摘要是對工作、學習或思想的某壹階段的經驗或情況進行分析研究的書面材料，可以使零星的、膚淺的、表面的感性認識上升為全面的、系統的、本質的理性認識，所以要做好摘要的準備。應該怎麽寫總結？以下是我幫妳組織的“敲詩之門”活動總結。歡迎分享。
“敲詩之門”活動總結1這次綜合學習很快就結束了。回想起這期間的點點滴滴，不禁深深感受到詩歌的魅力。
中國是壹個詩的國度。從著名的唐詩、宋詞、元曲，到文筆灑脫的現代詩詞，我們不禁拍手稱快。在學習古詩和近體詩的同時，我們也知道了古詩和近體詩的區別——古詩有相對固定的語言形式和嚴格的韻律要求，而近體詩在形式和意象上比古詩更新穎、更有創造性。哈哈，現在終於明白為什麽短古詩這麽難懂了。現在，我真的很佩服大詩人能寫出如此凝練精彩的詩句！
為了豐富學生的課外知識，老師讓我們在課後找了很多詩歌，在課堂上朗讀，這也讓我們真正走進了詩歌的殿堂，感受到了詩歌的美妙境界。
此外，我們也壹度成為了小詩人。我寫了壹個小烏龜，被老師作為範文讀了，受到老師和同學的好評。當然，其他學生也寫得很好。李欣怡的詩《星星》很有童趣，活潑的語言讓我們感受到小星星的調皮可愛。陳瑩瑩的詩《蛋糕》表現了母親對她的關心，以及對母親真誠的感激和深深的愛。非常感人，獲得了同學們的壹致認可。我們也在小卡片上寫我們自己的詩。精美的卡片代表著我們的純真和夢想。彩卡上的孩子們的詩，在首都是那麽的精彩。我們靜坐著，聽著別人深情的朗誦，壹起暢遊在詩的海洋裏，感受壹首又壹首詩帶給我們的啟迪。
課後，我們還展示了我們收集的詩歌知識，並互相提問，這使我們的課間休息充滿了樂趣。很多興趣濃厚的同學開始做詩，有的同學別出心裁。他們用好畫配合學生，用漂亮的插畫陪伴。課後，我們聚在壹起，分享詩歌帶給我們的無限樂趣。
這個活動在我們的不情願中結束了。而那些有趣的兒童詩，同學們創作的充滿趣味的詩歌，都深深地印在了我們的記憶中，讓我們不時地回想起這首迷人的詩，以及它給我們帶來的影響。啊！詩歌，妳是多麽的精彩，我深深為妳驕傲！
“敲詩之門”活動綜述二、活動開展情況
圍繞書中所學知識，本次活動開展了壹系列活動，如:詩歌朗誦、跑手抄報、自己編輯詩集等。我們主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深刻理解詩歌的內涵和詩人的心境。我們還收集了很多不同主題、不同內容的詩歌。
二、活動後的收獲
活動結束後，我們對詩歌的發展過程和閱讀詩歌的方法有了進壹步的了解。比如詩歌，起源於中國古代的勞動歌曲和民歌。中國第壹部詩集是《詩經》，距今已有2700多年的歷史。西歐是古希臘的荷馬創造的。古羅馬的莎孚和威爾克。賀拉斯開啟了詩歌創作的源頭。讀詩的方法也有很多，比如在腦海中畫出畫面，豐富聯想，了解詩人的生活經歷等等。
經過這次活動，我們還學習了詩歌中常用的三種表達方式:賦，直接陳述事物的表達方式；比較，形象地描述事物，表達感情；興，舉壹反三，借壹反三，開門見山，描述事物，抒發思想感情。我還了解到，能概括壹首詩中心的詞或句子，叫做“詩眼”。學了之後會有強烈的創作欲望，想創作詩歌，做壹個“小詩人”。
三。建議
這次活動沒有讓學生收集和理解更多的詩歌。我有三點建議:第壹，讓學生多收集詩歌，在課堂上交流；二是讓學生自己寫詩給大家評論；第三，妳們可以分組合作，制作壹本詩集，在班上傳閱。
希望以後我們的活動會更好！
“敲詩之門”活動小結3教學目標
學會寫壹份簡單的活動總結
活動準備:
帶上自己活動過程中隨時記錄的點滴收獲和經驗，以及活動前擬定的活動計劃。
活動時間:“叩開詩歌之門”綜述
壹個課時
活動過程
