小學讀經活動總結1書籍滋潤心靈，經典永流傳。經典閱讀已經成為xx小學壹道亮麗的風景。自學校開展經典誦讀活動以來，學校領導重視，語文老師用心實施，學生默默參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。這些活動概述如下:
壹、營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情。
學校充分利用教室的空間和角落，用詩畫名句裝飾教育墻。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天閱讀30分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。即每天上午和下午的閱讀時間用於檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀的經驗，每個班級利用每周四的社團開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀的有效性。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的背誦，語文教師采用多種閱讀方式:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。這學期學校組織的春遊，讓孩子和家長壹起讀描寫春天的詩，受到大家的好評。把學校教育和家庭教育有機結合起來。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。
第四，把讀書活動和校園文化建設結合起來。
經典閱讀活動是壹個系統工程，所以學校把這個活動滲透到各種教育活動中。淩晨的校園廣播裏，播放著孩子們最喜歡的古詩詞和新歌；在學校“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩詞的朗讀錄音；在藝術節的藝術報告表演中，有經典教材戲劇表演和詩歌朗誦。......
經典誦讀活動結束後，學生的語文素養得到了有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生的閱讀水平有了很大的提高，同時形成了良好的語感，感知和理解語言的能力也有了很大的提高。二是知識面的拓寬。學生在閱讀經典的過程中，不僅提高了文學素養，還開闊了視野，擴大了知識面。第三，表達能力的提高。俗話說“讀書萬余卷，下筆如神”，“積少成多壹毛”等等。只有積累豐富的語言材料，才能“積少成多”，“寫得有神”。朗讀可以使學生積累大量精彩的單詞和句子，他們的語言“素材庫”在朗讀中不斷豐富，也在朗讀中學會壹些表達方法。從學生的練習中，我們可以看到學生每天都在進步。
書滋潤靈魂，經典永流傳。經典閱讀就像壹道美麗的風景，給我們師生帶來了生機。孩子們幼小的心靈正在被經典浸潤，我相信這些經典能激發他們壹生的文化向往。
小學經典閱讀活動總結2。為期壹天的仙桃市第壹屆小學生英語閱讀比賽在仙桃小學順利舉行。我很榮幸我所有的學生都取得了優異的成績。這些成績的取得，離不開仙桃市教科院和青少年活動中心這個展示學生自我的大舞臺，離不開仙桃小學全體領導和老師的支持和關懷，離不開家長和學生的支持和努力。
下面說說如何幫助學生。
(壹)在平時的英語教學中
壹、抓住時機渲染英語課堂氣氛，營造輕松愉快的學習環境，激發學生的興趣和好奇心。
二、充分研究教材，認真備課，增加對各個教學環節的興趣。
第三，註重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用。
第四，建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。
1，尊重人格，獻愛心，縮短師生心理距離，讓學生信任老師，尊重老師的方式，喜歡妳，親近妳，然後才能全心全意接受妳的指導。
2.在學習生活上多關心學生，經常利用課余時間和他們在壹起，結交知心朋友。
五、教師的教學水平是決定學生學習質量的重要因素，所以教師要努力工作，不斷提高自己的專業水平。根據學生特點和教材內容，選擇合適的教學方法，優化課堂教學。但是，有教學方法卻沒有確定的方法。理想的教學方法能激發學生的學習興趣，激發他們的求知欲，激發他們的學習熱情。
(二)在賽前進行輔導和教學
