古代尋根詩

漢字文化博大精深，源遠流長。如果能在教學中深入淺出地滲透壹點漢字知識，不僅有助於學生準確理解和掌握漢字的形、音、義，還能讓學生領略古代造字家的智慧，使教學更加靈活，更具文化性。壹、找到根源，正確解讀我們現在的識字教學，大多是機械教學，死記硬背，重形式輕意義，重興趣輕道理。王寧教授認為:“隨意講漢字，只在乎好玩，不管科學；壹時很容易記住，不管合理不合理。最後都是之前教的，過幾年再糾正清理。這當然不是壹個好主意。“小時候學‘趙’字的時候，有這麽壹句順口溜:‘壹個日本人拿了壹把刀，殺了壹個人，流了四滴血。“至今仍被學生們津津樂道，也被很多老師作為課堂上的助記絕招大力推廣。這種對“趙”字的解釋雖然有助於記憶字形，但卻扭曲了字義，隱藏了思想問題。老師要提醒學生結合生活，“照片”的聯想離不開太陽和火(“光”是火的變體)。“太陽”和“火”是古代人造“趙”的構形字，字的形和義在這裏是緊密聯系的。”“趙”是其音標，起表音作用。對“昭”字的正確理解，為學生今後學習“日字旁”和“四時終”(如明、晴、晴、時、煎、煮、熏、煮、蒸)等字奠定了科學基礎。