蒂希
教學目標1。用柔美的聲音唱《柳姑娘》這首歌。
2.通過歌曲表演《柳姑娘》，感受和表達四三拍的節奏。
教學中的重點和難點
1.感受三拍子的節奏，創作壹個動作表演唱《柳樹姑娘》。
2.每個學生都可以參加作曲活動，單獨表演和演唱。
教科書分析
《柳姑娘》這首歌用擬人化的手法生動地傳達了“春天來了”的信息。歌曲由四個樂句組成，第壹、二樂句緩慢而優美；第三個樂句節奏接近，與前兩個樂句形成對比；第四句更加舒展，形象生動地描繪了柳枝隨風搖曳的奇妙景象。速度適中，非常適合低年級學生邊唱邊表演。
教學過程(供教師參考的完整教案)
第壹，進口
老師播放背景音樂《嘀哩嘀哩》，學生聽著音樂走進教室。
老師:今天老師給大家帶了壹個好朋友。聽聽她是誰。
聽《柳姑娘》這首歌。
學生欣賞並回答。
老師總結並提出題目。
二、學唱歌曲(《柳樹姑娘》歌曲學習)
(壹)初聽感受
聽《柳姑娘》這首歌。
(二)聽歌唱學習
1.聽《柳姑娘》這首歌。
2.學生用音樂心理默默歌唱。
3.老師慢慢播放伴奏音樂，學生低聲唱歌。
4.老師慢慢播放伴奏音樂，和學生壹起練習唱歌。
5.完整地唱這首歌。
(3)跟進和鞏固
1.學生分組扮演柳姑娘，學生合作演唱。
壹組唱第壹、二樂句；另壹組唱第三和第四個樂句；
2.交換短語來練習和鞏固歌曲。
三，歌曲表演的創作
(壹)四拍或三拍節奏
欣賞《兩只小象》的動畫。學生輕聲演唱，用動作體驗這些歌曲的節奏特點。
學生邊聽邊唱，並復習所學的簡單節奏。
(二)根據歌曲的節奏。
老師:我們用三倍的時間復習了學過的歌曲。《柳姑娘》這首歌也是三拍子。請壹邊欣賞壹邊編壹些簡單的動作。
學生分成小組進行討論和創作。
(三)學生分組展示創作成果。
學生陳述後教師評價總結。
老師把學生設計的動作標準化。
第壹個和第二個短語:學生手拉手圍成壹個圈，隨著音樂節奏左右晃動身體。
第三句:左右傾斜頭部，模擬柳姑娘“洗頭”的動作。
第四句:雙手從胸前張開，以“花形”回到臉上。
(4)完整的性能
聽歌曲《柳樹姑娘》，和學生壹起表演。
學生邊唱歌邊表演。
教師評估後，請個別學生帶領其他學生表演。
根據時間表，不同的學生單獨表演。
教師應註意在學生表演後及時進行評價，並鼓勵更多的學生參與表演活動。
第四，課堂總結
學生今天表現很好。妳們就像春天的使者，把春天的溫暖和美麗帶到了我們的教室。
偏激
課時:**2課時，第二課時。
目標確定的基礎
1，課程標準相關要求
(1)保持學生對音樂的興趣，讓學生願意參與音樂活動。能夠體驗音樂情感的發展變化，從整體上把握音樂情感。培養感受和欣賞音樂的能力。
(2)通過對音樂作品的意境、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂表現能力，培養音樂欣賞和評價能力，培養健康的審美情趣，培養藝術想象力和創造力。
2.教材分析
《柳姑娘》這首歌是壹首簡單的兩聲部合唱曲，曲調優美，輕快。歌詞簡練，生動地描繪了江南水鄉的春景，這裏壹切都是新的，充滿了生機。歌曲是3/4拍，羽化模式，壹段式結構。整首歌《X.X》是壹個基本節奏類型。1-8段，上下句對稱，旋律造型。三度、四度、五度的跳躍使旋律舒展優美，生動地表現了春風中“柳姑娘”的婀娜身姿。第二聲部只用了第壹聲部的同音字，八分音符的節奏，跳繩的“拉”唱法，烘托出歡樂的氣氛。9-12段節奏突然收緊，旋律更加歡快三度，與上壹段形成強烈對比。最後，曲調趨於平穩伸展。結尾句在富有民歌韻味的襯詞“壹個羅莉”中愉快地結束，表達了人們對美好春天的贊美。