第壹，培養學生用英語思維的習慣。
第二，增加學生的語言練習量。
第三，培養學生善於積累的習慣。
第四，為學生學習英語創造良好的環境和氛圍。
第五，用聲形結合的方法，及時教音標。
第六，註重對學生學習方法的指導，合理安排時間。
分層輔導:先復習單詞；第二，四次會議的句子；重文章；最後總結了30個看圖回答的句子。
七、主要是聽磁帶。
總之，想取得好成績，就要在平時做。最後，祝我們仙桃小學英語教研越來越好，如同芝麻開花節節高。
小學經典閱讀活動總結3。我們中華民族有五千年的悠久歷史。正是在這條歷史長河中，我們的祖先給我們留下了悠久的歷史和博大精深的中華文化。千百年傳唱的古詩詞和現當代優秀詩詞，是中國優秀文化中的奇葩。閱讀經典詩詞對提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸懷、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
我校在縣教育局德育處的指導下，深入開展了以《三紫晶》、《弟子規》、《論語》、《唐宋詩詞》為內容的經典誦讀活動，營造了積極清新、高雅健康、文明向上的校園詩詞教學文化氛圍，形成了自己的教育特色。我校壹年來開展的經典閱讀工作回顧如下:
壹是高度重視總體部署
我們把經典閱讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。為擴大活動參與面，確保活動取得預期效果，我校立足自身教育教學實踐，號召全體師生本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，積極開展經典誦讀活動。
學校所有學生都有壹個《弟子規》，壹到六年級的學生每學期都有壹本《中國傳統文化選讀》。在普及的前提下，提高，重在“熏陶”，註重“感悟”，激發“興趣”，承認個體差異，鼓勵特長發展，不求壹律。在內容選擇和技能指導方面，遵循由易到難、由少到多、循序漸進的發展規律，制定具體實施方案，根據不同年級學生的認知水平和接受能力，按照不同的內容和目標推進經典閱讀。比如壹年級以三字經為主，二年級以《弟子規》為主，三年級以《論語》為主。四、五、六年級以年級組為教研單位，以唐詩宋詞經典詩詞為教材，開展閱讀活動。
二、科學安排，營造氛圍，突出以“經典詩詞誦讀”為特色的校園文化建設，豐富校園經典文化色彩。
1.利用學校的櫥窗、文化長廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中國傳統文化和傳統美德的圖片、格言警句、詩詞歌賦，以及兒童心靈的“詩畫”作品，營造豐富的文化環境。讓“讀古聖賢，做少年君子”和“與經典同伴、聖賢為友”的理念深入人心，家喻戶曉，從而促進孩子身心的健康發展。
2.在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景材料和詩詞，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
3.每個班級的課堂環境布置要體現班級的特色，可以開辟壹個詩歌園地，學生讀古詩的活動內容或成果，或者古詩書法展，讀後感，或者手抄報。
4.各班級應建立親子閱讀聯系反饋制度，引導家長和孩子共同閱讀中華經典，享受中華文化盛宴，提高全家文化素養，促進社會和諧發展。
第三，載體豐富，情緒高漲。
經典作品是孩子精神世界的種子，只有種子深深地種在心裏，才會生根發芽，茁壯成長。因此，我們將閱讀活動與各學科的教學活動有機結合，巧妙滲透。
1，課前開始背誦，背下來。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前五分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2、每周壹節閱讀課，老師精心備課，分門別類精心講授經典詩詞，增加積累容量。
3.舉辦“頌中華經典，做有學問的少年”大型文學比賽。競賽內容豐富，形式多樣，激發了學生學習經典的熱情。
4.利用每周的班會活動，以個人、小組或班級為單位進行壹次詩歌和古典文化的知識競賽；組織學生根據經典詩詞寫手抄報。
5、利用主題班會、專題教育等形式，組織學生比較經典章節和句子，規範自己的言行，比較優秀，頒發獎牌。
四、壹分耕耘壹分收獲壹年多的實踐，師生閱讀經典的熱情逐漸高漲，初見成效。
