；春天相關的東西實拍。
活動過程
先結合音頻《春天是這樣來的》播放插畫，欣賞散文詩。
-發生了什麽事？他們在做什麽？他們的聲音是什麽？心情怎麽樣？
妳最喜歡這幅畫的哪壹部分？散文中的哪壹句？
第二，展示樂器，讓孩子壹起玩。
1.孩子操作樂器三角鐵和弦鈴，在詩歌的第壹句和第二句中表演擬聲詞。
2.幼兒通過操作沙錘、雙響鼓等樂器，表演第三、四句的擬聲詞。
第三，創作動作，完整背誦散文。
——溪柳筍花。他們如何迎接春天？妳能學會做他們的動作嗎？
——讓我們壹起背誦這篇短文，用行動迎接春天！
第四，展示關於春天的圖片，孩子可以自由討論關於春天的其他事情。
孩子們，除了散文裏出現的，還有誰在迎接春天的到來？展示田野，桃花，燕子的圖片。)
活動擴展
家庭教育
請家長帶孩子到戶外觀察，談論與春天有關的事情。
幼兒園的春天是這樣的:教案4活動目標；
1.幫助孩子理解詩歌的內容，感受春天的美好和歡樂。
2.引導孩子用自己的行動表達對春天的熱愛。
活動準備:
《春》的圖片，詩歌的音樂磁帶，背景音樂《春》。
活動重點:背誦兒歌
活動流程:
1.組織對話，讓孩子們談論他們在哪裏看到春天已經到來。
2.老師背誦了這首詩，並要求孩子們欣賞和思考:
(1)妳在詩裏聽到了誰？
(2)詩中說溪柳筍是怎麽來的？
3.展示圖片，用音樂播放詩歌，鼓勵孩子用行動大膽表達自己的感受。
播放背景音樂《春天》
小溪是怎麽來的？讓孩子學著在小溪裏唱歌，發出叮咚叮咚的聲音。
(2)柳樹是怎麽來的？讓孩子們學習楊柳在風中搖曳的樣子。
(3)竹筍是怎麽來的？叫孩子學竹筍，從土裏鉆出來。
4.播放背景音樂，讓孩子們跟著音樂讀詩和做動作。
5.激發孩子豐富的想象力，說說聽完這首詩後在春天想到了什麽。鼓勵孩子用音樂自由表達想象中的春光。
6.老師提供繪畫和粘貼材料，通過各種方式組織孩子們表達春天的各種事物。