新學期了，初三只剩幾百天了，也是決定性的時刻。在這個關鍵時期，我必須仔細計劃好每壹分鐘，投入到每天艱苦的學習中去。壹位老師曾對我說:“態度決定壹切。”我們應該以良好的心態面對學習。挑戰自己，相信自己，這也是成功的秘訣！我個人認為:人壹生的時間是有限的，時間不等人，因為這是我初中生涯的最後壹段時間，我不會放過從我身邊飛逝的每壹寸光陰，賺回身邊的每壹分鐘。除了初中兩年半的學習，我覺得我在初中積累了很多經驗。在這兩年的學習生活中，我也改掉了很多壞習慣，學到了很多東西。最大的壹點是開始知道什麽是認真學習。
在我看來，學習中不可忽視的壹點就是要學會分析自己的學習特點。比如我的學習理解能力還可以。老師說的也不是聽不懂，但是我總是出錯(用家長的話來說就是不認真不用心)，對死記硬背能學到的東西總是感到不耐煩。所以，在這壹點上，我希望自己在新學期能對學習更認真，更有耐心。
在我看來，學習中確定學習目標也很重要。學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標能激勵人奮進。相反，沒有目標的學習是對時間的極大浪費。新學期給自己定制了自己的目標，壹直深埋在心底。我會按照這個目標努力，爭取新的收獲。
最關鍵的壹點是科學合理的安排時間。沒有合理的安排，再好的計劃也會付諸東流。所以，在新的學期裏，我會合理安排自己的學習和休息時間，我會抓住每壹點寶貴的時間。雖然是初三了，但是必要的休息和鍛煉還是必不可少的。我希望我不要增加未來體育考試的心理負擔。因此，加強體育鍛煉迫在眉睫，這也是近幾十年來的壹項艱巨任務。
在具體的學習中，我覺得要註意薄弱環節，查漏補缺。我覺得首先要做的就是認真聽講，完全消化老師上課講的內容，讓自己的思維和老師同步。壹般教材是第壹位的，書中的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專項訓練，補缺，分層提高。我還需要設置壹套錯題，及時記錄錯題和練習中沒有理解的問題。
計劃完成後，我想，按照慣例，似乎應該加上幾句鼓勵的話，但我覺得壹句話會比很多句鼓勵的話更好，所以我會把它作為我學習計劃的結束，那就是——我能行，我能行。
2.求初三語文學習計劃新學期的開始，也意味著初三學年將進入最緊張忙碌的時期。如何搞好初三的學習，如何讓我們在初中的最後幾個月學到東西，在中考的考場上交上壹份讓老師和家長滿意的答卷，是每個初中生的重要任務。
語文是壹門基礎學科，語文學習的成效往往決定或影響其他學科的學習。因此，這是我們每個學生光榮而又沈重的使命。所以，在新學期開始的時候，我非常有必要認真回顧和思考自己過去的語文學習，規劃新學期的語文學習和後期的語文復習計劃。
我以前的問題:(可能有點誇張，可以修改)(1)語言積累差，語文視野狹窄，語文基礎知識零碎或半生不熟。(2)思維膚淺，思維單壹，缺乏靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解、寫作組織表達、寫作能力不強。(4)語文習慣差，閱讀缺乏耐心，做題不夠細心，寫作不夠規範。
(5)對待語文學習的態度不正確，我認為以我現有的知識水平可以應付。我們要讀書學習(1)。讀書是我的個性化行為。(2)閱讀和學習可以培養我們感受、理解、欣賞和評價的能力。
同時，也可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，拓展他們的思維空間。(3)我要註意朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。
(4)對語法、修辭等語文知識沒有進行系統、深入的學習，而是采用隨課文學習的方法。(5)閱讀學習可以培養學生廣泛而濃厚的閱讀興趣，做到“讀得多、讀得好、讀得好、讀全書”。
提升自己的思維、語言、技能。提高自己的思維，有四個目標:(1)思考生活或語言素材。
也就是說，要習慣思考，不要聽從別人的建議，不要什麽都接受。(2)面對生活或語言材料正確思考。
也就是說，要有壹種思維方式，不是極端的，是辯證的。(3)面對生活或語言材料，會多方面思考。
就是拓寬思維的廣度，努力不要走進死胡同，那樣不僅會逆向思維，還會發散思維。(4)面對生活或語言素材敢於深入思考。
就是能夠抓住事物的本質，看到人們沒有看到的，思考人們沒有想到的，感受人們沒有感受到的。解題技巧:讀三遍再思考――讀題幹，思考命題意圖；閱讀需求，明確解決問題的方向；閱讀材料，思考其中包含的解題信息。
解題:三重比較——聯系知識積累，在比較中發現異同；聯系題目要求，對比求優；聯系解決問題的思維，在比較中分出順序。回答:三細三清——認真回答，不要偏離問題的意思，思路要清晰；仔細推敲，不要漏掉要點，把語句說清楚；精心組織，不漏標點，不寫錯別字，不亂改，寫清楚。
復習:三定三戒——面對困難要情緒穩定，避免迷茫；遇到模棱兩可的問題時，思想要堅定，避免猶豫糾正是非；發現錯誤，趕緊改正，以免壹不小心錯過機會。)。
3.求初三初三語文學習計劃。
新學期的開始也意味著初三學年將進入最緊張忙碌的時期。如何做好初三的學習，如何讓我們在初中的最後幾個月學到東西，在中考的考場上交上壹份讓老師和家長滿意的答卷，是每壹個初三學生的重要任務。語文是壹門基礎學科，語文學習的成效往往決定或影響其他學科的學習。因此，這是我們每個學生光榮而又沈重的使命。所以，在新學期開始的時候，我非常有必要認真回顧和思考自己過去的語文學習，規劃新學期的語文學習和後期的語文復習計劃。
