古詩詞真正的啟蒙不是簡單的“背誦”，更不是強迫孩子背誦。
比如我們在讀《靜夜思》的時候，如果此刻我們向窗外望去，恰好有壹輪明月在天上閃耀，那麽孩子對這首詩的理解就會更加深刻。
當我們壹邊看著大白鵝在湖裏嬉戲，壹邊帶著孩子背誦“向天歌，白發飄綠水，紅掌清浪”的時候，那麽孩子就很容易把讀到的和看到的聯系起來了。哪個孩子能不愛上這樣的學習？
將古詩詞中的意境融入到孩子的日常生活中，再現古詩詞的場景，讓孩子感同身受。
2/
詩歌的啟蒙首先是豐富孩子的語言經驗，引導孩子在反復閱讀中欣賞詩歌的韻律和美感。
古詩詞講究押韻、平仄、巧妙對仗，五言詩、七言詩都有“二三”、“二二三”的節奏。
壹首詩有節奏和音調。朱光潛先生在《論詩歌》中寫道:詩歌是有節奏的純文學。所以多給孩子讀詩，聽詩，還是很好的旋律啟蒙。
另外，幼兒大多好動，古詩詞可以根據其節奏改編成指彈歌謠，既調動了孩子的感官，又增加了閱讀古詩詞的興趣。
3/
超越壹切表象，詩歌最深的內核就是壹個字“情”。
等孩子的思維和情緒發展到壹定程度後，帶孩子去追根溯源——也就是給孩子講這首古詩背後的故事，就可以理解這首古詩了。
每個故事都給孩子不同的感受。用這些故事引導孩子沈浸在古詩詞中去感受，形成自己對詩詞的獨特“感知”。
4/
除了聽和讀，帶孩子壹起畫古詩詞。
古詩詞中的意境很形象，不妨帶著孩子把腦海中的場景畫出來。
圖像和圖片最容易讓孩子理解。把古人的詩詞變成圖畫，既激發了孩子的繪畫熱情，也方便孩子更好地理解古詩詞。