我們的童年
我們的童年
像微風壹樣
薩沙·武賈西奇向前飛奔。
怎麽才能不反吹？
我們的童年
輕松地
振翅向前飛。
怎麽才能不倒著飛？
我們的童年
像壹艘船。
當啷壹聲往前走。
沒有任何回流。
我們的童年
像風箏壹樣。
呼啦呼啦地向前飄。
怎麽能不飄回去呢？
2.什麽是童年
童年是壹望無際的海洋，
發生在他身上的事就像大海裏的波浪，快樂的旋律像波浪壹樣起伏；
童年是壹艘船，
它滿載著所有的故事，在汪洋中自由地航行；
童年是壹座美麗的花園，
他所經歷的壹切就像花園裏盛開的花朵，五彩繽紛；
童年是壹本相冊
它記錄了每壹個精彩的瞬間，留下了美好的回憶；
童年是壹本書，
他經歷的壹切都被記錄下來，匯成壹個個感人的故事；
童年是壹只風箏。
它帶著童年的夢想飛翔在藍天上；
童年是壹支鉛筆。
它經歷過的事情，即使妳用橡皮擦，還是會留下印記。
2.描述童年兒童去胡令能釣魚的詩歌。
壹個蓬頭垢面的小男孩學著掛絲帶，坐在旁邊的草莓桌上反省自己。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
袁枚好像見過
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。
突然想捕捉樹的歌聲，立刻停止歌唱，壹聲不響的站在樹旁。
高定村居
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著在東風中放風箏。
鎮西初夏
苦楝風浪，
過河拆橋。
沙灘上的孩子袖手旁觀水，
該劇將浮萍葉餵給新鵝。
鎮西初夏
苦楝風浪，
過河拆橋。
沙灘上的孩子袖手旁觀水，
該劇將浮萍葉餵給新鵝。
宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的大師。在他的《蘇辛城徐工店》中，有這樣的描述:“壹路樹籬疏，枝上花落影終。孩子們爭先恐後地去追黃蝶，菜花無處可尋。”
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護雨，而是想用傘當帆讓船前進啊。平靜地劃船
清平樂村居[宋]辛棄疾
毛焰又低又小，綠草如茵。
當妳喝醉的時候，妳的聲音迷人，妳的頭發是白色的。
大兒子在小溪東邊的豆田裏除草，二兒子忙著編雞籠。
我最喜歡小孩子無賴，趴在溪頭剝蓮花。
3.寫壹首關於我童年的詩，我的夢想小屋。
藍天被白雲包裹。
紅花襯托綠草
我的房子很優雅
在這溫暖的環境中。
不壹定是別墅。
因為會嚇跑森林裏的夥伴。
不壹定是漂亮的瓦房。
站在草坪上
我的夢想小屋
在壹棵大樹上
房子裏有壹個鳥巢，裏面有很多鳥。
我也有壹個小臥室。
這間小屋
它是人類和動物共享的棲息地。
我站在門口。
歡迎朋友們來。
不壹定比得上諸葛魯。
不壹定是紫雲閣。
我夢想中的房子
4.寫壹首關於童年的詩。
童年是首清新的歌。
我用我柔嫩的雙手
把日子分成壹串串音符
在妳的手指間跳躍
童年是壹幅純藍的畫。
我用清澈的眼睛
把歲月畫成壹條純凈的藍色河流
在心中流淌
童年是在壹片稻田裏撿來的。
那串稻穗
在時間的長河中
發出金光
當時間變成悲傷的顏色
塗抹我走過的時空。
當生活用強硬的手
讓我的心充滿艱辛
童年，就在我沈默的心裏。
輕輕地唱，加油。
在時間的長河中，
珍珠沈積成顆粒
我在寂靜的夜晚
小心地把它穿成壹串
閃閃發光的項鏈
照亮我的整個身心
2.
