中班語言教案1
教學目標:
1，培養繪本閱讀興趣。
2.激發想象思維，培養口頭表達和想象力。
3.引導學生感受朋友之間如何給予和接受愛，並能勇敢地表達:“因為我喜歡妳，所以……”
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
教學中的重點和難點:
教學重點:在閱讀《愛的美妙滋味》的過程中，滲透閱讀方法的指導，讓孩子在活動中學會觀察，拓展想象力，打開心扉。
教學難點:引導學生多從繪本的圖片和文字中閱讀，從閱讀中學會思考和理解。
教學準備:
1，愛的奇妙世界繪本，PPT課件，音樂，壹束花。
2.圖片:青蛙和鴨子。
3、頭飾:青蛙、小鴨子。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
1，同學們，“讀書”這個詞妳們並不陌生。誰能告訴我妳平時看什麽課外書？
2.其實妳不僅用眼睛看了很多課外書，還用耳朵看了很多書？妳還記得妳聽過的故事嗎？
3.有人說，書是壹個迷人的世界。人只要進入書的世界，就會擁有無窮的智慧。想成為這樣的人？
4.這節課，讓我們壹起走進書和繪本的世界。讓我們壹起學習，讓我們快樂，讓我們聰明。展示課件“我讀書，我快樂，我睿智！”“請全部讀完。
第二，看封面，認識作者
1，看封面。展示繪本《愛的美妙滋味》封面。
誰來讀題目？(指某名校生先讀書，後壹起讀書)
(2)看到題目妳會想到什麽？
2.認識作者
這個故事是荷蘭的馬克斯。Vertius寫的。作者簡介(Max。Versius是荷蘭人。他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作者之壹。《蛙蛙的成長故事》系列繪本是他留給世人的代表作，被譽為“簡筆畫界的傑作”。)。
老師總結:同學們，我們可以像現在這樣先看封面，知道標題，知道作者。
3.猜猜男主角的名字。展示青蛙圖片，讓學生猜名字。(作者寫的青蛙名字叫“蛙”。老師板:青蛙)
(1)謎語。青蛙有幾個好朋友。老師回答這個謎語，並讓學生猜這個謎語。
謎語:頭上不戴帽子，全身白袍，說話時伸著脖子，走路時裝腔作勢，嘴像鏟子，腳像扇子，左右走動，不裝腔作勢。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃蔬菜，不吃飯。(兔子)吃飽了睡覺，走路哼哼。(豬)
4.給小鴨看圖片，猜猜青蛙和小鴨的關系。
5.讓學生看圖，用“綠色的，可愛的”和“白色的，漂亮的”打招呼，如“妳好，可愛的綠青蛙。
妳想成為他們的好朋友嗎？如果妳想成為他們的朋友，妳可以用“綠色，可愛”和“白色，美麗”來問候他們。
第三，讀故事激發想象力。
1，弗洛格的抑郁部分我們今天要講的故事是壹個圖片故事。學生不僅可以聽老師講故事，還可以觀察畫面與故事的關系，還可以根據畫面內容猜測故事的情節發展。
(老師開始用圖片朗讀繪本圖1和圖2的內容。)
(1)弗洛格神情恍惚。他怎麽了？(說出2-3名學生的名字)
②這時，弗洛格遇到了豬。想想豬對他說了什麽。
(按名字念豬說的:)
(2)弗羅格在兔子家門口遇到了兔子。弗羅格會說什麽，兔子會說什麽？(說出2-3名學生的名字)閱讀弗洛格知道他戀愛了的部分。
(3)弗洛格得知自己戀愛了是什麽心情？表現如何？請猜猜看。
讓學生猜壹猜，然後老師出示圖片，並和課文壹起讀。
2.青蛙青蛙為小鴨子準備了壹份禮物。老師總結:剛才我們用老師大聲朗讀，學生猜圖的方法讀繪本的前面部分，充分發揮了學生的想象力。現在我們來看繪本，看誰猜圖猜得最好。)方法:先讀課文，再猜圖，表演出來。