3.學習情境分析
我們學校四年級的學生沒有接受過系統的歌唱訓練，基礎薄弱。經過壹個學期的學習，他們已經基本理解和掌握了正確的演唱方法，並能在老師的指導下進行簡單的二聲部演唱。隨著年級的增加，學生的認知領域進壹步擴大，體驗感受和探索創造活動的能力增強。能從整體上把握音樂意境，豐富教學曲目的體裁和形式，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。
教學目標
知識和能力:
理解了《柳姑娘》這首歌的內容，妳就能準確而富有感情地演唱《柳姑娘》這首歌。認識並掌握點狀四分音符；了解刻度線。
流程和方法:
認識和感受點點的四分音符，帶著愉快的情緒自信準確地演唱歌曲。通過自主節奏創作、繪畫、詩歌等各種藝術活動不斷激發學生學習音樂的興趣。同時增加兩部分，培養學生的集體合作意識和創新意識。
情感態度和價值觀:
引導學生熱情謳歌水鄉，表達熱愛家鄉的感情。同時，在唱歌和學習的過程中，潛移默化地增強學生愛護樹木、關註環保的意識。
教學重點和難點
教學重點:以快樂的情緒演唱歌曲《柳姑娘》，獨立作曲和表演。讓學生逐步了解和掌握簡單的演唱技巧，培養學生的音樂美感，提升學生的音樂藝術修養。
教學難點:初步理解點分四分音符和停頓音，感受其作用，正確唱出點分四分音符和停頓音的效果。
評估設計
1，設計不同的演唱形式，檢查學生是否已經會唱歌。
2、節奏遊戲和比賽，了解學生對節奏的掌握情況。
3.訓練兩個聲部的演唱，分組編舞。
教學過程
第壹，組織教學，引入新課
1.來自老師和學生的問候
2.謎語:
3.老師:同學們，妳們喜歡猜謎語嗎？老師，這有個謎語。用妳的小腦袋瓜猜猜。
他頭上紮著幾千根辮子，在風中的岸邊翩翩起舞。
冬去春來，辮子又長又細。
二，歌曲的最初感受
播放壹首歡快活潑的歌曲《踏浪》和壹首優美抒情的歌曲《柳姑娘》的伴奏音樂，和學生壹起自由律動。通過聆聽和對比感受兩首歌的不同情緒，從而加深對《柳姑娘》歌曲風格的整體把握和情感體驗。
第三，利用遊戲活動掌握知識
1.用敲鼓的遊戲說名字，學習節奏型加分。
圍成壹圈交替介紹妳的兩個字的名字(三個字的名字直接說妳的小名就行了)，引導學生按照四分的節奏互相問答。學生掌握技巧後，會在小組之間玩壹個答題和答題接龍的遊戲。
2.調色教學
老師:我們音樂書的最後壹部分是什麽？(回答)為了把音符唱得更好，我給她戴上了帽子。戴帽子的柳樹活潑調皮。怎麽唱活？(要輕快跳躍)(生活講座或老師示範)
3.利用音樂的知識，分組玩，在遊戲中調動積極性，同時復習鞏固。
第四，學會唱歌
1，老師唱，學生悄悄跟著哼。
2、老師彈鋼琴，學生根據節奏朗讀歌詞，唱簡單的曲子並低聲哼唱，再次熟悉樂句的旋律。
3，用“拉”來代替唱，練習短語，隨機組合搭配。老師發現學生唱歌的難點，及時糾正。
4、男女分樂句，老師彈鋼琴，要求聽旋律。
5.在班裏分兩組唱兩種聲音。
學唱第二部分:
