幼兒園班級環境創設方案1《幼兒園教育指導綱要》指出:“環境是重要的教育資源，應當通過環境的創設和利用來有效促進幼兒的發展。”本學期，為了增進教師對環境創設概念的理解，使他們更加認識到環境創設對學前教育的重要性，使幼兒園環境更好地發揮教育作用，讓孩子真正在與環境的互動中成長，讓環境與孩子和家長對話，發揮環境“第三老師”的作用。同時為教師提供參觀學習、加強交流、尋找差距的機會和平臺，從而提高自己創造環境的能力。我們公園決定在四月份開展班級環境創建評比活動。具體選擇要求如下:
壹、內容:
(壹)、* * *的內容有八項:
1，家長花園創建
2.主題環境的創造
3.區域環境的創造
4.自然角度的創造
5.創建走廊和過道
6、浴室環境創造
7、午睡室環境
8、掛飾
(2)具體要求如下:
1，家長園的創建:主要內容是宣傳班級教育教學活動和家園互動，要有藝術性，符合班級特點，可根據教學計劃隨時調整。同時，有利於家長了解幼兒的學習生活狀況，為家庭教育提供平臺。
2.主題環境的營造:要以豐富孩子的知識、增長孩子的能力為重點，努力營造造型優美、色彩藝術、童趣盎然的氛圍來感染孩子。關註兒童參與，動態展現兒童參與主題教育活動的過程。讓孩子與環境“對話”。孩子可以通過多種方式參與環境的創造，體驗成功的感覺，讓孩子真正成為環境的主人。
3.區域環境的營造:為了讓幼兒園的每壹面墻、每壹個角落都能與孩子交流，要求每個班級至少提供五個活動區域。在準備材料時，要有效利用環境，促進兒童發展，引導兒童與環境互動。區域的選擇方便孩子活動，物資的提供有利於廢舊，方便孩子取放，讓孩子有機會和條件按照自己的意願和興趣在相對自由的空間內通過。
4.自然角落的創建:動物和植物的放置讓孩子們輪流照顧和觀察，掌握有關動物和植物的知識。各具特色，層次分類，動植物生長良好，實驗區有效，中大班有記錄，起到教育作用。
5、走廊和過道的創設:走廊和過道屬於公共* * *區，既是班級活動的空間，也是他人感受班級特色最直觀的地方，往往是壹道亮麗的風景線。布置既要體現班級特色，又要讓孩子感到親切有趣，產生安全感、親切感和歸屬感。
6.衛生間環境的營造:衛生間環境的營造要考慮衛生整潔，在墻上布置壹些關於孩子衛生行為習慣的教育圖片，讓孩子自己觀察、感受、檢查，有利於從小培養孩子良好的衛生、公德行為習慣。
7、午睡室:午睡室的顏色宜為藍色，藍色給人寧靜安詳的感覺，有助於減少瞳孔放大的次數，容易穩定孩子的情緒，為孩子入睡創造良好的環境。
8.掛飾:掛飾要符合班裏孩子的年齡特點，要安全、美觀、有趣，有壹定的教育意義。
二、評選時間:
五四。
三、評審團成員:
主任或學術帶頭人
四、選擇方法:
1，以班級為單位，自評與他評相結合，他評占80%，自評占20%，滿分100。
2.在公平公正的評選原則下，他從自己的評價中去掉壹個最高分和壹個最低分，綜合自評得分，取平均值得到最終得分。
3.每年水平組都會評選出壹等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。
幼兒園班級環境創造方案2壹、項目方案:
1首先，教師要根據大班幼兒的年齡特點來設計這個班級的環境創設:特點如下。
(1)在這個階段，孩子的自理能力和勞動能力明顯提高。他們的自理能力比以前更加獨立，可以選擇自己喜歡的適合自己的遊戲。
(2)他們的合作意識逐漸增強。在互動中，這個年齡段的孩子開始有了合作意識，同時他們的規則意識也逐漸形成。他們開始學會控制自己的行為，遵守集體規則。如:遊戲結束後，將玩具放回原位；舉手發言等。
(3)愛學習，求知欲強，求知欲強。他們不僅喜歡問“這是什麽”，還想知道“它是怎麽來的”等問題。
(4)可以根據周圍事物的屬性進行歸納分類。
(5)學習和閱讀的興趣得到了提高。大班的孩子不僅對看書感興趣，而且能長時間集中註意力看書，對內容理解能力強，對單詞感興趣。
2.這個活動由老師設計制作，孩子和家長也參與準備材料和手工制作，讓大家壹起創造環境。
3.本課程創造的環境和角落活動突出了實用性、參與性和可操作性。
4.本次活動主題:節約環保，美觀使用，寓教於樂。
5.我們班* * *創建了六個活動角:藝術坊、我們的城市、書吧、西光超市、奧運重播和大腦城。每個角落都配有相應的背景墻、入場規則和入場標誌，每個角落都配有充足的材料。突出的是《奧運回放》和《美妝工坊》。
