小學壹年級“壹個壹個”的教案。
教學目標:1。知識目標:我正在閱讀課上確認“接收、感受、重新做、每、種、樣、夢、伴侶、但有趣、這”等十三個新單詞，並且我能在格裏寫出“郭、每、種、樣、伴侶、這”。
2.能力目標:帶著感情讀課文，理解課文內容。
3、情感目標:體驗孩子積極樂觀的心態。
教學重點:識字、寫字、帶著感情讀課文。
教學難點:體驗孩子積極樂觀的心態。
授課時間:兩個小時。
第壹類
教學目標
1，能理解“連接、感知、重復、做、各種、樣本、夢想、夥伴、同伴、失望、興趣、這個？”13新單詞，學習7個新單詞“郭、各、種、樣、伴、伴、本”。
2.第壹遍讀課文，整體感知課文內容。
教具的準備:生詞卡和課件。
教學過程:
首先，對話令人興奮，並引入了新的課程。
老師:同學們，妳們平時喜歡做什麽？
健康:玩遊戲和看電視...
老師:今天我們將學習壹篇新文章。(板書題目:壹個接壹個)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，老師放音樂讀課文。學生們聽了，心想，這孩子做了什麽？
踩影子，做夢，跳房子，上課。
2.自己讀課文，學習新單詞。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，用曲線標出課文中的生字。
(2)同桌交流，重讀課文，消除文字障礙。(自主閱讀、小組閱讀、分段閱讀)
第三，記住字體，指導書寫。
1，檢查生詞自學
(1)出示生詞卡，按名稱讀“收、感、行、各種、樣、夢、伴、伴，但有趣，這個”。
(2)火車閱讀，小組競賽閱讀，判斷識字組。
2.寫吧。
(1)給我看我會寫的七個新字:“國、個、種、樣、伴、伴、本”，並命名認讀。
(2)田字格老師寫生詞，學生寫空書。
(3)學生臨時塗紅寫字，老師巡視引導。
第四，課堂總結
這壹課妳學到了什麽？
第二節課
教學目標
1.正確流利地朗讀課文。
2.理解單詞的意思，理解孩子積極樂觀的心態。
課前準備:
新單詞，課件
教學過程:
首先，查看導入。
1，讀生詞卡，“開火車”認生詞。
2.聽寫新單詞。
3.學生可以自由閱讀課文。按姓名分段大聲朗讀。
二、入鄉隨俗，深入理解文本。
1.這篇文章有幾段？(四)
2.學生可以自由閱讀課文。
3.前三段開頭的“正”字是什麽意思？(孩子開心)
4.前三段的“唉”是什麽意思？(孩子還沒有做，但是他想終止他現在的行為，這讓他不開心。)
5.我們能從“然而”這個詞中學到什麽？(孩子很積極樂觀)
6.看最後壹段，從中可以看出孩子有什麽樣的頭腦？(好奇)
第三，總結全文。
學完這壹課，妳學到了什麽？
小學二年級壹年級語文壹對壹教案
課前預習1，初讀課文，通讀流暢，理解課文大意。
2.圈出課文中的生詞，標出不理解的單詞，正確讀出生詞的讀音，思考單詞的意思？想想吧。
3.註意自己平時在做什麽。？
4、提出預習中遇到的問題。？教學準備:多媒體課件
教學目標
1，認識13“解、絕”等新詞。
2.帶著感情讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。？
3.對詩歌的韻律美有了初步的感知，喜歡讀詩。？
教學重點:理解13“解、絕”等生詞。
教學難點:帶著感情讀課文，體會生活中的快樂和不快樂。
教學過程
壹、師生對話，引入新課？
1，師生對話妳每天都在做什麽？
大家壹起討論壹下吧。比如:吃飯、睡覺、打遊戲……這些事情妳喜歡做哪壹件？妳不喜歡做什麽？什麽是妳壹開始喜歡，後來又不喜歡的？什麽東西是妳壹開始不喜歡，後來又喜歡的？
2.引入話題
今天我們學習壹首關於我們孩子的詩。詩的題目是壹壹。聽老師說，告訴我小詩人白天做了什麽。
