中班語文活動教案:調皮的雨滴1目標:理解畫面內容，大膽用文字表達畫面意境，調皮的雨滴。
大膽想象，創作作品，了解雨與環境和人們生活的關系。
準備:圖片，兩首散文詩配音樂。
流程:
壹，對話導入
老師:滴答，滴答小雨！孩子們，妳們喜歡雨嗎？為什麽？
孩子分組討論——表達自己的觀點(要求用完整的語言表達自己的觀點)
第二，觀察、講述和表達表現
觀察圖片，大膽發言。
老師:調皮的雨滴娃娃離開雲媽媽的懷抱，跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裏。
問題:妳是從哪裏聽到淘氣的雨滴娃娃去了哪裏？(引導孩子表達跳躍、摔倒、擠壓等頑皮動作)
雨滴還去了哪裏？它拿她姐姐的傘做什麽？池塘是什麽？躲在路邊的壹個坑洞裏，車經過會怎麽樣？小雨掉進沙灘後去了哪裏？
結合圖片，欣賞散文詩的表達。
引導孩子學會使用不同的動詞，如:滾、跳、濺、躲等。，來形容雨水在不同地方滴落的調皮情況。
三、續集作品
老師:雨滴會去哪裏？妳做過哪些淘氣的事？(結合生活經驗)
淘氣的小雨滴
中班語文活動教案:調皮的雨滴2活動目標
1.體驗散文活潑開朗的趣味，理解用擬人的方法描寫雨滴的語言和形象美。
2.感知不同地方的雨滴，在雨天萌發興趣。
要準備的活動
雨聲，教師教學資源，掛圖。
活動過程
導入:播放音頻(雨聲)。
老師:“剛才孩子們聽到了什麽聲音？妳喜歡下雨嗎？為什麽？(鼓勵孩子大膽回答)那誰能告訴我雨是從哪裏來的？(孩子回答)是這樣嗎？我們壹起來看看，聽聽。”
基礎部分:
(1)欣賞第壹段童謠，展示相應的調皮小雨滴圖片。
1.老師:這些是什麽樣的雨滴？哪裏能看到調皮？(引導孩子觀察圖片，初步感知調皮的雨滴)他們有多調皮？我們要繼續聽嗎？播放散文詩的第壹段。
2.師:剛才詩裏說，小雨滴娃娃離開雲媽媽的懷抱後去了哪裏？
根據孩子們的回答，老師把掛圖貼在了黑板上。
3.老師:(1)雨滴娃娃是怎麽到樹上的？(跳)誰來跳？
它落在了屋頂上。
(3)擠進草叢。(找幾個孩子擠擠)
總結:雨滴娃娃和我們的孩子壹樣，都喜歡搶著到處玩。妳說雨滴淘氣嗎？他們下壹步會去哪裏？
(2)欣賞第二、三段。
1.老師:(1)雨滴娃娃拿什麽給姐姐打傘？妳喜歡玩幻燈片嗎？小雨滴也喜歡。
他們接下來去了哪裏？他們現在對池塘有什麽看法？妳覺得雨滴開心嗎？妳在哪裏看到的？(引導孩子觀察圖片)
總結:小雨滴很開心，去過很多地方玩。這些調皮的小雨滴會去哪裏？
(3)欣賞第四段和第五段。
1.老師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上是什麽表情？是調皮嗎？
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎？那妳怎麽玩呢？
總結:復習雨滴娃娃去哪了(結合黑板上的掛圖)
(4)壹起欣賞詩詞，啟發孩子展現雨滴調皮可愛的樣子。
(5)表演遊戲
老師表演了《雲媽媽》，孩子們表演了《雨滴》。壹邊表演壹邊說詩。
結束:
老師:淘氣的雨滴娃娃想去更多的地方玩。我們壹起去吧。
中學班級語文活動教案:調皮的雨滴3活動目標:
1.欣賞散文詩，感受散文詩裏小雨滴的調皮與快樂。
3.能夠大膽的說出自己的感受，並嘗試結合自己的生活經歷去想象和作詩。
活動準備:
想象壹組雨聲
活動流程:
第壹，進口