答:找到樂譜中第二聲部的位置。聽模型，註意第二個聲音進入的位置。
B:1。學生談論由兩部分組成的“La！啦！啦！”需要表達什麽樣的情緒？像我們練習時壹樣唱歌。2.試著唱第二個聲部，然後跟著音樂哼唱歌曲。3.學生需要註意語調和第二個聲音進入的位置。
6.充分發揮學生自身的想象力，通過歌詞和旋律創作舞蹈，要求舞蹈動作隨樂句變化，有呼吸感。這個團體進行了壹場創造性的表演。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
1，同學們，我們聽到優美的旋律和舞蹈。能不能發揮自己的知識，想想有什麽詩詞描寫柳樹？下面老師就帶壹首歌給大家聽。比壹比，誰懂的詩最多，說的最準。
柳樹
何張之
碧玉扮作樹，垂下萬條綠絲掛毯。
我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
2.在伴奏下，學生們朗讀了這首詩。在詩中找到柳姑娘的美。
6.尋找贊美柳樹的古詩詞。
音樂作業:
老師:請孩子們課後找找，那些古詩詞裏也有楊柳姑娘！我們在聆聽和享受的時候，要愛護好身邊的花草樹木，讓柳姑娘在我身邊枝繁葉茂。今天，我們的音樂之旅結束了！
提索
教學目標:
1.通過對《柳姑娘》的研究，從詩詞歌賦、繪畫中感受柳的形象，從題材擴展到速度、情感、審美。
2.運用多種教學方法，引導學生自主參與各種學習活動。
3.以“意境”的方式培養學生練習簡單的二聲部合唱。
教學重點和難點:
1.動情地唱《柳姑娘》這首歌。
2.兩聲部合唱教學。
教學準備:鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學過程:
註意:課前談心動機:(提前在黑板上準備壹張沒有葉子只有樹枝的柳樹圖片)
老師:孩子們發現我們教室裏有什麽不同嗎？這是壹棵樹，但它只有樹枝，沒有樹葉。妳想幫她嗎？(學生回答)是啊！只要孩子在音樂課上表現好，她就能長出新葉子！妳準備好了嗎？那就讓我們開始快樂的求助之旅吧！
首先，猜謎語-教程3 '
1，向師生問好
2、猜謎語:
老師:同學們，妳們喜歡謎語嗎？老師，這有個謎語。請猜猜看。豎起耳朵聽著。當妳出生時，柳樹上會長出壹片葉子。
小姑娘，妳很有本事，已經在大江南北定居了。
湖水在鏡子裏看著她，風梳理著她的頭發。
第二，請柳點四分音符滲透教學，重點句子教學5”
1，打電話給柳樹
(情境創設):老師:不知不覺就到了秋天，經過秋風的吹拂，秋雨的滋潤，柳姑娘變得更美了。妳想見見柳樹姑娘嗎？那我們壹起叫她出來吧！
老師帶領學生壹起叫:劉叔姑——娘——來，出來——雅——
2.歡迎柳樹
老師:哎！妳為什麽不出來？讓我們和她的好朋友壹起歡迎她——秋風秋雨！
1 = d 1 6 1 2 2 ︳3 6 1 2 2︳
秋風:呼呼呼呼呼。
5 3 5 6 6 ︳5 3 5 6 6 ‖
秋雨:沙沙沙沙沙沙。
(1)按節奏讀:秋風秋雨怎麽說話？
(2)歌唱旋律:跟著老師的琴聲，讓我們唱出他們的聲音！
三。'留贊蜀3 '
1，用音樂欣賞柳葉畫。
老師:聽到孩子們美妙的聲音，柳樹小姐終於揭開面紗，走了出來。讓我們看壹看。
2.欣賞後用音樂贊美柳樹。(語言、動作、旋律...)