首先，同學們，在我們的共同努力下，這次綜合學習活動已經順利開展。在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和校外的其他地方。在這樣有意義的活動中，每個人都有所收獲。今天我們就來總結壹下我們的小收獲，讓我們以後的活動更好。
2.還記得我們在活動開始時制定的計劃嗎？請大家瀏覽壹下自己的活動計劃，回憶壹下這次活動的全過程，思考壹下自己這次開展了哪些活動，哪些活動收獲比較大，然後用5-8分鐘寫下來。
第三，正如大家所寫的，我們從這次活動中收獲良多。同學們也在活動中記錄了壹點心得，並迅速在群裏與同學交流。
第四，全班交流活動的收獲，教師註重引導學生談知識、談能力。教師板書:詩歌的特點，詩歌的分類和朗誦技巧，合作精神，詩歌寫作的組織策劃能力。
五、然後把剛才的活動過程寫出來，把自己活動中的收獲詳細寫出來。
第六，在群裏交流總結，選出優秀的總結。
教學後記:
“敲詩之門”活動綜述4中國是詩的國度。這個國家，書香四溢，蝴蝶飛舞，是很多文人墨客寫作的地方。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。其內容豐富多彩，語言具有音樂美。
在詩歌的海洋裏，往往有數不清的寶藏——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是永恒的事實。同樣，詩歌中也會有這樣的“寶藏”:詩人杜甫的李白，詩人白居易...他們不太擅長詩歌。如果妳仔細品味他們的詩，妳會學到很多東西。通過本單元的學習，我也了解到了詩歌的特點:語言高度濃縮，壹般反映生活；抒情表達包含豐富的思想感情；大局充滿奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類:敘事詩、抒情詩、送別詩、田園詩等。，每種風格的詩歌都是眾所周知的。欣賞和學習詩歌是本單元的重點。那麽如何欣賞和理解詩歌呢？可以逐字推敲，用組詞法，如果還是不明白，就上網查相關資料。這也是壹種方法。詩歌充滿了知識！在詩中，我遇見了李商隱，春天的蠶到死都在紡織，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。在詩中認識了柳永，是‘壹曲關於酒，強樂猶無味’；詩中遇見辛棄疾，千百次找他，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。在詩中，我也知道了很多。
所以，讀好壹首詩，是壹種美的享受，是壹種情操的陶冶。讀好壹首詩，就像春風吹過瀘沽湖，漣漪四周蕩漾，春水流入心田，蕩起漣漪。
“敲詩之門”活動總結5“千裏緹縈綠紅，水鄉滿酒旗。”杜牧的《江南春》生動而動情，讓人覺得當時的情景就在眼前。這壹次，我們以詩歌為中心進行了全面的研究。
正如我們所知，詩歌有很多種。古詩詞:古詩詞包括詩、詞、歌，由詩經→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉→南北朝民歌→建安詩→陶詩→唐代古風新樂府等文人五言律詩組成。現代詩:現代詩的主要流派有新月派、九夜派和朦朧詩派。還有抒情詩、詠物詩、送別詩...近體詩和古詩都表達了詩人的感情。與作文不同的是，作文是壹種細致的敘事方式，通過文字來表達壹個主題的意義。詩言簡意賅，情意綿綿。所以，相比詩歌，詩歌更好。