1，豐富了學校的道德內涵。
我校古詩詞、古文閱讀活動開展得有聲有色，閱讀現場成為我校壹道亮麗的風景線。讀書活動豐富了我校德育的內涵，促進了我校未成年人的思想道德交流和道德教育。師生的精神面貌有了很大的改觀，老師們在經典誦讀中變得更善解人意，更陽光，工作更有活力。學生在經典誦讀中變得更加守紀律、講禮貌、守規矩，良好的校風、學風、班風逐漸形成，有力地促進了學生養成教育在我校的全面實施。
2.提高學生的思想道德素質。
古典古詩詞不僅語言精煉優美，而且寓意深刻。是對青少年進行愛國主義教育，培養正確人生觀和道德情操的重要教材。《永恒之美》中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的心性；“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”的倫理；“己所不欲，勿施於人”和“己所不欲，勿施於人”的道德準則潛移默化地影響和感染了學生的思想道德素質，他們的心靈得到了洗禮。結果罵人罵人的人都沒了。校園裏亂丟垃圾的現象少了。而是主動去撿垃圾，去幫助別人。
3.提高了學生的語言積累和寫作能力。正所謂“讀書萬余卷，下筆如神”“厚積薄發”。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如神”。閱讀可以使學生積累大量機智的句子，有的學生還把所學的經典句子和表達運用到練習中。從他們的獲獎作文中，我們可以看到學生們每天都在進步。
4.提高教師的文化背景。
學校老師主動參與經典誦讀活動，參與面廣。他們和學生壹起學習、討論和背誦。更多的人討論經典，查閱資料，吟誦，使用經典語句。教師在活動中極大地豐富了自己的文化底蘊。
“春風化雨，潤物細無聲”。古典詩詞不僅使人積累了壹定的文化知識，而且滋潤了人的精神。它通過對個體個體精神的影響，最終打動整個人類精神世界，推動社會文明的長遠發展，實現其存在的最大意義。
“月在手，花滿衣。”讀古典詩詞給我們學校帶來了強大的生命力。同時，我們也清楚地知道，經典誦讀是壹項系統的、長期的、有文化滲透的教育，也是壹項復雜的系統工程，但我們有理由相信，在全體師生的共同努力下，經典誦讀活動壹定會成為我校的教育品牌。
總之，誦讀經典詩詞已經成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
小學經典閱讀活動小結。中華民族有著幾千年燦爛的文化，中國人民不斷從厚重的中國傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到善良、孝順、誠信、忠誠愛國、勤儉樸素、互助友愛的傳統美德。本學期，我校深入開展了經典誦讀活動。壹學期來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了經典誦讀活動實施方案。在計劃中，既有學校的總體目標，也有各年級的子目標。
對於各年級經典閱讀的內容，我們根據學生的實際做了相應的規定。在經典閱讀的實施策略上，我們根據學生的身心特點做了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，科學安排，營造氛圍。
1，在班級黑板報上刊登壹些經典詩詞，提供歷史背景資料和詩詞，供學生閱讀、欣賞、評價和積累。
2.每個班級的教室環境布置都要求體現班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文，每節課都可以開辟壹個詩詞園地，內容可以是學生讀古詩的心得，也可以是讀後感、手抄報等。
第三，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前三分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2、10每天早讀課前，老師精心講授經典詩詞，增加積累量。
3.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。每個班級利用每周的班會活動進行壹次個人、小組或班級的詩歌朗誦比賽。其內容設計豐富，有的是詩詞，有的是問答，有的是二重唱比賽。
4.組織學生根據經典詩詞寫手抄報。
第四，科學評價促進提高。
1，10早讀前和每節課前3分鐘，全校師生壹起誦讀經典，感受經典詩詞的獨特魅力。