在溫暖的陽光下
布谷鳥在笑。
楊錢的手也在風中顫抖。
幼稚的歌曲
在流水中徘徊
快樂的歲月就這樣流過。
在綠色的白樺林中
伴隨著蟲的低語
白色的蒲公英散發出美麗的花帽。
快樂的伴侶
風中奔跑
醉人的時光就這樣跳躍。
在潺潺的小溪邊。
伴隨著魚兒的嬉戲
油性水生植物搖曳著柔美可愛的線條。
大聲尖叫
劃破天空的麻煩
童年的快樂就這樣無聲無息地走掉了。
5.關於童年的詩，年少不知月，名曰白玉盤。李珀
孩子們追著黃蝶跑，飛進了菜花裏，卻不見蹤影。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著在東風中放風箏。
少年不知煩惱的滋味，愛上地板，為賦新詞而說煩惱強烈。
在中國古代，有許多描寫兒童的詩歌。他們的語言精煉，形象生動，塑造了孩子們的各種表情。筆者從《唐詩三百首》、《唐詩三百首》、《子嘉詩》等常見書籍中選取了幾首詩，以饗讀者。
唐代詩人何在《我的故鄉書》中寫道:“少年離家，故人歸來，鄉音不變。小孩子見面不認識，就笑著問客人是哪裏人。”全詩只有二十八個字，卻給我們描繪了壹幅美麗的畫卷。作者長期在異國生活，回到家鄉，家鄉的孩子卻不認識他，笑著問他是哪裏的客人。這些孩子幼稚、活潑、有禮貌，非常可愛。
同樣是唐代的崔道融寫道:“誰不把船拴在籬笆外，春風吹進漁灣。子疑有村客，急欲往柴門而關。”“住在小溪裏是件事”這首詩描繪了春天漁村小溪邊的趣事。我不知道柵欄外面是誰的船，但我忘了系纜繩，被長長的春風吹進了釣魚灣。正在水邊釣魚的孩子，不明真相，誤以為有客人來了，趕緊放下魚竿，跑到門口宣布要開柴門迎接，卻又匆匆關門。詩人把孩子的壹系列舉動寫進了詩裏，看似簡單自然，實則生動，生動地刻畫了農村孩子好客的天性。
農村孩子不僅好客，而且勤勞。宋代詩人範成大在壹首田園詩《四季田園雜榮》中寫道:“白天耕田，晚上麻木，村裏的孩子管自己的事。子子孫孫都不準備種田織布，還要學桑蔭種瓜。”這裏描述的是夏天農村緊張勞動的場景。“村兒”指的是成年農民，“兒孫”就是孩子。農村的孩子雖然還不會種田織布，但看到大人除草搓麻線，也學大人壹樣在桑枝下種瓜。
孩子們不僅學會了種瓜，還學會了釣魚。唐代詩人胡令能在《童釣》中寫道:“壹個頭發蓬亂的少年，學會了掛弓，坐在黑莓和青苔邊。路人借題發揮，遠遠揮手，恐魚不驚。”妳看，這個“蓬頭垢面”“坐在壹邊”的小家夥多調皮可愛啊。他怕魚受驚不咬鉤。連路人都不給個答案問路。他雖然是“學著欣賞屌絲”，但是還挺認真的！詩人手寫，看似不費吹灰之力，其實功夫很深，詩意很濃。
宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的大師。在他的《蘇辛城徐工店》中，有這樣的描述:“壹路樹籬疏，枝上花落影終。孩子們爭先恐後地去追黃蝶，菜花無處可尋。”詩人首先給我們展示了壹幅春末夏初的畫面。然後，壹個“追著黃蝶跑”的孩子從照片裏跳了出來。那個被追趕的黃蝶，突然消失在菜花中。詩到這裏就結束了，但我們可以想象飛奔的孩子們是如何立刻停下腳步，在菜花地裏四處張望的。
可見古代詩人不僅善於觀察，而且善於用筆記錄平淡的場景，這就賦予了他們神奇的力量。不僅新穎，還塑造了各種可愛的兒童形象。
6.創作壹首描寫童年的詩。
記得剛出門。
壹個新奇的世界映入眼簾。
那是多麽美妙的聲音。
那是壹只多麽可愛的蝴蝶。
記得剛進幼兒園的時候。
我不能把玩具放得滿地都是。
那是多新的洋娃娃啊？
那是壹件多麽有創意的手工藝品。
我記得剛背上書包。
和藹的老師
值得交心的同學
他們都那樣歡迎我。
啊！
童年！
妳為什麽過得這麽快？
啊！
童年！
妳為什麽這樣離開我？
啊！
童年！
妳很快樂。
懷舊的
給我帶來了無數知識和樂趣的知心朋友！