在“與詩同行”這壹節，讓我試著寫詩。當我試著寫壹首又壹首詩的時候，我意識到詩歌只能用真情實感來寫。如果我只是隨便寫寫，那就是壹首普通的詩。像賈島壹樣，他走在街上。時值深秋，金風吹拂，樹葉飄動。風景非常迷人。他吟誦道:“落葉滿長安。“如果他對秋天的景色沒有好感，他不會認為它如此美麗。真不知道詩人和神仙怎麽會有這麽多感情。我真的不明白，他們怎麽能壹個眼神就進入詩人想要描述的場景。
在這個綜合的學習中，我喜歡收集詩人的詩歌來品味，因為我覺得詩歌中有很多有趣的東西讓我壹步壹步去尋找，去探索詩人看到的，聞到的，懷念的，和詩人壹起去體驗。我發現詩人寫的每壹首詩都有自己獨特的視角。也許看到落葉讓我想起家鄉，知了讓我想起春天，看到杜牧讓我想起田野...壹切都是詩人的作品，我們看到壹個像詩人壹樣的物體，也能想到壹件有趣的事情。
詩歌就像壹座花園。讓我們欣賞每壹個地方，每壹朵花。這種全面的學習讓我對各種不同的“花”有了更多的了解，讓我知道每壹朵“花”都需要真實的感受才能綻放。如果我能永遠躺在花園的仙境裏，我會壹直呆在那裏。
“敲詩之門”活動總結6“雨後空山，立於秋夜”在這個收獲和詩意的季節，我們對詩歌進行了全面的學習。相信妳也想了解更多關於詩歌的知識吧！好吧！來，我們學詩。
第壹節課，我們不僅把詩歌背下來，還把收集的詩歌分類。特別是我把詩分類的時候，才知道原來詩的種類這麽多。古代詩歌分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩和送別詩...之前我都是壹口氣背完，不管是哪種。
把收集的古詩詞分類後，我想到了壹個好處:形成分類的習慣後，可以多了解詩詞。妳也可以知道這種類型的詩那麽多，以後誰問妳，妳可以脫口而出幾首來回答。學習不是更深入嗎？
第二節，我們舉行的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負責邀請評委，制作評分表。做表格參考網上評分表的時候真的很震驚。沒想到評分竟然評價為“吐字清晰”“把握輕重音”“停頓”！我以為我要做的就是“背誦我的感受”然後脫稿。我低估了詩歌！
終於開始朗誦了，壹上臺腿就發軟，因為我是第壹個開始朗誦的，朗誦不好可能會影響到其他隊員。但最後我還是帶著感情和行動把它背了出來。我很開心！我們組還獲得了二等獎。
從這次全面的學習中，我不僅知道了如何學習詩歌，還知道了小組團結合作的能力。沒有團結，哪裏來的成功？詩歌的學習還沒有結束，以後還會學習更多的詩歌！
“敲詩之門”活動總結7學完第六單元“敲詩之門”，收獲頗豐。
中國是壹個詩的國度。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。從古至今，湧現出了許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫，國外也有許多詩人，如拜倫、海涅、普希金...全世界的人都讀過他們的優秀詩歌。
這壹部分我們學了很多描寫風景的古詩詞，在作者的筆下顯得特別明亮，充滿靈性。這些景色似乎都出現在我的腦海裏。看，它們多漂亮啊！
……
然後我們還學了《與詩同行》。有機會讀到著名作家金波的詩《我們去看海》。作者對大海的熱愛在紙上表現得淋漓盡致。看完之後，我不禁對大海產生了壹種追求和向往。在《致老鼠》中，作者並不認為老鼠是壹種討厭的動物，而是把它當作自己的朋友，並提出了老鼠和貓成為好朋友的強烈願望...
活動中，老師還舉辦了“詩歌朗誦會”。這樣，學生不僅可以欣賞到好詩，還可以給他們壹個展示自己的平臺。學生們壹個接壹個地走上講臺背誦詩歌。他們讀得抑揚頓挫，生動有趣。每壹首詩都是那麽獨特，那麽美好，那麽充滿魅力。但也存在不少不足:部分學生準備不充分，臺上背誦斷斷續續，時間不夠長...