(1)顯示段落(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14中的段落)。
(2)先讓學生閱讀，然後讓學生說出閱讀後想到的圖片。
(3)帶上頭飾，表演蛙蛙給小鴨送禮物的過程。並且用“因為弗洛格喜歡小鴨子，所以……”來對小鴨子說。
3.註意青蛙送出禮物後的悲傷。
(1)展示圖15和圖16的段落，供學生閱讀。讓學生把自己當成主角，老師通過訪談引導學生說出自己的想法。“弗羅格先生沒有送出禮物嗎？妳為什麽還悶悶不樂？
意識到愛是給了別人而沒有回報，會很難過。
(2)青蛙沒有勇氣告訴小鴨禮物是他送的，但他很難過，因為小鴨不知道是誰送的。為了小鴨，弗洛格決心做壹件別人做不到的事。這是什麽？
(3)讓學生大膽猜測。(學生暢所欲言)
(4)表現出繪本的感覺。
4.體驗小鴨子照顧青蛙。
(1)蛙人出事了？小鴨子對他怎麽樣？
讓學生先猜，然後出示短文並閱讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨子，所以……”來練習說話。
5.聽故事的結尾。
展示繪本的最後壹張圖和壹段話，最後小青蛙和小鴨子幸福的在壹起。看到這裏妳想對他們說什麽？
句子訓練:青蛙和小鴨子是情侶。
第四，分享結局。
學生喜歡這樣的結局嗎？青蛙和小鴨子快樂地在壹起。他們以後會怎麽生活？請發揮妳的想象力繼續結局。
動詞 （verb的縮寫）摘要
愛是世界上最偉大的情感之壹。我們每天都生活在壹個充滿愛的世界裏，包括父母、祖父母、老師和好朋友的愛...在接受這些愛的同時，我們要學會給予愛，關心身邊的人。學生努力做壹件事，讓爸爸媽媽感受到妳對他們的愛。
推薦繪本《愛的奇妙世界》是蛙蛙成長故事系列之壹。除了這個，這個系列還有11本。妳想讀它嗎？每個故事都很有趣，趕緊去找吧。
初中二年級語文教案
活動目標:
1，感受好朋友之間互動帶來的快樂。
2、根據自己的生活經驗，想出各種方法讓鳥和老鼠交流，並想象電話的內容。
3.安靜的聽故事，理解故事的內容，能夠在小組面前大膽的表達自己的想法。
活動準備:背景圖、牽牛花、各種小動物圖片、鳥鼠胸針、幾塊積木。
活動重點:了解故事，感受打電話帶來的快樂。
活動難度:願意通過電話與他人交流。
活動流程:
壹.導言:
展示背景圖，問:這是什麽樹？(小朋友用壹些好聽的話來講述)
第二，分段講述故事:
(1)講故事的第壹部分:想出多種方法讓鳥和老鼠交流。
問題:妳有什麽好辦法讓小鳥和老鼠壹起玩？根據孩子們的回答，引導他們問哪些小動物和小東西需要幫助，並學習壹些好的單詞。)
(2)欣賞故事第二部分:理解故事內容。
1，問題:老鼠想到了什麽？
2.學習老鼠和鳥之間的對話。
三、創設情景:大膽想象通話內容。
(a)該鳥受傷:
1，靈感:老鼠和小鳥叫的時候是什麽語氣？表達方式是什麽？他們會怎麽說？
2、幼兒兩人壹組打電話:模仿鳥和老鼠在電話裏的語氣和表情。
(2)小老鼠的生日:
1.如果妳是壹只鳥，妳會打電話給誰？說什麽？
2.孩子們大膽地扮演不同的角色。
第四，完整地欣賞故事。老師在故事的後半部分加入了孩子們的壹些想法。
附:喇叭電話
有壹只鳥住在壹棵很高的樹上，還有壹只小老鼠住在樹下。
小鳥想和老鼠壹起玩，但是他的羽毛還沒有長出來，不會飛。小老鼠也想和小鳥壹起玩，但是他不會爬樹。
小老鼠在樹下種了壹株牽牛花。
牽牛花爬呀爬，爬到了小鳥的家。牽牛花很長很長，已經開出了又圓又大的牽牛花。
