最近我們中心小學的所有老師分成兩組，用了兩天時間，帶著疑問，去靈寶市實驗小學學習。上午每位老師聽了三節優質課，下午和同行交流，受益匪淺。整體來看，我們學校雖然是鎮級窗口學校，但是硬件、師資、生源、管理、質量相比農村還是有壹定優勢的。但與城市相比，仍有相當大的差距，教師的觀念、對學校改革的認識和力度、教育的手段和質量都明顯不足。需要認真學習、反思、借鑒並采取相應的整改措施，彌補自身不足，縮小城鄉差距，擠進名校行列。總結起來，有以下幾點:
壹、知己知彼，拋下包袱，輕裝上陣。
在我去真正的學校之前，我有壹種錯覺和理解。隨著教育系統按學生人數定崗，我壹直以為市區的名校各項工作都能走在前面，人員充實細致，每個街區都有人負責。事實上，並非如此。實際學校有44個班，2870多名學生，120多名教師。這所學校稱，壹個老師平均帶23個學生。我們學校710學生，30個老師也帶23個學生。相比之下，他們沒有人員優勢。至少需要12的老師，同時教語文和數學的壹線老師的課程也不是很輕松。他們壹二年級，每個班70多名學生，每個人分兩個班教數學，每天有140名學生教任務和作業處理。除了育紅班的老師，我們每周最多可以加10節自習課。從工作量到教學任務，相對於真正的學校是輕而不是重的(真正的學校在這方面的優勢只是班級數量多以及學校的科目劃分和管理)。從領導到老師，誤以為工作太忙，學校工作太緊，沒有放松的余地。是不是這樣，通過對比，大家就壹目了然了。
第二，調整思路，有效工作，輕裝高效。
浙江省寧波市北海實驗學校校長何斌說:“我們學校的精神就是以卓有成效的工作為榮，以不斷的創造為樂”。靈寶市實驗小學就是這麽做的。他們早上7: 30到校，學生下午5: 40放學。沒有耽誤，晚上大部分老師都待在家裏，讓老師和學生都很安心。他們的秘訣在於通過老師互動，在有效的時間內完成自己的工作和學習。老師們集體上課，處理作業，聽課學習，充實自己，堅持創新，投入到緊張和秩序中。同誌們才意識到，課間不允許閑人進校，不請老師。他們完成了所有的工作。連我這個校長都跟門衛解釋，原因是我被我們學校的校長碰到了，被擋在大門外。下午，我們戰友手拉手，等了壹個多小時才下班。真正學校的老師都是在學校的統壹安排下才抽出時間和我們交流的，有些是因為工作忙而倉促。回頭看看我們，在早起日落的有效工作時間裏，我們做了什麽？大部分同誌都能按照學校的要求完成工作。也有不少同誌住在房間沒有教案和作業，明天上課已經處理了。有空的時候就把時間花在備課學習洗衣做飯聊天上，自覺不自覺的浪費時間。學習歸來，有同誌在總結中寫道:人家集體勞動好，羨慕人家的作息時間，說明我們有所收獲。所以從現在開始，要成立同年級、同班頭的集體備課組，有固定的人員、地點和任務，在有效工作時間全身心投入工作，晚上不工作，讓同誌們徹底放松。
第三，堅守陣地，惜時如金，提高素質。
課堂教學是提高教學質量的主陣地。實踐課程嚴格按照新課改要求實施，課程充實，各種活動和學生個性得到很好發揮。主課和數學占用的時間有限。大家都有同感。他們不加班，按時作息。他們能達到最好的結果。根本原因是什麽？
1，備課紮實，教室容量合理。如何教好六年級數學，分數的除法和比例《排列與復習》應暉老師，課堂上開始提問:同學們，第二單元我們學了什麽？引導學生指出分數除法的意義、規律、性質、記憶和應用。然後系統地列出清單、內容、例題、記憶、規律，把除法和比的內在聯系和根本區別暴露得壹清二楚，使學生形成壹個完整的思路；大量的習題訓練，口算，筆算，判斷，小組活動，師生互動，學生觸類旁通，輕松自在，對本節有完整的理解和系統的掌握。如果平時上課沒有紮實的知識和基礎，這堂課能達到這樣的效果嗎？