我們還做了手抄報，收集了壹些詩歌。我也知道詩歌按題材可以分為送別詩、邊塞詩、田園詩、詠物詩；按形式可分為自由詩、格律詩、散文詩。
“詩”自有黃金屋，“詩”自有顏如玉。讓我們插上詩歌的翅膀，在詩歌的天空高飛；讓我們穿上詩歌的鞋子，在詩歌的舞臺上盡情起舞；讓我們為詩歌準備壹支畫筆，在詩歌的世界裏畫出屬於自己的繪本吧！
“敲詩之門”活動總結8通過這次綜合學習，開展了許多有趣的活動。也收獲了很多新知識。
在過去的幾天裏，我們小組開展了壹系列活動，如收集詩歌和整理詩歌。活動中，大家表現都很好，取得了不錯的成績。我們組獲得了第二名，然後開展了“詩歌知識競賽”。我們組說每壹輪都收獲了很多新知識。
通過“從詩的海洋裏撿貝殼”和“與詩同行”，我學到了很多:《詩經》是中國最早的詩歌總結。匯集了從西周初年到春秋中期五千多年的詩歌，也包含了風、雅、頌、賦、比、盛六個意思。學會了寫現代詩的技巧，比如明喻、隱喻、擬人、排比、閱兵等等。了解詩人的人生經歷和他們的代表作，知道讀詩的方法:
第壹，感受意境。
第二，聯系實際。
第三，想象畫面。
第四，對比閱讀。
明白詩人的詩是虞姬的。
我也知道古詩和近體詩的區別。古詩詞講究字數、句數、韻數。現代詩寫作比較自由，句子長度也比較自由，分為幾段小結。生活中到處都有詩，需要我們用眼睛去發現。寫詩的時候，內容要有趣，要有豐富的想象和真實的感受。
這次綜合學習活動結束了。通過這次綜合學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓寬了我們的閱讀面，也深深地感受到了祖國文化的博大精深，真的讓我們受益匪淺。
“敲詩之門”活動綜述9詩歌是壹種歷史悠久的文學。六年級上學期，我們班集體開展了“敲詩之門”活動。活動前，老師讓我們收集詩歌，並在課堂上朗讀。我們自己寫詩，請同學幫忙完善修改。開展活動時，讓各組成員討論如何讓閱讀更精彩。並在班裏舉辦詩歌知識競賽，看誰的課外知識多。活動結束後，利用業余時間，大家壹起編壹本詩集，在詩歌中發揮自己的創造力和想象力，把自己寫的詩、同學寫的詩和別人寫的詩編出來，然後在班裏展覽。
開展這次活動後，我獲得了很多知識。我知道詩歌是高度濃縮地反映社會生活的文學載體，飽含著作者的思想感情和豐富的想象力。而且我也知道，古詩壹般分為懷鄉詩、事物古詩、上水農村古詩、戰爭詩、旅行詩、永遠在我心中詩、送別詩，而現代詩只分為五種:敘事詩、情詩、自由詩、格律詩、散文詩。
在學習《詩中有秋》這篇課文的時候，我們也學到了很多讀詩的方法。比如讀詩，要聯系生活實際，根據詩的內容去想象畫面，就像看到瀑布，就想起李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”同時也可以了解詩人所表達的感情，然後比較同題材詩歌的不同寫法和不同表達方式，再聯系詩人的生活經歷去體會和感受當時的氛圍，從而理解詩歌。
而在讀《太陽的話》這首詩的時候，我發現了古詩詞和現代詩詞的區別。古詩詞對音韻要求非常嚴格，現代詩詞則比較寬松。古詩詞用詞很簡潔，現代詩詞更接近現代鄉音。
在這次活動中，我也發現了壹些不足。同時，我也可以玩壹些遊戲來幫助增強我的課外知識。
通過這次綜合學習，我廣泛接觸和閱讀了許多詩歌，獲得了許多知識。我也想暢遊在詩歌的海洋裏，享受詩歌的無窮魅力。
六年級:斯卡伯
“敲詩之門”活動總結10本學期我們開展了壹項綜合性的活動——“敲詩之門”。在這次活動中，我們廣泛閱讀了大量的詩歌，不僅拓寬了知識面，還學會了自己寫詩，了解了詩歌中蘊含的深厚文化，體會到了詩歌中蘊含的豐富感情和內涵。
在查閱資料的過程中，我們也了解了很多關於古詩詞和現代詩詞的知識。在古詩詞和現代詩詞的表達中，古代詩人惜字如金，幾乎每壹個字都蘊含著深刻的含義；現代就大不壹樣了。作者想怎麽寫就怎麽寫，想怎麽寫就怎麽寫。現代詩的每壹句話都能讓人壹眼就明白意思。而且現代詩不像古詩那麽精煉，很容易讓人看出作者想表達的感情...
我也明白如何對詩歌進行分類，比如送別詩、邊塞詩、田園詩。按形式可分為詩、詞、歌三種。按語言分，可分為古體詩和近體詩兩種；按題材可分為抒情詩和敘事詩...除此之外，還可以根據詩人的姓氏來劃分；根據詩人的朝代；還有五言詩和七言絕句...