小老鼠看著又圓又大的牽牛花，心想:又圓又大的牽牛花看起來多像電話啊！這不是纏繞的幹電話線嗎！有了電話，我可以給小鳥打電話。
於是小老鼠對著牽牛花喊道:“妳好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答道:“妳好，小老鼠，我是壹只小鳥。”小老鼠說:“媽媽不在家。我太孤獨了。妳能為我唱首歌嗎？”於是小鳥為小老鼠唱了壹首歌。
中班3語言教案
活動目標:
1.理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
2.借助老師的聲音和畫面中生動的動物形象，學會用表情講故事。
3.體驗動物互幫互助的感受，產生關愛自然的情懷。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1，故事地圖卡。
2、小動物頭飾。
活動流程:
1，出示春圖卡片，引出主題。
老師:春天來了。開的是什麽花？(桃花、迎春花)除了它們，還有其他美麗的花在盛開。他們是誰？(杏花，梨花)他們睡了壹個冬天，要感謝叫醒他們的朋友。讓我們幫助他們找到那個朋友！
2.老師引導孩子看圖，聽故事，思考問題。
比如老師說:“大象，妳給我們松土了嗎？”老師問:“是大象松土嗎？”
是羊肉松土嗎？小羊說了什麽？
是啄木鳥和蜜蜂的松土嗎？他們怎麽說？
3.老師完整的講完故事，等著孩子講故事。
老師和孩子壹起看圖，試著講故事，啟發孩子給故事起名字。
4.提問，鼓勵孩子豐富故事。
還有誰會為樹木松土？如果孩子們幫樹松土，妳會嗎？妳將如何松土？
5.現場表演故事。
給孩子們分配角色，戴上頭飾，表演故事。
附故事:
誰松土了？
春天，杏樹開粉紅色的花。梨樹開白花。田野多美啊。
杏樹問:“梨樹，我們有這麽漂亮的花，怎麽感謝為我們松土的朋友呢？”這位朋友是誰？"
梨樹答不上來，就問大象:“妳給我們松土了嗎？”大象說:“我會澆水，但不會松土。”問問其他朋友！"
梨樹問小羊:“妳給我們松土了嗎？”小羊說:“我只會拔草，不會松土。”
梨樹問啄木鳥:“妳給我們松土了嗎？”啄木鳥說:“我可以抓害蟲，可以治樹，但是不能松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說:“我只會采蜜，傳花粉，不會松土。”
那麽是誰給梨樹杏樹松土的呢？
這時，壹條蚯蚓從土裏鉆了出來。大象說:“哦，我想起來了！是這個朋友給了妳寬松的土壤。”
杏樹和梨樹謝過蚯蚓，把花瓣撒在地上，表達對蚯蚓的感激。
中班語言教案4
活動目標:
1，學童謠，懂童謠。
2、豐富孩子的知識，引導孩子大膽想象和創造。
3.了解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
活動準備:
主題樹腳印、雞(小鴨、小狗、小孩)腳印圖片等。
活動流程:
1，說話導入，引出兒歌
關鍵問題:妳知道動物的腳長什麽樣嗎？誰想和我們談談？
總結:動物的腳有長有短，和我們的腳不壹樣，不壹定是五個腳趾。
關鍵問題:妳知道動物腳印長什麽樣嗎？
總結:有大大小小各種各樣的動物腳印，每壹個都不壹樣。
2.學兒歌，玩課件。
關鍵問題:兒歌中提到了哪些動物的腳印？他們的腳印壹樣嗎？
總結:兒歌裏提到了雞、小鴨、小狗、小孩的腳印。
3.完全學會兒歌
關鍵問題:雞的腳跑來跑去是什麽樣子的？
小狗的腳，跑來跑去，像什麽？
小鴨子的腳，跑來跑去，像什麽？
小孩子的腳，跑來跑去，像什麽？
