古時候天上有十個太陽，讓大地冒煙，大海幹涸，百姓苦不堪言。有壹個叫易的英雄，他非常強大。他用弓箭壹口氣射下九個太陽。最後，孫見大勢不好，趕緊認罪求饒，然後冷靜下來收了弓，命孫日後按時起落，造福百姓。
伊的妻子名叫嫦娥，她美麗、賢惠、善良，每個人都很喜歡她。
壹位老人欽佩易的神力和人性，送給他壹包長生不老藥，可以引他上天堂，長生不老。易舍不得自己心愛的妻子和老鄉，不願自己壹個人升天，就把長生不老藥交給嫦娥收藏。
有個奸詐小人的徒弟，名叫，壹心要偷易的長生不老藥，升天成仙。
這年八月十五日，易帶著徒弟外出打獵。傍晚時分，孟鵬借口不去打獵，闖入嫦娥的住處，威脅嫦娥交出能升天的仙丹。
嫦娥不得不匆忙吞下所有的藥。立刻，她就像壹只燕子壹樣輕，飄出窗外，飄向天空。因為嫦娥深愛著丈夫，最終停在了離地球最近的月亮上。
聽到這個消息，我心痛不已，拼命追月。但是，進了月球就進了，退了月球就再也追不上了。想念嫦娥，卻只能望著月亮，陷入沈思。此時的月亮特別圓，特別亮，就像心愛的妻子在看自己。
次年八月十五日晚，嫦娥走出月宮，默默俯視著陰間，思念著丈夫和村民。她美麗的臉龐讓月亮顯得特別圓特別亮。
伊和村民們在月光下祭月，寄托對嫦娥的思念，從此代代相傳。因為8月15日是中秋節，所以它被定為中秋節。
帶月亮散步教案。
在壹個寧靜的夜晚，壹個小女孩坐在月亮上。她把書包掛在月亮尖上。天空中的星星像珠寶壹樣閃耀。小女孩舉著燈籠，隨著身邊的星星眨著眼睛。
三個月亮的故事
中秋節傳說之壹:吳剛摘得桂冠。
還有壹個關於中秋節的傳說:據說月亮上廣寒宮前的桂花樹生長茂盛，高達500多屬。下面有壹個人經常砍，但是每砍完壹次，砍的地方馬上就合上了。千百年來，這棵月桂樹永遠不能被砍倒。據說砍樹的人叫吳剛，漢代西河人。他曾經跟隨仙人在天上修煉，但是當他犯了壹個錯誤，仙人把他貶到了月宮，* *做了這個徒勞的工作作為懲罰。在李白的詩中，有“欲在月中，自付寒”的記載。
中秋節傳說之二:朱元璋與月餅起義
據說中秋節吃月餅始於元代。當時，中原廣大人民群眾不堪忍受元朝統治階級的殘酷統治，奮起反抗元朝。朱元璋聯合各種抵抗力量，準備起義。但朝廷官兵搜查得非常嚴密，消息傳遞起來非常困難。軍事家劉伯溫想出壹個計策，命令部下把寫有“八月十五夜起義”的紙條藏在餅中，然後派人分別送給各地起義部隊，通知他們在八月十五日響應起義。起義那天，所有的反抗者壹起響應，如星星之火可以燎原。
第四，對“讓我們畫月亮”的課後反思
教學反思
通過這個活動的開展，我覺得早讀主要是讓孩子理解故事的內容，從而在早讀活動中學會如何閱讀。那麽如何讓孩子對我的活動產生興趣，那麽活動過程中老師的提問和環節就是激發孩子興趣的關鍵。首先，在每個環節中，我的提問都是本著循序漸進、層層深入的原則，讓孩子逐漸理解故事。在講座中，我已經說過應該在哪些環節解決哪些問題，所以老師的問題主要落在這方面。在自由閱讀環節結束後，展示“記錄單”，希望孩子們能在記錄單的幫助下更好地理解故事。還要讓大班的孩子感受和體驗記錄單的作用和記錄的方法。但是現在想想，是不是在孩子有空讀書的時候，給每個孩子壹張記錄單，讓孩子邊讀邊記錄，更好地理解故事的內容。