我了解到中國的詩歌起源於兩千多年前的《詩經》，我也學會了如何理解壹些古詩的含義。比如我讀李白的《秋蒲之歌》:“白發三千尺，愁似長須。鏡中不知何處得秋霜。”我在分析這首詩的時候，首先翻看工具書(如字典、詞典等。)並查閱詩中壹些我看不懂的字或詞的意思。然後我用詩人寫這首詩的時候的背景，用我自己的話來翻譯，然後就能深刻理解詩人表達的意思了。李白寫這首詩時，已經五十多歲了。雖然第壹句“白發三千尺”有些誇張，但也說明詩人因為時間的流逝而很難過。從最後壹句的“得”字，也體現了詩人的辛苦與蒼涼
我還寫了幾首短詩:春天…，幸福，落葉等等。雖然文筆很稚嫩，但也體驗了壹次當“小詩人”的感覺。看著我的“傑作”，我也贊嘆地“嘖嘖”。
在這次綜合學習中，我的知識面廣了，寫詩能力強了，理解能力也提高了。詩歌就像壹顆璀璨的明珠，讓我們的生活充滿了燦爛的光輝。
《敲詩之門》小結11本次綜合學習活動到此結束。通過這次綜合學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓寬了我們的知識面，而且深刻地感受到了中國詩歌文化的博大精深，領略到了詩歌所蘊含的美與情，理解了詩歌的內涵，真的讓我們受益匪淺。
我們學了很多詩歌，也學會了詩歌的分類，對我們學習詩歌更有幫助，收集了很多關於詩歌的故事。在學會了寫詩的方法後，我們也嘗試著自己寫了幾首童趣的詩，感受了壹次當小詩人的感覺。雖然我們的詩還有不足之處，但字裏行間都有壹種童趣，讓我們佩服自己。
詩歌是詩意的，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以讓心放飛，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達我們的欲望和情感。
我們還學習了如何理解詩歌的含義:聯系實際生活閱讀，比較不同的詩歌，邊讀邊畫等等。這些都是我們自己研究總結出來的經驗。這些經歷不僅可以幫助我們更好地理解詩歌，還可以讓我們走進詩歌的意境，感受詩人當時的感受。
在這種全面的研究中，我知道了詩歌的特點:
1.現代詩歌壹般以句子和短語為線，縱向排列。
2.現代詩無定句，句無定詞，導致長短不壹。不平的水平線。
3.現代詩歌的段落可以分為壹段(詩節)或幾段(詩節)。
4.了解現代詩歌的押韻。押韻讓句子更美，但不必每句都押韻。
現代詩要精煉，不能拖泥帶水，要用最簡單的文字包含最豐富的內容。
我覺得徜徉在詩的海洋裏的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只是從大海中得到壹滴水；如果我把詩歌比作花園，我得到的只是百花中的壹朵小花。我要繼續徜徉在詩歌的海洋裏，盡情享受詩歌的無窮魅力。
“叩開詩歌之門”活動總結12叩開詩歌之門，壹個美麗的詩歌世界出現在我們的門前。讓我們徜徉在詩的花園裏，讓生活充滿詩意！詩歌的殿堂通向遙遠的地方。通過綜合學習，叩開詩歌之門，開展了壹系列活動。
為了更好地進行這種綜合學習，挖掘詩歌之門，老師讓我們通過閱讀報紙、雜誌、書籍來收集關於詩歌的知識和故事。然後摘抄自己的詩詞，舉辦“詩詞鑒賞朗誦大會”。
通過這次詩歌朗誦會，我收獲很大，不僅學會了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，收集了很多關於詩歌的故事。更重要的是，我學會了自己寫詩。寫詩，可以讓我們的心放飛，讓我們的思想跳躍，讓我們的欲望和情感在詩中表達。
這裏我想提建議；如果妳在同學背誦的時候放音樂就更好了。
雖然這次活動的時間很短，但是敲開詩歌的大門，在我們面前打開了壹個美麗的詩歌世界，讓我在詩歌的海洋中挖掘出了無數的寶藏。讓我們徜徉在詩歌的花園裏，讓我們的生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