老師:威洛小姐怎麽樣？誰能用妳的言語和行動贊美她！(說出3-4個答案)
四，背誦柳詞教學4”
1，多媒體節目歌詞
老師:威洛小姐如此美麗，連詩人都情不自禁地贊美她！
(1)點名背誦:我們應該背誦什麽樣的情感？妳能試壹試嗎？
(2)老師根據節奏朗讀。
老師:剛才那麽多小朋友都讀了。現在輪到我了。妳能給老師壹個機會嗎？
(3)教師根據節奏朗讀，學生壹起朗讀。
五、唱柳——宋教學10”
(1)初唱歌手邊唱邊表演歌曲。
老師:孩子讀起來很美，就像小詩人壹樣。威洛小姐也有禮物給每個人。這是什麽？(顯示分數)
(2)學會唱歌曲的旋律
a、模仿風“呼”的壹聲，用琴唱旋律(賞柳葉)
老師:聽到這麽美的聲音，劉老師的好朋友秋楓和虞丘也情不自禁地加入到我們的隊伍中來，讓我們化作秋風，唱首歌吧！
b、模仿雨“沙”，用鋼琴唱旋律(老師和學生壹起唱)
c、用原曲輕聲唱，老師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可以用手隨著音樂劃動(如畫圓圈、波浪、弧線等。).
老師:讓我們用自己喜歡的姿勢(坐著或站著)輕輕地哼著歌，用優美的音樂劃動自己的小手。
六、兩種聲音教學6’
(1)風雨唱兩部
老師:秋風秋雨聽到柳老師唱自己的歌，她也想唱自己的歌。(劉老師分別用“胡”和“沙”唱第二聲部)
②用“拉”唱兩個聲部
老師:秋風秋雨唱著自己的歌。孩子想唱自己的歌嗎？嗯~小朋友在唱歌(展示課件)。
壹、聲調教學(用鋼琴演唱)
老師:我們啦啦隊的歌裏有什麽？(回答)為了把音符唱得更好，我給她戴上了帽子。戴帽子的柳樹活潑調皮。
怎麽唱活？(要輕快跳躍)(生活講座或老師示範)
b、唱第二聲(原創)
老師:我們來唱壹首拉拉隊歌，三拍子拍柳樹姑娘。
六，跳舞的柳樹6 '
1，給喜歡的歌詞添加動作
老師:柳樹小姐不僅唱歌好聽，跳舞也很美！看啊！當風吹來時，柳樹姑娘隨之起舞。老師想知道風吹過我們班的柳樹會跳什麽動作。誰能給自己喜歡的歌詞加上動作？(說出4或5名學生的名字)
2、表演者自由組合巡邏
老師:請讓我們班的小柳樹自由組合，請妳的好朋友或老師壹起跳舞！
3.按名稱顯示(獎勵柳葉)
4.集體表演
七。擴展和延伸3英尺
1，秀詩
老師:剛才老師從同學們的舞蹈中，看到了很多玉樹臨風的柳姑娘和柳先生。其實不光我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹。他們寫了許多贊美柳樹的詩，妳知道嗎？今天老師帶了其中壹個-
柳樹
何張之
碧玉扮作樹，垂下萬條綠絲掛毯。
我不知道是誰剪下了薄薄的葉子，但二月的春風就像剪刀壹樣。
2、命名(柳詩人)朗誦
3.伴著音樂閱讀
老師:讓我們把這首古詩送給在場的所有老師吧！
4.把柳葉粘在舞臺上
老師:在我們班所有孩子的共同努力下，我們班的柳樹長出了許多新葉。妳想讓她長出更多的葉子嗎？讓我們壹起邁出美麗的步伐，讓柳樹上長出更多的葉子！(老師帶領壹對學生上臺後轉身在黑板上貼柳葉。)
八、音樂作業:找贊美楊柳的古詩，(以音樂結束課堂)
老師:請孩子們課後找找，那些古詩詞裏也有楊柳姑娘！當然，我們應該愛護我們周圍的花草樹木，保護我們的生活環境！今天，我們的快樂旅程結束了！(在音樂播放的時候，用妳覺得最美的動作離開教室。)