我壹邊自由閱讀，壹邊問了這個問題:“故事裏的人是誰？他們覺得月亮長什麽樣？”讓孩子帶著問題讀。我原本以為這個班的孩子學了兩年識字閱讀活動，我問的問題壹下子應該能解決的很好。但是，看完之後，能回答我問題的孩子真的屈指可數。之後，我的活動流程在免費閱讀後完全被打亂。因為我原本以為免費閱讀之後，應該可以解決這個活動中壹大半的問題，但是...所以在閱讀環節，我很艱難的完成了這個活動。後來彭老師問我是什麽問題，我的快速回答是在自由閱讀之後。但是我想了想也想不出問題出在哪裏。因為我覺得我讓孩子帶著問題讀，孩子都認識很多單詞，應該沒有問題...還是彭老師的壹句話驚醒了夢中人:“孩子們在讀書，妳在幹什麽？妳應該扮演什麽角色？”突然，我意識到我只是在東張西望，提醒那個沒有認真讀書的孩子:“妳看到誰了？”月亮是什麽樣的？”我又問了我的問題。其實大部分孩子都沒有閱讀能力和習慣，有些會閱讀的孩子完全忽略了對圖片的理解。所以正如彭老師所說，閱讀習慣的培養並沒有體現在我的活動中，而讓我困惑的是:在自由閱讀活動中，教師應該扮演什麽樣的角色？對於有九個動物的想法，識字的孩子也是腦子裏過，記不太清楚。我們說孩子是抽象思維，所以我覺得圖片可能會讓孩子記憶更好！同時我提出了另壹個困惑:在孩子早期閱讀中，主要是讓孩子認識圖畫還是識字？誰更重要？
米菲畫月亮的故事是什麽？
古時候，有壹個人叫米芾，是個畫家。他的畫栩栩如生，非常逼真，在方圓方圓數百英裏內都很有名。
米菲如此古怪，人們都叫他“米顛”。叫他混蛋，但他沒有。他很有骨氣，不喜歡巴結人，尤其是對有權有勢的人，從當朝皇帝到知縣，他連壹句恭維話都沒有。所以他雖然才華橫溢，卻沒有步入仕途。
有壹個人和米菲的父親米佐壹起工作，壹直住在鎮江。說起來，他和米菲有著多年的交情。但是，米芾總是看不起他，因為這個人拍官員的馬屁。
有壹次，這個人為了討好當朝的壹個權臣，再三央求米芾畫壹幅正殿的畫，以表對權臣的敬意。這個男人說了壹次，米菲答應了壹次，說了兩次，他答應了兩次，可是他答應了三年零六個月，卻從來沒有為他出過壹次招。
後來京城的大官實在不耐煩了，再三催促那人:“為什麽米菲的畫還沒畫完？”這個男人急得像熱鍋上的螞蟻，生怕自己奉承失敗了又被踢壹腳。那天壹早，他跑到米菲家，求米菲畫畫。
他從早上坐到中午，然後從中午坐到晚上。聊了半天，看到米菲答應了，但不是米菲。直到月亮升起來，米菲才慢悠悠地踱進書房去潤色墨跡。這個人壹看，笑得跟個盆似的，跟著他進了書房。他剛踏進書房，Mimo已經把宣紙卷好了。哦，這是壹支神奇的筆，畫得真快。這時，米菲把紙卷遞給那人，說:“好吧，拿回去。但是妳不能在路上看。回家後才能看。我不想再畫第二幅了！”
那人拿著畫轉身就跑。他壹邊跑，壹邊喃喃自語:米菲怎麽畫得這麽快？這個人瘋了，不要取笑我。他叫我不要在路上看，又叫我不要看。我堅持在路上看，和在家看不壹樣。那時，他碰巧走到錢球大橋。他剛剛展開這幅畫，就聽到“撲通”壹聲，壹個“東西”跳進了河裏。他往下看，看到壹個月亮慢慢下沈，在水的影子裏有兩個月亮。再看宣紙。上面什麽也沒有。他想:本來他畫的是壹個月亮，現在卻掉到水裏了。他急忙回到米芾那裏，米芾問他:“誰叫妳在路上看的？妳得責怪妳自己。我說我再也不畫了！”
這個人別無選擇，只能絕望地離開。回去想想也不死心，拿個竹籃去河邊釣魚。我釣了三天三夜，也沒釣到壹個月亮的影子。
後來故事越傳越遠。有人說米菲什麽也沒畫，只是在宣紙裏放了壹個月餅，以為那個人會在錢球大橋上拿出來。沒想到，月餅突然掉到河裏化掉了，他什麽也找不到。有人說米菲得到了神靈的幫助，真的在上面畫了壹個月亮。總之從那以後，米菲的名聲就更響了。
六班畫月亮的教案怎麽寫？
活動目標
1，能以繪畫的形式表達自己大膽的想象。
2.有向往太空和月球的欲望。
要準備的活動
1，深色星空背景圖，壹個粘貼用的大月亮。
2、油畫棒、兒童畫紙。
活動過程
首先，說說月亮長什麽樣。
