教學目標:
1.通過吟詩,可以初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2.讓孩子有節奏地背詩,讀問句語調。並且最初嘗試作曲兒歌。
3.喜歡參加競猜遊戲,對活動感興趣。
教學準備:
1,節奏卡。
2,船,香蕉,西瓜,卡通圈,娃娃臉,蘋果,葡萄等圖片。
教學過程:
第壹,看圖學詩。老師用圖片提問,小朋友用填空的形式回答問題。
1,展示船的圖片,引導孩子觀察船的形狀,啟發孩子大膽想象船的樣子。
問:這是什麽?它是什麽形狀?看看什麽像船壹樣彎曲。(小朋友大膽表達,老師把小朋友表達的內容歸納成兒歌的結構,“什麽叫彎彎的像船?香蕉像船壹樣彎曲。”)
2.用同樣的方法學習第二句。“什麽是大圓圈?西瓜又大又圓。”
3.展示第三句和第四句的圖片,引導孩子在學習的同時創造和編輯自己的語言,並將語言總結成兒歌的結構。
第二,充分欣賞和引導孩子讀問題的語調。
第三,把孩子分成兩組,壹組閱讀問題,壹組閱讀答案。
四、出示節奏牌,引導幼兒根據節奏拍手,並根據節奏朗讀兒歌。
動詞 (verb的縮寫)創作:教師結合以上學習形式,為每組提供相應的圖片,指導幼兒分組自由創作、作曲兒歌。
1,孩子看圖創作兒歌,老師指導錄制。
2.孩子自然地用疑問句的語氣背誦自己的兒歌。
六、老師總結、表揚和鼓勵孩子。結束活動。
教學延伸與建議:
1,提供匹配圖片,小朋友根據圖片提示創作兒歌。
2.多提供節奏卡,孩子可以根據節奏卡讀兒歌。玩壹個問答遊戲。