1.(下雨了)聽，那是什麽聲音？
4.小雨滴離開了雲xxx的懷抱。他們會去哪裏？(兒童的想象力和交流)
13.今天老師帶來了壹首關於雨滴的散文詩，名字叫調皮的雨滴。妳知道什麽是淘氣嗎？(調皮，喜歡到處玩)
4.我們來聽聽散文中的雨滴從何而來，有多調皮。
2.欣賞和理解散文詩，感受散文中雨滴的嬉戲和快樂，以及童真的意境。
1，第壹次充分欣賞散文，知道雨滴在哪裏。
2.問題:雨滴去了哪裏？
3.小雨滴真調皮。它壹會兒跳上樹，壹會兒落在屋頂，壹會兒擠進草叢。讓我們仔細聽壹聽散文中用來表現小雨滴調皮的優美詞句。第二遍完整欣賞散文，邊講邊放圖片。
4.妳在散文中聽到過哪些好聽的話和詞來表達小宇的調皮？(引導孩子理解好的單詞和句子)
5.這篇作文裏的雨滴真的很可愛很調皮。妳壹定非常喜歡它們。讓我們再次享受它們吧！這次仔細聽，哪句話是妳最喜歡的？
6.妳最喜歡散文中的哪壹句話？為什麽？
第三，結合自己的生活經歷去想象，去作詩。
1，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，調皮的小雨滴還在落下。請想壹想它會從哪裏來。做什麽淘氣的事？(兒童的想象力、創造力)
2.集體交流
四。摘要
妳喜歡淘氣的雨滴嗎？不僅妳喜歡它們，自然界的花草也喜歡雨滴。它們不僅能滋養大地，還能給我們帶來歡樂。只要我們用心去尋找，用心去感受，我們就會發現自然界的許多秘密。妳願意去尋找他們嗎？
中學班級語文活動教案:調皮的雨滴4活動目標:
1，通過對文字的理解，感受散文詩的優美句子和雨滴的調皮形象。
2.理解圖片內容，感知雨水在不同地方滴落的場景。
3.感受雨天的意境，體驗雨水帶來的樂趣。
活動準備:
雨，淘氣小雨滴多媒體課件，背景音樂。
活動流程:
1.播放雨聲，激發孩子參與活動的興趣。
(播放雨聲)
老師:聽，這是什麽聲音？(展示雨滴)小孩子的耳朵真的很好用，壹下子就能聽出來。是啊！就是這些小雨滴發出的聲音。
2.欣賞和理解散文詩，感受散文中雨滴的嬉戲和快樂，以及童真的意境。
(壹)通過散文第壹段，理解“跳”、“落”、“擠”，感受調皮的小雨滴。
(展示房屋、草地和小樹的圖片)
老師:
1，李，李，小雨滴離開了雲媽媽的懷抱。猜猜他們會去哪裏？
2.他們到哪裏了？他們將如何到達那棵樹？(免費回答)
妳怎麽上屋頂的？(免費回答)
妳是怎麽鉆進草叢的？(免費回答)
3.讓我們看看這些小雨滴是怎麽做到的。
雨點壹個接壹個地跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裏。這些小雨滴是怎麽進入草叢的？為什麽要擠進草叢裏？)
4.妳覺得這些是什麽雨滴？(淘氣，淘氣，可愛)
(2)壹張壹張地展示圖片，感受雨水滴落在不同的地方。
1，(顯示圖片:雨傘)
問題:這次調皮的雨滴是哪裏來的？(在雨傘上)
他帶傘做什麽？(滑梯、蹦床)
2.展示圖片:池塘
問題:調皮的雨滴會去哪裏？(池塘)
這次他會在池塘裏玩什麽遊戲？(遊泳、潛水)
3.展示圖片:路邊壹個小坑。
問題:妳覺得這些調皮的雨滴會去哪裏？(在路上，在坑裏)
他們會在這裏做什麽？(在泥裏跳，捉迷藏)
4.展示圖片:海灘
問題:這次調皮的雨滴是哪裏來的？(沙灘)他們會在沙灘上玩什麽遊戲？(捉迷藏，跳舞)三、老師和孩子* * *壹起讀散文，在雨天萌發興趣。
老師:雨滴到了那麽多地方，我們壹起去玩吧。
