老師:曲老師。
活動目標
1，我喜歡看小品《風在哪裏》，我能理解畫面內容與風的關系，大膽表達自己的想法。
2.讀關鍵詞:風車，風鈴，風箏，彩旗，吱嘎，轉動，叮當，鈴聲，呼啦呼啦，飄，忽明忽暗，飛。
要準備的活動
大例子《風在哪裏》《風在哪裏》課件，風課件的優缺點，真實的風箏，風車，風鈴，《風在哪裏》的圖片，人物分別是“風車”，“風鈴”，“風箏”，“彩旗”，“吱嘎”，“叮當”。註:風隨我，輕音樂，魔盒。
活動過程
簡介:謎語:樹看到它就搖頭。
花兒看到它彎下腰，
水看到它皺眉，
雲看到它就跑。(風)
老師:妳能看見風嗎？(看不見)誰能告訴我看不見的風在哪裏？孩子們討論並分享他們所知道的關於風的知識。
第二，欣賞圖片和文字
(1)觀看課件《風在哪裏》。
1，問題:妳看到了什麽？教師根據幼兒的回答展示實物風車(風鈴、彩旗、風箏)，並展示相應的單詞卡片，引導幼兒學習和理解關鍵詞:風車、吱吱響、轉彎；風鈴，叮當，響；彩旗，呼呼呼，飄揚；風箏，飛，飛。
老師:為什麽風車吱吱作響？
風鈴在本地叮當響嗎？
彩旗在吶喊中飄揚？
風箏以閃爍的方式飛翔？我們來聽聽17和風在哪裏。
(2)加入輕音樂，展示範例，供教師閱讀。
1.引導幼兒推斷風車轉動，風鈴響，彩旗飄，風箏因風而飛。出示紙條:風與我同在。
2.讓孩子們找出是誰說的“風和我在壹起”。它在哪裏？
(3)遊戲:風吹字寶寶。
1，讀字卡。請在凳子下面找到單詞卡，拿在手裏。上面寫著“風車”“風鈴”“風箏”“彩旗”“吱吱”“轉”“叮當”“喊”“飄”“傻子”“飛”。並閱讀它。
2.風吹著單詞寶貝。孩子抱著字寶寶站著不動，老師發出指令:XX裏吹壹股小風，字寶寶，允許字寶寶裏的孩子自由慢跑。當老師再發出指令時，奔跑的孩子要停止動作，被風吹起的孩子要自由奔跑。還可以改成臺風和龍卷風，增加孩子對遊戲的興趣。
(4)復習單詞寶貝遊戲。
遊戲玩法:老師事先截下漢字的例子，如“風車”、“風鈴”、“風箏”、“彩旗”、“吱吱”、“叮當”、“喊”、“飄”、“飛”等，問孩子。
活動擴展
風還能幫我們做什麽？播放課件，豐富孩子對風的利與弊的認識。(來源:曲老師教案網)