小班幼兒語言教案1活動目標:
1.孩子可以仔細觀察畫面內容，充分想象和表達自己的觀點。
2.通過畫面內容教育孩子不要隨便離群。
活動準備:四張圖
活動流程:
壹.引導主題
1.老師:母雞帶著小雞去草地抓蟲子吃。孩子們，猜猜會發生什麽？
2.孩子們可以自由想象講故事。
3.老師:那我們來看看發生了什麽。(相機顯示圖片1)
2.看圖講故事
1.母雞帶著小雞去草地捉蟲吃。母雞對小雞說了什麽？雞是怎麽做到的？小黃雞是怎麽做到的？
2.小黃雞不聽話，離開了大家。它將走向何方？(相機顯示圖片2)
3.小黃雞去哪了？發生了什麽事？小黃雞看到老貓過來抓。它表現如何？誰來救？(相機顯示圖片3)
4.誰來救小黃雞？母雞媽媽是怎麽來救小黃雞的？請年輕。
做動作。誰能完整說出這幅圖的意思？兒童講述
老師總結:母雞媽媽到了，老貓逃走了。
5.想想吧。母雞對小黃雞說了什麽？小黃雞學到了什麽？
6.看圖，完整的講故事。
單獨說。集體來說。表揚說得好的孩子。
三。討論
1.出去活動可以離團嗎？為什麽？
2.如果妳離開這個團體會發生什麽？
3.孩子們討論並講述。
4.孩子們由繪畫來表現。
小班幼兒語言教案2活動目標
1，幫助孩子理解詩的語言和畫面，把握這首詩內在的溫暖和美好的情感脈絡。
2.教孩子用藝術的方式觀察身邊的事物，想象事物之間的關系。
3.教孩子根據詩歌的重復結構進行模仿和編譯，以詩歌的形式表達個人的經驗想象。
要準備的活動
1張大象、樹、鳥、小狗的圖片。
兒童生活中可以用來模仿詩歌的常見材料的圖片，如電線桿、蜘蛛網、飛機、鐘表等。
流程和指導
活動壹:學習詩歌。
1.讓孩子欣賞圖片，激發孩子的興趣，引出學習內容。
2.老師帶著表情背誦了這首詩。(讓孩子對這首詩有個初步的印象。)
3.老師讓孩子用對話的方式說出詩的主要內容。比如大象的能幹手是什麽？講到最後壹句的時候，老師要故意放慢語速，帶領所有的孩子說完。(通過調整語速，吸引孩子的註意力，讓每個孩子都能跟上)
(1).老師提問是為了讓孩子進壹步理解詩歌中事物之間的關系。比如老師問:為什麽說大象的鼻子是能力者的手？
小朋友回答:因為大象會噴水，像噴泉壹樣。
孩子可以在理解的基礎上記憶，速度快，牢固。
老師帶領所有的孩子背誦了兩遍這首詩。
教師要用自己的情感去感染孩子，讓孩子初步感受到詩歌的內在趣味，並正確背誦。
活動二:找資料，積累經驗。
帶孩子去公園和生活觀察，多找“手”，說說他們會怎麽做。在觀察和尋找的過程中，孩子們在自由輕松的語言交流環境中把自己的發現告訴同伴，並不時有孩子來找我，指出自己的發現。
羅辰說:“老師，妳看天空中有壹只鷹在抓壹只鳥。我在電視上看到老鷹用爪子抓小動物，爪子就是它能幹的手。”
周思維說:“老師，妳看，有兩只小螞蟻在用觸角打架。”,
郝苗說:“不不，他們不是在打架，是在說話。”
子涵說:“是的，我上次在動物世界看到螞蟻發現好吃的東西或者有敵人，它們用角傳遞信息，告訴同伴。”。
葉先東接著說，“那只小螞蟻的觸角，就是能幹的手。”
我接著說:“是的，它的‘手’會做什麽？”
孩子們異口同聲地說:“會說話”(壹個孩子的感受是需要大家去體會的。此外，他還可以和其他孩子交流。在這樣輕松自由的語言交流環境中，孩子的語言能力得到了發展，孩子也在不經意間學會了用詩歌的語言概括事物之間的聯系。孩子們在與大自然的接觸中也發現了很多他們認為很有能力的“手”，這也是第三。)
活動3:運用想象力創造模仿。
1.老師帶領孩子回憶和復習詩歌，然後讓所有的孩子壹起背誦詩歌。
2.引導幼兒討論並講述:“除了詩歌中的‘手’，還有哪些東西有能力的‘手’？”
3.老師示範模仿。老師們有意識地模仿孩子們在詩歌語言上的發現。
4.孩子可以自由抄襲。教師要註意觀察和引導。(當孩子積累了壹定的經驗後，想象力和創造能力就會像開閘的洪水壹樣沖出來。)
芮芮說:“魚竿的鉤子是壹只能幹的手，它的手能釣魚。”袁媛說:“太陽的光線是能幹的手，它的手能帶來光明。”。安安說:“蜘蛛的紡紗機是壹只能幹的手，它的手可以織網。”。
宣亞說:“海豚的鼻子是壹只能幹的手，它的手可以頭球。”
凱珍說:“鐘的指針是有能力的指針，它的指針可以指向時間。”香香說:“豬籠草的葉子是能幹的手，它的手能抓昆蟲。”