四、活動延伸:結合自己的生活經歷，大膽創作散文和繪畫。
老師:
1，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，調皮的小雨滴在唱歌，不知道躲到哪裏去了...請想壹想，它會從哪裏來？做什麽淘氣的事？(兒童的想象力)
2.妳說的太棒了。把妳所想的畫在紙上，告訴妳的好朋友。
中班語文活動教案:調皮的雨滴5設計意圖
大自然充滿了有趣的藍天白雲，風霜雨雪，日出日落。自然規律為人類生存提供條件，為人類創造美好生活。孩子生活在五彩繽紛的大自然中，壹切都讓他們覺得新奇:“為什麽天上會下雨？”“風是從哪裏來的？”"為什麽雲有各種各樣的形狀？"這個活動從小水滴開始，創設問題情境，引導孩子關註自然現象，讓他們陪伴可愛調皮的小水滴。在體驗和想象空間的同時，要為孩子創造更廣闊的自由表達和表達的空間，鼓勵孩子用各種方式表達對自然現象的理解。感受大自然的神奇，聆聽大自然的語言，分享大自然的美麗，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中種下智慧的種子。
活動目標
1，理解畫面內容，大膽用文字表達畫面意境，培養孩子的藝術思維。
2.學習不同的動詞，嘗試用肢體動作來表達。
3、大膽想象，創作作品，理解雨與環境、人的關系。
4.讓孩子大膽表達對故事內容的猜測和想象。
5.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
重要和困難的活動
重點:熟悉散文的內容，感受散文中優美的句子，學習動詞“滾”、“跳”、“濺”、“躲”。
難點:理解散文的語言，特別是把傘和池塘比作事物的表達，勇於創作和編輯。
要準備的活動
PPT課件，雨聲。
活動過程
進口活動
1，孩子們，收獲的秋天到了，我們快去秋遊吧！妳在聽什麽？(彈雨)啊！下雨了。我們找個地方坐下來避雨吧。(方法)
2.孩子們，妳們喜歡雨嗎？為什麽？孩子分組討論——表達自己的觀點(要求用完整的語言表達自己的觀點)
(2)看圖講——“調皮的小雨滴”。
播放PPT2。看，這是誰？(雨點娃娃)啪嗒，啪嗒，雨點娃娃離開了雲媽媽的懷抱，壹個個地掉了下來。他們會落到哪裏？
1，顯示PPT3:
(1)妳看，雨掉在哪裏了？妳認為它在做什麽？
(2)背誦故事第壹段，學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎麽壹根壹根骨頭滾下來的？妳用行動來表達嗎？
(4)雨滴除了從姐姐的傘上滾下來，還會滾到哪裏？
2.顯示PPT4:
雨滴從何而來？它拿池塘做什麽？會發生什麽？
(2)背誦故事第二段，學習動詞“跳”。
(3)誰來學雨滴是怎麽跳進池塘的？
(4)還有誰會像雨滴壹樣跳進池塘？
3.展示PPT5:
雨滴從何而來？妳能找到它嗎？
(2)背誦故事的第三段，學習動詞“水花”。
(3)雨滴現在是什麽表情？為什麽這麽開心？
(4)教師表演行人，兒童表演汽車和雨滴。
(5)生活中除了濺到人身上的雨滴，還有哪些東西會濺到我們身上？
4.顯示PPT6-7:
(1)哎呀！小雨滴又和小朋友玩捉迷藏了。這次它藏在哪裏了？妳能找到它嗎？
(2)背完剩下的，學習動詞“躲”。
(三)散文詩的完整欣賞
1.老師帶著感情讀散文詩，引導孩子去聽。
2.問題:妳最喜歡散文中的哪壹句話？