“奧運回放”壹角的操作素材更加豐富，包括倫敦奧運會各比賽場館的精美圖片、本屆奧運會吉祥物、各比賽項目運動員的精彩動作回放；更引人註目的是，這位奧運冠軍的頒獎現場最為耀眼。孩子們非常喜歡這個角落。通過這個平臺，孩子們對倫敦奧運會有了更深入的了解。增強了他們的榮譽感。
“美妝工坊”裏不僅有藝術家操作必備的畫紙、上色水彩筆、剪刀、膠水、橡皮泥、泥片，還有大量由孩子和家長用廢紙制作的精美紙制品供孩子和家長欣賞，大大提高了孩子的制作興趣，也增強了家長的參與性和家的關系。
《我們的城市》裏到處都是汽車、樹木、紅綠燈、斑馬線和孩子們自己畫的各種圖形，孩子們可以隨意擺放和變換位置；
“小值日生”裏的每壹朵花都有小朋友的照片，每壹朵花都代表壹天。哪壹天，孩子們都清楚是誰在值班。他們很有責任心，這次活動大大提高了幼兒的責任感；內外主題墻，凸顯兒童活動痕跡。
6、衛生間的布局是統壹的規矩，到處都有鮮明的標誌，讓人壹目了然；每壹個小小的溫馨提醒(比如節約用水，在池子裏排便，清潔口腔，小心輕放等。)顯示了老師的關心和用心。
7.戶外家園欄目是老師們的工作重點之壹，每期內容都是老師們精心準備的。我們知道，只有家庭教育才能讓孩子更好更強地成長。
二、實施效果:
這種環境的營造不僅美化了我們的課堂環境，充分體現了大綱的精神，也讓孩子們充分體驗到參與帶來的快樂。
三、討論與啟示:
在這次活動中，核心是解決實際問題，班級成員自我加壓，自我約束，從而提高教師素質，增強班級的戰鬥力和凝聚力。
幼兒園班級環境營造方案第三章歡樂喜慶的節日最受幼兒的歡迎，能在溫馨的活動環境氛圍中給幼兒以快樂積極的心理熏陶。假期環境的特殊性使得假期教育可以接受。在這種特殊的教育環境中，孩子們可以在這個大環境中體驗生活和人類的美好，初步了解節日的習俗。以下是我為大班小朋友設計的中秋環境營造方案:
壹，創設班級活動區
大班的孩子適合綜合探究活動，所以我準備了以下轉角活動:
“科學探索區”——提前準備好“九大行星”(簡單制作壹張太陽系的立體分布圖)，讓孩子自由探索月球與地球之間的距離和軌道，“舞龍拼圖”。
“巧手”——老師提前用不同的材料做了月餅、兔子、燈籠，供孩子參考。放入材料，提供紙管、蛋糕盒、皺巴巴的紙、紙板等材料，供孩子探索和操作。鼓勵孩子給父母做中秋禮物，準備好的東西可以在轉角活動的“小超市”裏賣。“搭建區”:放入大大小小的積木和毛絨玩具，讓孩子獨立搭建。“樂迷”:提供各種打擊樂器和頭套娃娃，供孩子表演；“小超市”:提供月餅、水果、各種小禮品和燈籠，供孩子們自由買賣，增加中秋節的氣氛；
二、走廊布局:
它不僅是班級活動的空間，也是其他人直觀感受班級特色的地方。往往是壹道亮麗的風景，要讓孩子感到親切有趣，產生安全感、親切感和歸屬感。
1.設立“兒童畫廊”，展示以中秋節為背景的兒童繪畫和手工作品。
2.用氣球、燈籠、彩條等物品和老師、小朋友壹起裝飾活動室，營造節日氣氛。
3.掛關於中秋節的詩詞或童謠(月光光，騎馬燒香，拜東拜西，拜丈母娘和外婆，祝福爸爸做生意，不多不少，壹天賺三寶)
三、過道地板布局
註重場域和主題活動的銜接與融合。送物體現了目的性、趣味性、可操作性、生活性的特點，衛生、安全、美觀、經濟適用，易於推廣。
“趣味月餅”，設置“嫦娥奔月”的故事畫面，在嫦娥和月亮之間設置月餅梯子，進壹步加深孩子對對數概念的理解；1-20以內的數字會表示對象的個數；會觀察、比較、判斷20以內的數量關系，逐漸建立等價的概念。
第四，墻面裝飾的創作
(1)貼壹些關於中秋節的圖片，比如嫦娥奔月、玉兔等關於中秋節的故事，從而了解要吃的美食。(如月餅、芋頭、螃蟹等。).
展示全國各地慶祝中秋節的方式。例如，北京的兔子，廣州和香港的孔明燈籠，南方的舞龍，玩燈籠，猜燈謎和其他自制的圖片。
五、家長、孩子* * *壹起參與
1.中秋節前壹天，邀請家長入園與孩子互動，如玩遊戲、“傳包裹”、準備問題、家長與孩子合作回答等。如兒童提問:“農歷中秋節是哪壹天？”"人們在中秋節經常吃什麽？"“誰住在月球上？”
家長提問:“太陽系的九大行星是哪九顆？”和各種猜燈謎的遊戲。
2.讓家長和孩子壹起做各種手工中秋。比如為家人準備壹頓中秋大餐，給好朋友寄壹張中秋賀卡，親手制作自己喜歡的頭飾等等。
3.帶孩子參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。
總之，在節日環境的營造上，要營造適合孩子的年齡特點，突出園區特色，融合節日氛圍，整合教學資源。讓孩子親近自然和社會，初步了解節日的習俗，培養孩子互相關心、熱愛自然等良好的社會情感。