教學目標
1，認識13生詞，會寫“寬、生、滿、行”四個字，認識“心、方”兩個部首。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學中的重點和難點
讀，寫，練習朗讀。讀這首詩中的長句。
教學準備
北京風光圖，課件，升旗儀式視頻。
教學時間
兩節課。
第壹類
教學目標
1，認13生詞，寫“廣與盛”。
2、第壹次讀詩，要正確通順。
教學過程
首先，導入圖片
1.展示北京的風景圖片:故宮，天壇，天安門廣場和萬裏長城。
2.北京歷史悠久，風景迷人。看到這麽美的景色，妳有什麽想說的嗎？(引導學生用不同的句型談論自己的感受)比如“北京太美了！”“我真的很想去看看。”“我真的很想去看看。”
3.介紹壹個新的教訓:壹個孩子，像妳壹樣，也想訪問北京。
給我看題目:我更想看。(個人閱讀-課堂閱讀)
第二，詩歌的初讀
1，展示多媒體課件。(課件基於兩幅插圖，帶角色閱讀)
2.剛才大家都認真聽了。我媽跟我說的話，我在詩裏說的話，誰聽見了？
3、同桌讀書，壹個是“媽媽”，壹個是“我”，邊讀邊看。後面再來比較壹下，哪個表讀起來最好。
4.大聲朗讀競賽。(同桌角色朗讀，師生點評；同桌讀書，評論打賞；男女生分角色朗讀；全班朗讀)
第三，識字
1，認字
這首詩裏有很多詞用得很好。讓我們來比較壹下，看看誰最了解它們，讀得最快，記得最牢。
⑵課件中結合景物出現了文字:講述、曲徑、遙遠的北京、天安門廣場、升旗儀式。
(3)練習自由讀單詞。
(4)比較。小組開小火車比賽，看哪組火車開得好；學生來挑戰，誰最厲害；老師隨機讀單詞；全班壹起讀。
2.認識新單詞
在我們剛剛認識的單詞中，有許多是我們今天認識的新單詞。(課件展示生詞)
用筆圈出詩中的這些生詞，練習大聲朗讀。
(3)四人壹組進行閱讀、聽力和評論。
(4)老師檢查卡片。(四人壹組閱讀，個人閱讀，火車閱讀，全班閱讀)
5.聽壹聽，找到卡片。
[6]壹起讀新單詞卡片。
(7)字謎:“壹口咬斷牛尾巴”(指控)《包堂本海都的下壹個女人》(安)
⑻小組研究:妳有什麽好的方法來記住這些單詞的字形？(討論交流)相機學習方塊旁的字和心底的話。(範寫，書空)
第四，口語訓練
1.展示課件的圖片和句子:“北京是中國的首都”，“五星紅旗是中國的國旗。”
2、個人練習閱讀，點名閱讀，男女生閱讀，全班閱讀。
3.口語練習:
我國的首都是()。
我國的國旗是()。
五、讀詩
1，分組閱讀，比較哪壹組讀得最正確最流利。
2.全班同學和老師分角色朗讀。六、寫“寬、上”
3.觀察“廣”和“盛”這兩個詞在的位置，特別註意:
(1)第壹支筆的位置；
⑵撇筆的運行方向和長度，平撇和豎撇的區別。
4，老師在扇面寫，學生寫空紅。
第二節課
教學目標
復習生詞，寫出“腳和走路”。帶著感情讀課文，背誦課文。培養學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
教學過程
首先，查看導入
1，讀生詞卡。
2.復習單詞。
⑴讀單詞:講，彎，走，北京城，升旗儀式，天安門廣場，多想，上學，開門比，足球。
⑵找他們的家:給鄒蘇聲貝看，給這些拼音找對應的單詞。
3、轉盤遊戲:這些新單詞交了新朋友，我們來認識壹下吧。
第二，展示轉盤，開火車
第三，朗讀和背誦詩歌
1，看升旗視頻。
2.看完天安門廣場的升旗儀式，妳最想說什麽？
3.指導帶著感情讀詩。(個人閱讀-師生評價-教師範文閱讀-自由閱讀-全班閱讀)
4、詩歌朗誦(練習朗誦──命名朗誦──小組朗誦──角色朗誦──全班朗誦)
第四，拓展練習
展示北京和當地風景的圖片。
口語訓練:我懷念()。
動詞 （verb的縮寫）寫作
1.觀察中“祖、走”兩個字的位置，特別註意垂直中線的筆畫和最後兩個筆畫的位置。
2.比較字形，記憶漢字。
3.指導寫作。(範老師執筆-學生)
在黑板上寫字
11，想多看。
天安門1號樓
遙遠的北京城
升旗儀式非常壯觀。