總結:雞爪如竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇子；
小孩子的腳就像小樹。
4.模仿兒歌
老師:還有哪些小動物的腳印？跑來跑去像什麽？
(鼓勵孩子發揮想象力，大膽創造)
比如:青蛙，毛毛蟲等等。
5.性能:足跡
規則根據它們自己的創造性內容來執行。
附；兒歌腳印
雞爪，尖尖的，跑來跑去，竹葉撒了壹地。
小狗的腳是圓的，跑來跑去，到處都是梅花。
小鴨子腳扁扁的，到處亂跑，小風扇滿地都是。
教學反思:
這篇課文用生動的故事滲透了小動物在自然界有不同腳印的常識，旨在通過這篇課文讓孩子對動物的不同腳印產生興趣。在這個班裏，我還沒有足夠深入地了解“不同腳印”的常識，只是在教學過程中安排了各種對壹年級孩子來說很枯燥的口語訓練。而且雖然看起來訓練點很多，但是因為沒有充分考慮到我們班的特殊情況，所以沒有完全達到訓練目標。如果能更深入地學習教材，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。
中班語言教案5
活動目標:
1.認真聽故事，了解故事內容，喜歡螃蟹並有進壹步探索螃蟹的興趣和願望。
2.了解螃蟹，知道它們的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3.引導孩子創造性地使用各種詞語，大膽清晰地表達自己的思想感情。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
1，掛圖
2.蟹
活動流程:
第壹，觀察螃蟹，引起興趣。
1，老師給螃蟹看:今天老師給妳帶來了壹個很有意思的東西，妳看！這是什麽？
孩子:螃蟹。
2.孩子獨立觀察螃蟹。
我請小朋友們睜大眼睛好好看看，看看妳能發現什麽關於螃蟹的秘密。(比如壹只螃蟹有幾條腿？它的腿有什麽特點？它的眼睛是什麽樣的？它是怎麽走路的？).)
3.將孩子分成四組，提供筷子等工具，讓孩子獨立觀察。孩子們可以互相討論，老師可以指導他們。
4.聚焦孩子，討論:妳發現了螃蟹的什麽秘密？
5.就在剛才，孩子們在觀察螃蟹的秘密時，發現螃蟹的壹條腿斷了。這是為什麽呢？這只小螃蟹怎麽了？
第二，看圖
1，顯示圖片(1~5)
小螃蟹的腿到底為什麽斷了？讓我們來看看這些圖片。
2.孩子們可以看圖片，互相討論。
3.妳不明白什麽？
第三，理解圖片的意思。
1.聽帶圖片的故事。
2.提問幫助孩子理解圖片。
(1)小螃蟹為什麽會斷腿？發生了什麽事？
(2)小螃蟹去找誰？兔子醫生接上它的斷腿了嗎？為什麽？
兔子醫生怎麽說？
讓孩子學習兔子的語言。
(3)小螃蟹找到誰了？山羊醫生怎麽說？山羊醫生治好了小螃蟹的斷腿嗎？妳是怎麽知道的(在哪裏看到的)？
讓孩子們學習山羊醫生的語言。
(4)聖甲蟲建議小螃蟹找誰？壁虎說了什麽？
讓孩子學習壁虎的語言。
3.老師總結:原來螃蟹有壹技之長。當它被敵人抓住，爪子無力對付敵人時，它會打斷敵人抓住的腳，然後逃跑。幾天後，螃蟹會從斷裂的地方長出壹條新腿。螃蟹的這種技能叫做“自切”，是它長期適應復雜外部環境的結果。
第四，欣賞故事。
1.聽帶圖片的故事。
2.通過這個故事，我們發現了關於螃蟹的哪些秘密？
兒童:自切割能力(具有再生功能。)
第五，活動結束。
老師:剛才，我們發現了螃蟹的許多秘密。我們回去好好看看，找找看，有沒有什麽我們不知道的螃蟹秘密。
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