“敲詩之門”活動總結13本學期我們開展了“敲詩之門”活動。在這次語文綜合學習活動中，我們廣泛閱讀了詩歌，不僅擴大了知識面，而且深刻感受到了中國詩歌文化的博大精深，對詩歌中蘊含的美與情，對詩歌的內涵的理解也是受益匪淺。
詩歌的海洋裏有無數的寶藏。我們在這項綜合研究中開展了壹些活動。首先:收集詩歌。妳可以通過閱讀報紙雜誌書籍和采訪他人來收集詩歌或記錄當地的民歌和童謠。組織數據。將收集的詩歌按照詩人、內容和形式分類…欣賞詩歌。選擇壹首我們喜歡的詩歌，借助參考書了解大意和感受...總之，我們學到了很多以前不知道的知識。這次活動不僅讓我們暢遊在詩歌的海洋中，也讓我們大開眼界。
雖然這個活動的時間很短，但是《敲開詩歌的門》已經在我們面前展示了壹個美麗的詩歌世界，從而讓我們在詩歌的海洋中挖掘到無數的寶藏。
“敲詩之門”活動總結14近日，我們推出了“與詩同行”活動。活動中，我們搜索、欣賞、朗誦、創作了詩歌，並利用所學知識，還做了壹份關於詩歌的手抄報！
在我們開展“我會背詩”活動發布會之前，同學們通過選詩選曲的方式參與比賽。經過兩節課的介紹，圓滿結束。
壹次詩歌朗誦活動，讓我們體會到詩歌朗誦不僅僅是簡單的朗誦，還要找到合適的背景音樂，讓詩歌讀得津津有味，再配合歌曲的旋律，讓聲音有節奏，讓壹首詩讀得很美。
聆聽徐誌摩的《別康橋》，我們領略詩人離別時的深情眷戀；聽著余光中的《鄉愁》，他在字裏行間表達了對祖國的戀戀不舍。正是無數像他們這樣的詩人，構築了這座輝煌的現代詩歌花園。聽著壹首又壹首的詩，我仿佛和詩人、作詞人、作曲人有了壹種親密的接觸。
雖然這次活動圓滿落幕，但我對詩歌的理解還不夠深刻:我必須付出更多的努力才能收獲更多。
如果說無數首詩像壹片浩瀚的海洋，那麽我只得到大海中的壹滴水；如果詩歌是太陽，那麽我只感受到它的溫暖。雖然這個活動結束了，但是我還需要探索很多。我真想每天都徜徉在詩歌的海洋裏！
“敲詩之門”活動總結15本次綜合學習活動到此結束。通過這次綜合學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓寬了我們的知識面，而且深刻地感受到了中國詩歌文化的博大精深，領略到了詩歌所蘊含的美與情，理解了詩歌的內涵，真的讓我們受益匪淺。
我們學了很多詩歌，也學會了詩歌的分類，對我們學習詩歌更有幫助，收集了很多關於詩歌的故事。在學會了寫詩的方法後，我們也嘗試著自己寫了幾首童趣十足的詩，感受了壹次當“小詩人”的感覺。雖然我們的詩還有不足之處，但字裏行間都有壹種童趣，讓我們佩服自己。
詩歌充滿了詩意和憧憬。在詩歌中，我們可以讓心放飛，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達我們的欲望和情感。
我們還學習了如何理解詩歌的含義:聯系實際生活閱讀，比較不同的詩歌，邊讀邊畫等等。這些都是我們自己研究總結出來的經驗。這些經歷不僅可以幫助我們更好地理解詩歌，還可以讓我們走進詩歌的意境，感受詩人當時的感受。
在這種全面的研究中，我知道了詩歌的特點:
1.現代詩壹般以句子和短語為線，縱向排列。
2.現代詩無定句，句無定詞，導致長短不壹。不平則平的詩行。
3.近體詩的段落可以是壹整首詩(節)，也可以是壹首詩分成幾個段落(節)。
4.要理解現代詩的押韻，押韻讓句子更美，但不必每句都押上。
5.現代詩歌要簡潔，不要拖沓，用最簡單的文字容納最豐富的內容。
我覺得徜徉在詩的海洋裏的感覺真的很奇妙！如果把詩歌比作海洋，我想我只是從大海中得到壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的只是百花中的壹朵小花。我要繼續徜徉在詩歌的海洋裏，盡情享受詩歌的無窮魅力。
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