2.註重能力的培養和學習方法的指導:二年級的趙雅莉教授了壹堂《狼與羊》的語言課，從有趣的童話故事開始，伴隨著語音機中童話的押韻，學生們陷入了壹個生動的童話世界，然後談了自己聽後的感受:狼太狡猾了！小羊好討厭，狼好不講理。讓學生和老師壹起工整地寫題目。然後老師教學生如何讀課文，學生示範閱讀，個別閱讀，小組閱讀，長句學生互相批改和小組匯報閱讀；識字要求學生知道該知道什麽，該寫什麽，並引導學生運用所學的方法，個別練習，集體討論，互相指正。並且特別註重良好習慣的培養，隨時糾正閱讀方法和寫作姿勢，讓學生充分參與，發展個性，評價學生。教學方式獨特、新穎、靈活，展現了真實學校教師的深厚功底和教學實力。校長崔曉明同誌說:“二年級的這個班，就是天津取經歸來效應的體現。同學們在課堂上要註意相互交流，相互評價。”回頭看看我們的語文和數學課，占了很大比例的教學時間，教學質量還不如他們。同樣的教學任務，關鍵是單位面積產量上不去，課堂效果不明顯。有的同學課前不做反復的準備，臨時抱佛腳，唱的全是天，天黑了就在哪裏休息。沒有辦法像真正的學校壹樣把握“課堂教學”的主陣地，通常感受到繁重任務和壓力的是老師和學生。解決這個問題的關鍵是教學的重點必須放在課堂上:①向課堂要質量，向課堂要效率，正如楊店鎮黨委書記陳樂曉同誌在2003年教師節大會上所說，“壹個教師必須把每壹節課都準備好，讓學生學會每壹個問題；②增強學校改革意識，提高課堂教學技能；(3)建立綜合組織，組建核查實體。按照我們學校原來的三個教研組，教研組組長負責。有講課，有點評，有記錄，有總結，取得了不錯的效果，但是有局限性，透明度低。中考結束後，仍安排原教研組。周壹公布教研組的時間、內容、講座，讓所有老師打破組的界限。(4)把平時紮實的課堂教學，落實到每壹節課中，親自自覺抓，持之以恒，絞盡腦汁，嚴格要求，抓住機會提高自己，久而久之，我壹定會養成良好的品質。
第四，大規模提高教師自身素質。
沒有壹支素質過硬的教師隊伍，提高教育教學質量就是壹句空話。具體措施是:1，註重教師的思想道德修養和職業素養；2.以有效工作為榮，以不斷創造為樂，以與學校發展同步為自尊，把對祖國的貢獻歸結為對學生發展的最大努力；3.建立科研項目，積極參與教學改革，內化實踐，提高課堂效率；4.不斷指派和組織教師外出學習，更新觀念，借鑒他人經驗為我所用；5.利用自己的力量毫不費力，可以做父母的工作。這些行之有效的現成經驗值得借鑒。在這次人事制度改革中，在聘請全體工作人員對同誌們的工作進行全面檢查時，我很高興地看到，這壹時期以來，大家對自己的業務學習都做得很好，工作態度也很端正。教案、業務、政治筆記、作業批改記錄、工作日記、書法練習等的數量。是足夠的和高質量的。現在迫切需要解決“課堂效率和質量”。壹節課下來，有多少學生掌握了妳的教學內容，有多少掌握了，什麽方法最有效。要深入研究，確實要讓學生從“學以致用”，從“死記硬背”到靈活掌握，要充分開發學生的潛能，要實施素質教育，要學會把常規教育、安全、紀律、衛生、自尊等等。教師自身必須加強這方面的修養，掌握全面教育學生的方法，具備這方面的能力，才能實現“為現代家庭培養孝心，為現代社會培養人才”的教育目標。
第五，加強與家長的溝通，為學生提供良好的學習環境。
真正的學校每學期開兩次家長會，由班主任和任課老師共同主持。會前做好充分準備，所有學生的成績、作業和在校表現、興趣愛好。在老師和家長充分溝通的基礎上，為學生提供新的目標和要求，真正做到同步和教育的目標，效果良好。長期以來，雖然我們多次提到教師要做好家長工作和家訪工作，但由於教學任務繁重，無法落實。這是我們在教育教學中失去的壹個重要環節。所以要加強這方面的工作，在中考結束後盡快籌備全校性的家長會，根據每個學生的情況與家長溝通，長期堅持下去，建立紐帶，形成良好的、切實可行的教育環境。
我們應該進入孩子們的家庭生活。如果孩子表現好，及時告知父母，得到雙方的肯定和鼓勵會更好。當孩子犯錯時，先了解背景和家庭情況，不要輕易把責任推到孩子身上。
要走進孩子的社會生活，及時了解學生的密友和周圍客觀因素的影響以及造成的不良社會影響，隨時聯系家長，及時消除，以防後患。
我們要走進孩子的童心世界，鼓勵孩子說出自己的心理話，和孩子交朋友，讓孩子把自己當成親人，敢想敢說敢幹，充分展示個性，老師和家長也要循序漸進，因勢利導，引導孩子健康成長。
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