通過小學生的生活，我們可以了解詩中作者的生活。讓生活貼近文本，讓文本更貼近生活。？
二，先讀課文，理解生詞
1，顯示帶音節的單詞:接？睡覺？又來了？做什麽？每個？善良？比如？夢想？搭檔？但是呢？好玩？這個？剛才老師讀這些單詞時，妳註意到了嗎？借助拼音把它們讀出來。？
(1)免費閱讀？(2)單獨閱讀(3)同時閱讀
(4)討論識字方法？
2.顯示去掉音節的單詞:pick up？睡覺？又來了？做什麽？每個？善良？比如？夢想？搭檔？但是呢？好玩？這個？
(1)坐火車讀(2)壹下子讀完？
3、秀字:月影回家睡各種？起床啦，學弟，快樂上課鈴？操場又好玩又開心。老師講故事嗎？
(1)免費閱讀？(2)按名字讀
對於小學壹年級的學生來說，識字是重點，所以識字在這個環節是以各種方式進行的。通過聽、拼、練，讓學生學會認字認字，培養學生形成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標。
第三，註重學習課文
1，學第壹節。
(1)壹起看第壹節。
(2)老師:這壹節小作者在幹什麽？她喜歡做這件事嗎？還能做什麽？生:踩影？睡覺？
黑板:？在陰影裏睡覺，玩壹會兒。
(3)想壹想，大人叫“我”回家睡覺，我壹開始是開心還是不開心？從哪壹句話可以看出來？學生覺得“好想玩壹會兒”。說說妳有沒有這樣的經歷？？當父母的意見和我們不同時，我們該怎麽辦？小作者是怎麽做到的？體驗壹下“然而”的用法:雖然小作者壹開始並不開心，但很快就想到，聽大人的話回家睡覺也是好的。？
2.學習第二節。
(1)自己看第二節。
(2)老師:睡覺的過程中發生了什麽？我壹開始是怎麽想的？
生:我大人叫我起床去上學。我不想去上學？
黑板:不上學？起床上學？
3.學習第三節。
(1)自由閱讀第三節。
(2)按姓名讀第三節。
(3)老師:我到了學校做了什麽？然後發生了什麽？我是怎麽做到的？學生:和我的朋友在房子裏跳來跳去，然後鈴聲響了。？黑板:上課沒鈴？
體驗:“葉”字的用法:和朋友壹起玩很開心很有趣，聽老師講故事也很開心很有趣。
(4)引導朗讀。？
4.學習第四節。
(1)壹起看第四節。？
(2)老師:看完這壹節妳想說什麽？如果小作者在問妳？妳會怎麽說？
生:我們也壹樣。當我們遇到有趣的事情時，我們只想玩壹會兒，不想停下來。但是當大人不允許的時候，我們就要停下來，做大人讓我們做的事情。然後做著做著，感覺第二件事也很有意思，很開心。
通過閱讀和理解，學生可以在閱讀詩歌的過程中理解詩人所表達的思想和感情。作者的“我”就像我們教室裏的孩子壹樣，貪玩，調皮，任性，但活潑，聽話，向上。
第四，重讀課文，加深理解
(1)學生可以自由閱讀全詩，理解其含義。
(2)默讀全詩。詩名中的“壹個接壹個”是什麽意思？
生:是指壹件又壹件我喜歡的事情。？生:指的是壹個又壹個大人給我的命令。
生:指壹件又壹件原本“我”不喜歡的事，後來變成了“我”喜歡做的事。
通過解決問題來理解文章所表達的思想感情。同時也鍛煉了學生的思維概括能力和語言表達能力。
5.布置作業？
1，讀全詩。
2.背誦整首詩。
小學三年級壹年級語文壹對壹教案
教材分析本科主要寫了低年級孩子內心的矛盾心理。本來很開心和朋友在月光下玩踩影的遊戲。聽到大人們喊回家睡覺，我卻不想回家睡覺，睡著了還能做各種夢。做了個好夢，卻聽到大人們喊著要起床。我不想去上學，但我很高興看到我的朋友。我在學校玩跳房子的時候聽到了鈴聲。本來不想去上課，但是聽老師講故事很有意思。全文有四個總結。前三節，我接連寫了三件事。最後我問了問其他小朋友有沒有同樣的想法。引起孩子的興趣和思考。
學習情況分析