3、引導孩子學會使用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等。，來形容雨水滴落在不同地方的調皮情況。
4.聽完故事，妳覺得這些是什麽雨滴？(引導孩子描述小雨滴)
(4)創作和編輯作品
1.雨滴會去哪裏？妳做過哪些淘氣的事？
2、引導孩子結合生活經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上，弄得媽媽的衣服幹濕；小雨滴在花上，花更漂亮)
附散文詩:淘氣的小雨滴
啪嗒啪嗒，調皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裏。
它用姐姐的傘當滑滑梯，滑得不穩，滾了下來。
它以清澈的池塘為跳水池，跳躍著，在水面上留下漣漪。
它喜歡躲在路邊的坑洞裏。車輪碾過，立刻高高躍起，濺了路人壹身泥。
它喜歡在柔軟的沙灘上玩捉迷藏。壹眨眼就消失了，卻愚蠢地留下了足跡。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，調皮的小雨滴在歌唱，不知道躲到哪裏去了。
活動反思
我們現在的主題是自然語言。大自然充滿了趣味，藍天白雲，風霜雨雪，日出日落。自然規律為人類提供生存條件，為人類創造美好生活。孩子們生活在五彩繽紛的大自然中，壹切都讓他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象。如果下雨，孩子們只能在教室裏活動，孩子們會抱怨讓我們在外面玩和活動太糟糕了。看著外面的雨，孩子常常會有壹種和雨壹起玩的沖動。他們想用手抓住雨滴，在小雨中奔跑，用腳踩在雨水上...似乎孩子天生就有對“雨”的愛。“調皮的小雨滴”這種語言活動，恰好符合了孩子們好奇的心。
活動壹開始，我從手指遊戲開始，讀兒歌，做動作:“兩只小手做雨滴，雨滴從天而降，啪嗒，啪嗒。”兩只小手做傘，小傘罩著我，嘩啦，嘩啦。兩只小手做壹只船，雨水落在槳上，船駛向大海。“孩子們非常努力。這個時候我邀請小宇做小朋友的朋友，引出這是壹個調皮的朋友。為什麽調皮？帶著這個問題，我開始欣賞、觀察、理解散文。
我很高興地發現孩子們擅長說話。有的孩子說小雨滴會落在車上，把車當滑梯。壹個小孩說:小雨滴會落在寶塔上，看那裏的風景。有的小朋友說:雨滴會落在我們的滑梯上，和我們壹起玩等等。喚起了孩子們對雨的美好想象和回憶。續集裏，可惜我趕時間。如果我讓孩子多說，然後幫他們整理語言，孩子的語言會更豐富，更精彩。
我看圖講的時候，我的提問句子不夠簡潔，以至於孩子們的回答都有點框框。另外，我在描寫雨滴跳躍、躲藏、潑水等頑皮情況時，對與兒童形象的互動把握得不夠好，以至於在續集中兒童沒有正確使用動詞。我還需要在以後的教學中學習和積累。我想抓住壹切機會學習。
中班語文活動教案:調皮的小雨滴6壹、活動目標:
1，讓孩子領略散文的意境美和語言美。
2.使他們了解雨滴與環境和人的密切關系，從而激發他們熱愛和探索自然的興趣。
3.通過散文，用美來陶冶和享受孩子。
4、激發孩子豐富的想象力，培養他們的語言表達能力、溝通能力。
二、活動過程
(壹)、談成了。
1，滴答，滴答！下小雨了！孩子們，妳們喜歡雨嗎？為什麽？