2.組織經典閱讀活動，鼓勵學生多讀書，多收集資料，了解詩詞名句等知識。學校每天都有檢查評估，根據具體情況打分，會納入班周考核。
總之，通過閱讀經典，學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要內容，成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
小學經典閱讀活動小結。中華民族有著幾千年燦爛的文化，中國人民不斷從厚重的中國傳統文化中汲取精神食糧，從中體會到團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，體會到善良、孝順、誠信、忠誠愛國、勤儉樸素、互助友愛的傳統美德。
近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校範圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極建設學習型校園，使“唱革命歌曲”活動在全校師生中逐漸達到高潮，形成了自己的教育特色。
1，經典閱讀納入學校發展規劃。
開學初，霍校長和老師們決定把弘揚傳統文化作為學校的使命，使石橋小學經典誦讀系列活動取得成功，豐富了我校的辦學內涵。從2009年開始，我校開展的讀書活動壹直延續至今，組織師生學習以《弟子規》和《古詩》為代表的經典。在朗讀的基礎上，我們開展了壹系列活動，體驗和實踐經典篇章的精髓。比如讀完《弟子規》，我們開展了壹系列的活動來教育學生的德性，包括說“孝”，唱“孝”歌，做“孝”等等。
為了弘揚石橋小學弘揚傳統文化的精神，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入了學校的整體規劃和發展目標。未來幾年，我們將通過倡導讀經，踐行經典精神精髓，繼續弘揚和傳承中國優秀傳統文化。
2.領導重視，帶頭參與。
我們學校之所以有濃厚的讀經氛圍，壹方面來自經典篇章的魅力，另壹方面得益於校領導對讀經的重視。他們不僅自己閱讀經典，還積極參與傳統文化相關的學習活動。他們還在自己家中推廣經典誦讀活動，帶領愛人和孩子誦讀《弟子規》、《增廣書生之作》、《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的參與，學校讀經的氛圍變得更加濃厚。
3.重視師資培訓和專家指導。
為了提高師生經典誦讀的效果，我們多次派出骨幹教師參加國家級和省級經典誦讀培訓活動。
小學經典閱讀活動總結。“經典誦讀”作為壹門校本課程，壹直是xx小學的重點工作。學校在校本課程開發研究、“經典閱讀”研究、學校讀書節等方面加強了“經典閱讀”活動。這些活動概述如下:
第壹，開展“經典閱讀”校本課程研究
開展了“經典閱讀”校本研究，學校開發了“經典閱讀”校本課程。在課程開發方面，在每壹位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動:
1.我們編發了《弟子規》這本書，全校學生壹本，開展讀書活動。在下壹步的校本課程研究中，我們還將開展各年級以下的經典閱讀研究，壹年級:《弟子規》、《三字經》；二級:千字文，增廣學者文學；初三:裏翁對雲；四年級:《道德經》；五年級:《論語》；六年級:大學；
2.我們在整個年級開展了詩歌朗誦活動。我們在六個級別中的每壹個級別都開發了30首古詩。每個年級都過了壹年級，學生過了年級，發證書。
3.為“讀好書，寫好字”活動開發制定xx小學師生閱讀書目。在閱讀書目中，規定了各年級經典閱讀書目，包括各年級必讀書目30篇、精選書目70篇和親子閱讀書目。
第二，開展“經典閱讀”課題研究
“經典閱讀”是以課題的形式進行研究和開發的。在“十壹五”研究期間，我校主持了教育部“十壹五”子課題《中小學有效閱讀與寫作教學策略研究——校本閱讀教材的開發與利用研究》。通過研究，促進了校本課程《弟子規》的開發研究和學校經典閱讀活動的開展。
第三，開展讀書節活動，推動“經典閱讀”活動的開展。
學校從20xx年開始開展讀書節活動。20xx年，學校發起首屆“靜讀，師生共成長”讀書節；2013，學校開展第二屆讀書節“讓閱讀點亮生活”；20xx年，學校開展“壹路書香，快樂成長”第三屆讀書節；20xx年，學校開展了第四屆讀書節“讓閱讀成為習慣，優雅校園”。
