老師:曲老師。
活動目標
1,我喜歡看小品《風在哪裏》,我能理解畫面內容與風的關系,大膽表達自己的想法。
2.讀關鍵詞:風車,風鈴,風箏,彩旗,吱嘎,轉動,叮當,鈴聲,呼啦呼啦,飄,忽明忽暗,飛。
要準備的活動
大例子《風在哪裏》《風在哪裏》課件,風課件的優缺點,真實的風箏,風車,風鈴,《風在哪裏》的圖片,人物分別是“風車”,“風鈴”,“風箏”,“彩旗”,“吱嘎”,“叮當”。註:風隨我,輕音樂,魔盒。
活動過程
簡介:謎語:樹看到它就搖頭。
花兒看到它彎下腰,
水看到它皺眉,
雲看到它就跑。(風)
老師:妳能看見風嗎?(看不見)誰能告訴我看不見的風在哪裏?孩子們討論並分享他們所知道的關於風的知識。
第二,欣賞圖片和文字
(1)觀看課件《風在哪裏》。
1,問題:妳看到了什麽?教師根據幼兒的回答展示實物風車(風鈴、彩旗、風箏),並展示相應的單詞卡片,引導幼兒學習和理解關鍵詞:風車、吱吱響、轉彎;風鈴,叮當,響;彩旗,呼呼呼,飄揚;風箏,飛,飛。
老師:為什麽風車吱吱作響?
風鈴在本地叮當響嗎?
彩旗在吶喊中飄揚?
風箏以閃爍的方式飛翔?我們來聽聽17和風在哪裏。
(2)加入輕音樂,展示範例,供教師閱讀。
1.引導幼兒推斷風車轉動,風鈴響,彩旗飄,風箏因風而飛。出示紙條:風與我同在。
2.讓孩子們找出是誰說的“風和我在壹起”。它在哪裏?
(3)遊戲:風吹字寶寶。
1,讀字卡。請在凳子下面找到單詞卡,拿在手裏。上面寫著“風車”“風鈴”“風箏”“彩旗”“吱吱”“轉”“叮當”“喊”“飄”“傻子”“飛”。並閱讀它。
2.風吹著單詞寶貝。孩子抱著字寶寶站著不動,老師發出指令:XX裏吹壹股小風,字寶寶,允許字寶寶裏的孩子自由慢跑。當老師再發出指令時,奔跑的孩子要停止動作,被風吹起的孩子要自由奔跑。還可以改成臺風和龍卷風,增加孩子對遊戲的興趣。
(4)復習單詞寶貝遊戲。
遊戲玩法:老師事先截下漢字的例子,如“風車”、“風鈴”、“風箏”、“彩旗”、“吱吱”、“叮當”、“喊”、“飄”、“飛”等,問孩子。
活動擴展
風還能幫我們做什麽?播放課件,豐富孩子對風的利與弊的認識。(來源:曲老師教案網)