二、老師把大月亮貼在背景圖片上引出故事。夜晚，月亮爬過樹梢，出現在天空。小動物們看到了月亮，每個人都在談論它。
講述小貓小狗小豬等動物對月亮的想象。講述時，盡量放慢語速，給孩子充分想象的時間。
說完小羊的想法，老師就不說話了，讓孩子們想象:妳希望月亮是什麽做的？
孩子們發表意見後，老師告訴孩子們兔兔的想法:兔兔的想法和其他動物不壹樣。巴尼想要月亮或者月亮。他想乘宇宙飛船去月球上看望他的兔子哥哥！
第二，畫壹個奇怪的月亮。
如果我們乘宇宙飛船去月球，妳在月球上想要什麽？
請先在白紙上畫壹個大月亮。月球上會有什麽？大膽畫出來！
孩子們在月球上想象奇怪的事情，並畫出自己的想法。
第三，兒童繪畫和教師巡回指導。
四、作品展:請把自己的畫講給孩子和家長聽。
附加故事
月球
小貓希望月亮是玻璃做的。她想照照月亮的鏡子，看看自己的嘴唇是不是被塗成了紅色。
小狗希望月亮是面粉做的。圓月煎餅壹定好吃。
小豬希望月亮是金子做的。這麽大的月亮金幣可以買很多東西！
小鴨希望月亮是清澈的水做的。在清月潭裏遊泳是多麽快樂和自由啊！
熊希望月亮是白紙做的。美麗的月亮風箏，沒有人能飛得比它高。
小猴子希望月亮是銅做的。敲響月亮鑼，夥伴們高興地跳起舞來。
鹿希望月亮是橡膠做的。抱著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。
小羊希望月亮是木頭做的。他最喜歡的獨輪車少了壹個輪子。
只有兔子想要月亮或者月亮。他打算乘宇宙飛船去月球上看望他的兔子哥哥。
月亮是由什麽組成的？
活動目標
(1)感受故事有趣的內容，體會齊新合力成功“吃掉”月亮後，動物們開心的心情。
(2)喜歡欣賞文學作品，能大膽想象和表達故事內容。
要準備的活動
Ppt\ \繪本《月亮的味道》，舒伯特《小夜曲》。
活動過程
壹，引入問題，引發想象
[T]每年中秋節晚上的月亮是什麽樣的？是的，月亮又圓又亮。
我這裏有壹本書。讓我們壹起讀這本書的名字，好嗎？(月亮的味道)如果真的能吃到天上的月亮，想象壹下月亮可能是什麽味道？
孩子A:月亮可能嘗起來像香蕉壹樣甜。
孩子b:可能是餡餅的味道。
孩子C:也可能是無味的。
我們來看看故事裏的動物是怎麽想的。讓我們壹起來聽這個故事。
第二，聽故事，理解作品
【T】“老師邊講故事邊提問。”
1.請數壹數屏幕上有多少雙眼睛？(九雙眼睛)妳能告訴我有多少小動物嗎？(九只小動物)
小動物們很匆忙。請幫助他們。我們怎樣才能到達月球？
孩子A:再找個小動物，小壹點的就行。
孩子B:去借個梯子爬上去。
孩子C:叫小猴子使勁跳起來。
3.當小動物們壹起入睡時，妳有什麽感受？
孩子A:這張圖讓我覺得很溫暖。
寶寶B:感覺躺在媽媽懷裏。天氣非常暖和。
孩子C:這讓我想起了住宿活動。大家都睡在大床上，心情很好。
4.小魚在想什麽？妳覺得對嗎？為什麽？
孩子A:小魚也想嘗月亮。
孩子B:小魚說水裏的月亮是假的，是影子。
聽完這個故事，妳覺得哪個部分最有趣？
孩子A:老鼠抓月亮真有意思。
孩子B:小動物“疊羅漢”很有意思。
孩子C:最有意思的是月亮吃了壹半。
6.小動物們是怎麽摘月亮的？他們是如何「疊羅漢」的？
7.小動物想摘月亮，為什麽月亮會輕輕跳起來？月亮和動物在玩遊戲。我們也來玩吧。
老師可以讓孩子復述並體驗故事的主要情節。)
第三，完全欣賞，想象遷移
讓我們再聽壹遍這個故事。
用音樂播放故事，引導孩子學習故事中的對話。)
[T]如果讓妳摘月亮，妳會怎麽做？妳想讓月亮嘗出什麽味道？
老師示範句:我希望月亮是甜的，就像美味的巧克力...