每屆讀書節都開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書交流、青年書法家評選、古詩詞積累大賽、寫作比賽等活動，推動經典誦讀活動的開展。
小學經典閱讀活動小結。領導重視，精心組織。
我校領導高度重視“讀國學經典”系列活動的開展，精心制定活動方案，積極挖掘活動主題，因地制宜制定整體活動方案。
並且準備工作會落實到班裏、頭上，形成人人參與的局面。活動中，努力營造良好氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界的支持和參與，充分利用標語、黑板報、墻報等媒體加大對本次活動的宣傳力度，使本次活動取得了良好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
第二，內容豐富，形式多樣。
在“六壹”國際兒童節到來之際，讓全體學生過壹個“快樂、祥和、有趣”的兒童節，開展中華經典、詩詞誦讀活動，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供壹個展示自我的舞臺，讓學生積極參與，充分發揮個人特色，充分展示個人風采，展示我校藝術教育成果，展示我校風采。舉辦國際兒童節“中國夢，愛國情，成才”詩歌朗誦和文藝演出。通過“中華經典誦讀”的慶祝活動，團隊成員可以在積極參與中體驗集體合作。
幸福體現了壹種積極樂觀的精神。開展豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的感情，度過壹個有意義、值得紀念的節日。同時，也是為了展示我校素質教育的豐碩成果。
第三，教育與教育相結合，重視維權。
在“六壹”兒童節到來之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容，加大對學生的榮辱觀教育力度，利用校園廣播、手抄報、黑板報等方式加大法律法規和道德規範宣傳力度，倡導24字核心價值觀意識，為廣大孩子的健康成長提供了有力的社會保障。同時，面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育理念，幫助家長樹立正確的育人理念，從而實現學校教育和家庭教育的有機結合，調動全社會關心和愛護孩子的力量，為孩子的健康成長提供良好的社會環境。
可以說，活動的順利開展離不開各級領導和部門的支持；離不開全體師生的共同努力。今年是我們學校的第壹個兒童節，孩子們過了壹個快樂的節日，同學們的臉上洋溢著燦爛幸福的笑容。系列活動，從研究決策、準備到活動，都是以孩子的意見為主，老師給予指導。整體活動體現了“中國夢、熱愛國情、成就成功”的宗旨，讓學生體驗到成功的快樂，真正做到“每壹個學生的關鍵”。
小學經典誦讀活動總結8為弘揚祖國優秀傳統文化，使學生在誦讀過程中獲得詩詞經典的基本熏陶和修養，提高文化道德素質，增強民族自信心和自豪感，引導學生增強熱愛祖國的感情，我校於20xx年5月24日下午組織全體學生開展了以“誦讀國學經典，讓書籍浸潤校園”為主題的20xx經典誦讀活動。
通過閱讀經典詩詞，學生深刻體會到中國傳統文化的博大精深，這促使學生更加積極地背誦經典。學生們在經典閱讀中變得更加守紀律和禮貌，這將為他們的生活奠定堅實的基礎，並將進壹步提高我們鎮的經典閱讀水平。
經典閱讀是壹個靈魂工程，難堅持，貴紮實。但是，我也在活動中發現了壹些問題。
首先要註意朗誦內容的選擇，選擇那些感情比較強烈的，無論是表達悲傷還是激動的，讓人從句子中壹目了然，這樣才能更好的表達出來。
其次是個人形象和禮儀問題。著裝整潔，行為規範(比如上下時鞠躬或敬禮)。另外，既然是經典朗誦，必然會伴隨壹些人物動作。在做這些動作的時候，壹定要註意文字的內容，盡量做到有韻味。
再次，在閱讀文本之前，最好先了解作品的寫作背景以增加對文本的深層理解，然後根據韻律、情感、輕重、節奏、語氣等盡可能地讀出作者的本意，從而達到文本與情感的內在和諧統壹。
最後，語言表達要能隨著文字的節奏上下波動，讓人在聽不清楚妳在說什麽的時候，能感覺到妳有情緒上的變化，以妳的情緒變化帶動聽者。用普通話說，這已經成了慣例。如果能脫稿，就盡量脫稿，背下來。另外，動作也可以做的很好。
在今後的工作中，要持之以恒，積極推進經典閱讀與師生行為品質的結合。我堅信，經典誦讀活動將推動我們學校各項工作的發展，我們的學校將變得更加美好。