2、幼兒共同討論——發表自己的觀點(教師鼓勵幼兒討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)
(2)觀察、講述、表現。
1.觀察課件，大膽發言。
a、調皮的雨滴娃娃離開雲媽媽的懷抱，跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裏。
B.問題:妳是從哪裏聽到淘氣的雨滴娃娃去了哪裏？(引導孩子表達跳躍、摔倒、擠壓等頑皮動作)
C.小雨去哪了？它拿她姐姐的傘做什麽？池塘是什麽？躲在路邊的壹個坑洞裏，車經過會怎麽樣？小雨掉進沙灘後去了哪裏？
2.結合課件，欣賞散文詩內容。
引導孩子學會使用不同的動詞，如:滾、跳、濺、躲等。，來形容雨滴在不同地方的調皮情況。
(3)工程的延續。
雨滴會去哪裏？妳做過哪些淘氣的事？如果妳是壹滴雨，妳想落在哪裏？(結合生活經驗，可以說給老師聽，也可以說給同伴聽。)
三。活動概述:
老師總結孩子今天的表現，表揚並鼓勵孩子在活動中表現出積極的孩子。讓孩子在欣賞散文的同時感受語言活動的快樂。同時，老師要照顧好那些在活動中很安靜的孩子，讓他們在活動結束時也能開心起來。
第四，反思活動:
貫穿整個活動，各個環節緊密相連，相互滲透，各個環節都是圍繞調皮的“小雨滴”展開的。源於自然，借於生活。在此次活動中，采用直觀教學法、問談法、討論法進行教學，運用視聽欣賞教學幫助孩子更好地掌握散文內容，通過談法幫助孩子理解散文中的優美句子，發展孩子的口頭表達能力，通過討論法讓孩子自由發揮想象力和思維能力，更好地理解作品的意境，通過動作練習法培養孩子對動詞的理解能力。按照“循序漸進，循序漸進”的教學原則，如:“視聽結合——整體感知；啟發與引導——分段理解；激發欲望——大膽創造”的學習方法，讓孩子聽、看、說、議、做，讓孩子輕松獲取知識，達到教學目的。“在教學內容的組織上，體現了‘壹體化’的設計思想，有效貫徹了‘大綱’的理念，真正實現了師生互動。通過這個活動，孩子們可以在活動中真正體驗到享受生活的樂趣。活動中，老師用開放性、啟發性的問題，引導孩子們用文字表達觀察到的雨滴的頑皮形象。比如根據課件中的小雨滴，它們離開雲媽媽的懷抱時，跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裏。用姐姐的傘當滑梯，用清澈的池塘當遊泳池，躲在路邊的坑裏，掉進柔軟的沙灘裏玩捉迷藏。通過感覺和體驗，從動作到動詞(跳上樹、落在屋頂、藏在草叢中)，不僅豐富了他們的感性經驗，還巧妙地引入了重難點，讓孩子在體驗傳遞的過程中學會分辨，動靜結合，既輕松又愉快。然後通過畫面到畫面的切換，讓孩子更深入地理解散文，感受散文中優美的句子，體驗散文的優美意境，培養孩子的藝術思維。為了鼓勵每個孩子大膽清晰地表達自己的想法和感受，安排了續集，要求孩子把自己想象成雨滴，想象自己會做什麽淘氣的事情，用文字表達出來(可以對老師說，也可以對同伴說)。讓每個孩子都有發展自己想法的機會，給孩子創造壹個自由輕松的語言交流環境。教師深入到孩子們中間，與他們交流，耐心傾聽，努力理解他們的想法，給予他們指導和幫助，建立師生之間的良性互動。孩子把自己想象成調皮的雨滴，用很多動詞(落下、淋浴、散開、澆水、灑、滴、跳、跑、跳、滾、滑、抱)來表達自己的感受，並持續下去。喜悅之情溢於言表，讓孩子們在特別輕松、開放、愉悅的環境中感受和表達美，分享自己創造的東西。