孩子A:我希望我能坐直升機去摘月亮。
孩子B:我希望月亮聞起來像薯片。
孩子C:我想做壹個很長的梯子。
孩子D:我希望月亮嘗起來像冰淇淋，最好是香蕉。
孩子e:我希望乘熱氣球去月球。
孩子F:我希望月亮聞起來像月餅。我會拿壹塊和家人分享。
活動擴展
教師可以在區域活動中啟發孩子畫出自己的想象。
活動評估
瑞士畫家邁克？格列涅茲寫的圖畫故事《月亮的味道》充滿了童趣。
夜晚，高掛在天空中的月亮，在大人眼裏是遙不可及的，更別說想著品嘗月亮了。然而，在這個故事中，明月被轉化成了令人垂涎的“食物”。不是嗎？在孩子們眼裏，它看起來就像美味的薯片和誘人的冰淇淋球。而故事裏的小動物們，為了吃到好吃的月亮，可以說是不擇手段。在到達月球的過程中，小動物們的堅持和合作精神令人感動，故事中小動物們可愛的“毅力”和“堅持”對孩子具有積極的教育意義。
關於月亮的故事(越短越好)
“想摸月亮的國王”的故事
很久很久以前，在遙遠的加勒比海，有壹個王國。和臺灣省壹樣，這個王國是壹個島國，四周是綠色的樹林，藍色的海水，壹年四季都是溫暖的氣候。這個王國的領袖是壹個驕傲的國王。生活瑣事總是有人照顧他，家裏的人也總是對他畢恭畢敬，不敢違抗他的要求。事實上，國王什麽都不缺。然而，有壹天晚上，當他站在城堡的窗臺邊享受著涼爽的晚風，仰望夜空時，被皎潔的月光深深吸引，突然產生了觸摸月亮的欲望。
壹旦這個想法在他的腦海中形成，他立即打電話給部長，並發布了他想觸摸月亮的消息，要求部長實現他的願望。大臣知道國王脾氣暴躁，擔心得睡不著覺。最後，第二天早上，他提出了壹個計劃:動員全國，建壹座塔，國王可以爬上去摸月亮。國王接受了這個建議，並立即要求全國各地貢獻出大大小小的木盒，放在家裏，壹個接壹個，越堆越高，就像壹堆堆木頭。然而，當這些木箱用完後，離月亮還有很長的路要走，於是國王命令全國人民把全國所有的木材都砍下來，用來建造木箱。拒絕服從的人會被關進監獄，因為國王說，“在我的國家，沒有‘不’。”當王國裏所有的樹都被砍倒的時候，這座塔幾乎直抵雲霄，於是國王高興地開始壹層壹層地爬上這座塔。然而，當國王到達塔頂，伸手去摸月亮時，他發現月亮還是有點矮。於是他對離地很遠的人喊道:“再給我壹個木箱。”
人們無可奈何地回答他:“再也沒有木箱了。”。只想觸摸月亮的國王命令道:“把底部的那個木箱遞過來。”。人們壹聽，就知道不對勁，回應道:“可是……”。國王生氣地說:“在我的王國裏沒有這樣的詞。”人們知道他們不能違背國王的命令，於是拉出了底部的木箱。就在這時，所有的木箱都搖晃起來，散落了壹地，想摸月亮的國王從高處掉了下來，死了。
臺灣省原住民
原住民口頭文學中的月亮，簡直就是壹個有著鮮活生命氣息的個體；在阿美族的神話中，太陽和月亮是壹對夫婦，他們經常拜訪作為人類祖先從天而降的神人。
另壹個阿美族神話是月亮教會了洪水中幸存的兄弟姐妹如何相互親近，才生下正常的孩子，因為兄弟姐妹聽從了太陽的建議，結了婚，卻生下了壹些奇怪的生物；月亮告訴他們:“因為妳們是兄妹，所以妳們不應該結婚，所以妳們應該在墊子上挖壹個洞，放在妳們之間，這樣妳們就可以有好孩子了。”後來兄妹夫婦真的生了四個孩子，也就是人類的祖先；另壹個故事講述了壹個經常被繼母虐待的女孩。為了不讓人們為她討回公道，她寧願去天堂。五天後，人們真的在月球上看到了這個女孩。