讓每個孩子依次說壹首詩，最後總結成壹首新的《能幹的手》長詩，然後結束整個活動。
小班幼兒語言教案3目標:
1.讓孩子進壹步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。
2.幫助孩子感受和理解詩歌語言和意境的美，學會帶著表情背誦詩歌。
3.培養孩子邊聽邊記、邊思考的能力。
4.學習單詞:關閉，邀請，舉行，高興。
5.引導孩子了解詩歌結構和語言運用的特點，發展孩子模仿詩歌的能力。
準備:
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶孩子去幼兒園或者公園找春天。
流程:
1.感受環境和生活
讓孩子們描述春天是什麽樣子的:春天來了，樹綠了，花兒開了，草也綠了。
讓孩子觀察樹、草和花，並說出它們的樣子。
比如，風壹吹，柳條就像姑娘的辮子壹樣搖曳，像在跳舞。
展示電腦圖片
老師:讓我們看看圖片上有什麽。這是什麽季節？春天到了，妳有什麽感覺？春風來了以後，草、柳和桃花怎麽樣了？
3.欣賞詩歌《春天的故事》
老師進行了富有感染力的詩歌朗誦。
想象並描述詩歌中描寫的春景。
圍繞詩歌提問，幫助孩子理解詩歌的內容；
春風種植什麽？妳為什麽說春風有長長的手？它是怎麽變草的？妳為什麽說春風有嘴？這是怎麽改變柳樹的？妳為什麽說春風有腿？它是如何改變桃樹的？馮春會邀請誰？燕子拿著什麽？在講解的過程中幫助孩子學習單詞。
孩子們學習在音樂的伴奏下背誦詩歌。
活動擴展:
引導孩子認識詩歌的結構，教師演示春風是怎樣生長的。妳為什麽說春風有長長的手？它是怎麽變草的？妳為什麽說春風有嘴？這是怎麽改變柳樹的？妳為什麽說春風有腿？它是如何改變桃樹的？馮春會邀請誰？燕子拿著什麽？在講解的過程中幫助孩子學習單詞。
壹首詩，請告訴孩子和原詩有什麽不同？幫助孩子掌握模仿的方法。讓孩子自由抄寫。
原詩:
春天的故事
春風長出了手，
那只手看起來像媽媽的，
觸摸草地，
草是綠色的。
春風有壹張嘴，
會輕聲細語，
在樹梢交談，
柳樹是綠色的。
春風有腿，
跑開了，
親吻桃樹，
桃樹開花了！
春風發出邀請，
春風種植什麽？妳為什麽說春風有長長的手？它是怎麽變草的？妳為什麽說春風有嘴？這是怎麽改變柳樹的？妳為什麽說春風有腿？它是如何改變桃樹的？馮春會邀請誰？燕子拿著什麽？在講解的過程中幫助孩子學習單詞。
小燕子來了，
燕子銜著春天，
快樂地飛到這裏......
小班幼兒語文教案4設計意圖:
結合“漂亮的衣服”這個主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是壹本充滿童趣的故事繪本。它通過對兔子的特寫和背景環境的變化來表現禮服的變化和連續性，並巧妙地用這種帶有歌曲節奏的神奇美麗的禮服迷住了孩子們。它通過看、猜、說，帶領孩子進入壹個豐富多彩、想象力豐富的世界。
活動目標:
1.感受繪本中兔女郎裝扮的變化，願意用文字表達自己的理解和想象。
2.我喜歡看書，感受繪本裏有趣的畫面。
活動準備:
1，繪本我的著裝PPT
2、自制不同圖案的禮服卡
活動流程:
1，以謎語的形式引出主題。
老師:今天，老師邀請了壹位動物朋友給妳。讓我們猜猜是誰。
2.播放PPT，分段講述故事，感受兔女郎裝扮的變化。
(1)老師:孩子們可以做些什麽來幫助兔子思考這塊雪白的布？兔子最後把白布變成了什麽？(連衣裙)
(2)老師:穿著白色連衣裙的小兔子去哪裏了？它的衣服變成了什麽衣服？
(3)老師:小兔子走來走去，哇，下雨了！猜猜小兔子的衣服會變成什麽樣？
(4)讓孩子用壹句話贊美小兔子的裝扮。
(5)老師:當兔子走路，走進草籽田，兔子的衣服會變成什麽樣？
(6)老師:哦，小鳥來吃草籽了！裙子變成了小鳥裝！
(7)老師:穿鳥服的兔子會發生什麽神奇的事情？
(8)欣賞故事的結尾。
3.激發孩子充分的想象力，鼓勵孩子大膽表達。
如果妳有壹條像兔子壹樣神奇的裙子，妳想穿在哪裏？會變成什麽樣的衣服？
4.展示不同種類的連衣裙，引導幼兒選擇並表達:“我喜歡……的連衣裙”，完整說出後給幼兒。
5.看PPT，完全享受繪本。