大三學生的年齡特點決定了他們天真、好奇、貪玩。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣不僅是低年級兒童的心理需求，也是語文教學和識字教學本身的內在要求。我們可以利用多種遊戲和活動來激發學生的學習興趣，利用多種直觀的教學方法來創設豐富多彩的教學情境。
教學目標
1，能識別13生詞並寫出“這個”字。
2.借助拼音，能夠正確流利地朗讀課文。
3.通過學習體會孩子的矛盾心理。
教學中的重點和難點
1.知道本課生詞的寫法，知道新的偏旁部首。
2、初步了解課文內容，體驗孩子在課文中的矛盾心理。
教學準備
單詞卡和多媒體課件
教學過程
壹，對話導入
1.今天，老師和我們的同學來學習壹篇新課文。壹直想問我們班的小朋友壹個問題。剛才學生們是怎麽進教室的？
出生自由論(壹個接壹個)
2.今天我們要學習日本作家金美伶寫的壹首兒童詩。請大家壹起看題目。(板書題目:3。壹個接壹個)
二，先讀感知，解決生詞障礙
1，請仔細聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒學生用左手和右手手指按書。
2.學生可以自由閱讀課文。
3、老師會認新單詞:
睡覺又做夢，但伴侶對此感興趣。
(1)學生用拼音背生詞。
(2)檢查學生對生詞的記憶。
按名字讀(結構、部首、組詞)，用相機糾正錯誤。
(3)展示“闕”，學習新部首“壹耳”。
(4)展示“絕”及其兩個讀音“jué，jiao”，提出“復音字”。
(5)書寫說明“本”。
讓學生觀察這個單詞在田字格的格，並說出寫這個單詞時應該註意什麽？
b、展示“這個”字的寫法，書是空的。
c，學生畫壹個，寫壹個。
d、名評，然後寫文案。
e、學生評價，比較第壹個字和第二個字的區別，是否有進步。
4.展示登山遊戲，拿起山頂的紅旗。坐火車讀書。
5.給我看看本課的單詞:
月影回家睡覺。
各種各樣的學校
夥伴辛凱班鈴遊樂場
有趣快樂的老師講故事。
學生可以自由閱讀單詞。
b、坐火車讀書。
6、展示跳房子的遊戲，學生站起來邊玩邊讀單詞。
第三，再讀課文，整體感受。
1.學生可以自由閱讀課文。告訴我這篇課文有幾節。
2.學習第壹部分。
(1)老師:我們玩踩影這個遊戲的時候是什麽感覺？(板書:踩陰影)
生:開心，快樂(板書:)
(2)老師:大人打電話回家睡覺，我們是什麽感受？(板書:睡覺)
生:生氣，失望，沮喪(板書:)
(3)老師:回家睡著了，可以做各種各樣的夢。(板書:做夢)
老師:妳說的各種是什麽意思？說出它的名字。
老師:夢可以是好夢，也可以是噩夢。在夢裏，我們可以吃美味的食物，玩得開心。從這裏我們會覺得，睡覺其實是壹件事。
生:好玩，開心(板書:)
(4)老師:孩子遇到不開心的事，是不是總會難過、傷心、抑郁？我們應該保持壹顆怎樣的心？(開心，開心)開心是另壹個詞，叫樂觀。所以，孩子要保持壹顆樂觀的心。
3.學習第二段
(1)做個好夢，父母叫醒妳。妳感覺如何？
(2)父母壹般是怎麽叫醒妳的？
(3)但是我們上學的時候可以看到我們的朋友。我們此時的心情呢？
4.學習第三段
(1)在學校玩跳房子的時候，鈴聲響了。這個時候妳是什麽感覺？
(2)但是，在課堂上，妳可以聽老師講有趣的故事。變成了什麽樣的心情？
5.學習第四段。
(1)第四段壹起看。
(2)老師總結:我們的孩子在做好玩的事情的時候是快樂的。如果這個時候讓妳做別的事情打斷妳，妳可能會不那麽開心，不那麽快樂，抑郁。想想看，我們在做其他事情的時候，可以有不同的感受。想想我們的心情會是怎樣的？(我現在很開心)
6.不同角色大聲朗讀。
(1)展示閱讀要求:男生讀藍字，女生讀紅字，大家壹起讀黑字。
(2)教師要大聲朗讀，強調重點。
(3)全班壹起參與朗讀。
第四，作業
1，熟悉文字。
2.尋找金美伶寫的兒童詩來閱讀。