許多民族的射日神話把月亮看作是射日的結果；比如泰雅族的故事，講的是過去天上有兩個太陽，沒有晝夜之分，人類生活極其苦。於是，三個年輕人帶著他們的嬰兒踏上了壹段遙遠的拍攝太陽的旅程，而壹旦他們背上的嬰兒都成年了，他們就到達了拍攝太陽的地方。壹人射箭，射中太陽，太陽流血，於是失去了光和熱，變成了月亮。陰影是箭傷的痕跡。鄒族的神話與此類似，更進壹步說，地上所見的紅石，都沾著太陽的血。壹些民族的故事發生了壹些變化。內容是過去只有月亮，但不是每天都出現。此外，月球上還有陰影。每到夜晚，大地壹片漆黑，植被無法生長，讓人感到極其不便。所以他們派了兩個年輕的戰士去射月亮。幾十年後，其中壹個用箭射向月球，除去陰影，地球就正常了。
北南人的故事講的是，有壹次地球被洪水淹沒，連天上的太陽和月亮都沈入水中，幸存的五個兄弟姐妹漂浮在海面上，最後找到了壹片陸地；因為地球是黑暗的，壹個男人和壹個女人作為新的太陽和新的月亮被送到天空，以便找到其他人類。在北南族的創世神話中，月亮和太陽把孩子帶到了人間。第壹個是人，接著是猴子、馬、鹿、魚和鳥。後來北南人的祖先傳播說，種紅薯要根據月亮的變化。月圓的時候不能種田，月缺的時候只能種田。如果月亮像鐮刀，就不要耕種。另壹個阿美族傳說中提到，兩兄妹因為做完了母親的解釋在天之靈安慰父親，並沒有感到跳舞的快樂；三個人跳躍著，漸漸進入地面。他們異口同聲地說:“我們已經做了我們應該做的壹切。今晚，月亮是我的兄弟，明天早上，東方天空的太陽是我的兄弟，黑暗天空中閃耀的星星是我的姐妹。我們將永遠造福人類。再見，媽媽。這些情節清楚地表明，這些民族認為太陽、月亮和星星是人造的。月亮與原住民18歲務農的聯系也可以在壹些故事中找到，比如上面提到的貝南族的故事；由於原本是原住民主食的小米(黍)多在秋季收割，秋夜的月光格外明亮。各民族的豐收儀式或歌舞大多是在皎潔的月光下進行的。新谷和新酒的分享讓部落內部的成員重新統壹了思想，得到了情感上的解脫，期待來年同樣豐衣足食。因此，秋月的圓滿也象征著人民的殷切希望。
(以上數據來源:原住民月亮神話蒲忠成/臺北師範學院副教授)
九星與月亮的童話
星星和月亮需要彼此。月亮需要星星來裝飾，星星需要月亮來發光。他們的感受很好回答。
然而，月亮漸漸不想再出現了。不想和明星說話，不想為他們發光。群星不解。她不在乎自己不再發光，她只在乎月亮冰冷的表情。
難道，他們的友誼，只是建立在利益交換的基礎上嗎？星星很難過。路過的雲也很難過，於是大雨壹場接壹場。
如果月亮真的討厭它，也不會強求什麽。它只是希望月亮開心，並沒有因為自己而影響心情。如果這能讓他開心，他會的。
所以，月亮再也找不到了。就算月亮後悔，就算月亮後來發現喜歡星星不只是為了利益。事實上，星星並沒有消失。它只是看不見，把自己藏在深不見底的黑夜裏，凝望著遠方的月亮，回憶著他們的友誼。
(9)大課畫月亮的故事延伸閱讀:
月亮和星星發光的原因。
月亮照的是反射的太陽光，太陽是恒星，所以恒星的融合會發光發熱。
但月球的起伏並不是因為地球的影子。它是由地球的陰影引起的。那是日蝕。月亮的盈虧是由觀測者、月亮和太陽的相對位置引起的。
宇宙中的恒星都是像太陽壹樣的恒星，所以也發光發熱。