我之前的問題:(可能有點誇張，可以看看怎麽修改)
(1)語文積累差，語文視野狹窄，語文基礎知識零碎或壹知半解。
(2)思維膚淺，思維單壹，缺乏靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解、寫作組織表達、寫作能力不強。
(4)語文習慣差，閱讀缺乏耐心，做題不夠細心，寫作不夠規範。
(5)對待語文學習的態度不正確，我認為以我現有的知識水平可以應付。
妳應該讀書學習。
(1)讀書是我的個性化行為。(2)閱讀學習可以培養我們感受、理解、欣賞、評價的能力。同時，也可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，拓展他們的思維空間。(3)我要註意朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。(4)對語法、修辭等語文知識沒有進行系統、深入的學習，而是采用隨課文學習的方法。(5)閱讀學習可以培養學生廣泛而濃厚的閱讀興趣，做到“讀得多、讀得好、讀得好、讀全書”。
提升自己的思維、語言、技能。
改善壹個人的思維，有四個目標:
(1)想想生活或者語言素材。也就是說，要習慣思考，不要聽從別人的建議，不要什麽都接受。
(2)面對生活或語言材料正確思考。也就是說，要有壹種思維方式，不是極端的，是辯證的。
(3)面對生活或語言材料，會多方面思考。就是拓寬思維的廣度，努力不要走進死胡同，那樣不僅會逆向思維，還會發散思維。
(4)面對生活或語言素材敢於深入思考。就是能夠抓住事物的本質，看到人們沒有看到的，思考人們沒有想到的，感受人們沒有感受到的。
解決問題的技巧
審題:讀三遍再思考——閱讀題目，思考命題意圖；閱讀需求，明確解決問題的方向；閱讀材料，思考其中包含的解題信息。
解題:三重比較——聯系知識積累，在比較中發現異同；聯系題目要求，對比求優；聯系解決問題的思維，在比較中分出順序。
回答:三細三清——認真回答，不要偏離問題的意思，思路要清晰；仔細推敲，不要漏掉要點，把語句說清楚；精心組織，不漏標點，不寫錯別字，不亂改，寫清楚。
復習:三定三戒——面對困難要情緒穩定，避免迷茫；遇到模棱兩可的問題時，思想要堅定，避免猶豫糾正是非；發現錯誤，趕緊改正，以免壹不小心錯過機會。)
4.三年初三語文學習計劃500字的初中生涯就這樣過去了，只剩下最後幾天沖刺中考。
在這個關鍵時期，我會認真仔細的計劃好每壹分鐘。認真投入學習。
壹位老師曾經告訴我，態度決定壹切，我們要以良好的心態面對學習。挑戰自己，相信自己。個人認為，人壹生的時間是有限的，時間不等人。因為這是我初中生涯的最後壹段時間，我不會放過來自我的每壹次，賺回身邊的每壹分鐘。
縱觀整個初中生涯，我覺得最薄弱的科目是語文和化學。我的強項是數學和物理。
每次月考化學和語文都有分數，我覺得應該加強。我覺得首先要做的就是認真聽講，完全消化老師上課講的內容，讓自己的思維和老師同步。
壹般教材是第壹位的，書中的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專項訓練，補缺，分層提高。
我還需要設置壹套錯題，及時記錄下來，逐壹解答，形成鞏固。在復習中要倡導務實精神，註重規範化、格式化，培養科學嚴謹的態度。
因為任何不規範的回答都有可能導致失分。1.因為我最弱的科目是語文，成績處於中等水平，作文幹巴巴的，不生動。
課余時間多看看課外書，每天記1~2個好單詞好句子，按照老師的指導練習寫作。每次作文練習都盡量做到95分以上。
2.從老師的講解中提前做好考試大綱和整個產品的題目，前天晚上認真預習。多做深度精準題，拓展思路。
3.每天堅持閱讀外語作品，培養良好的語感。認真記住大綱後面的單詞，嚴格避免中考因為單詞而丟分。
仔細復習預習整個產品的重點和附錄，要求重點在語法和句型上。註重學用結合。
4.回收並背誦常用的原子質量表、元素化合價表、酸堿鹽溶解表，嚴格避免中考因為忘記而丟分。認真記憶和總結老師給的化學方程式，要求靈活學習和運用，知道反應條件和結果。
5.記物理公式，材料常數，電學，光學是我物理最薄弱的環節。我會按照老師的總復習，認真仔細的鞏固自己的電學和光學知識。按照教學大綱認真復習所有知識，按時完成作業，做好筆記。
6.根據教學大綱，認真復習歷史知識點，在接下來的兩個月內循環復習，加強記憶，認真記住老師總結的公式和表格，並利用它們很好地記憶知識點，關註今年發生的時事，將時事與中學歷史聯系起來。7.根據大綱和整個產品上的題目和知識點進行復習和背誦。
因為今年中考政治變得很熱鬧，所以不要死記硬背，而是要從中吸取教訓，認真參考其他城市的中考試題。以上學習計劃要認真執行，成功在於行動。經過壹段時間後，我們應該仔細分析和檢查當前的情況和制定的計劃。
5.如何做好初三第壹學期的語文教案和工作？我們在教材分析中使用了人教版教材。這本教科書分成六個單元。
第壹個單元是詩歌單元，讓學生感受生活。第二和第三單元是關於人和自然的。第四單元是關於民俗文化，第五、六單元是古文閱讀。
閱讀有六個單元。我認為這本教材的主要特點可以概括為:壹是全面體現了《義務教育初中語文教學計劃大綱》的要求；二是建立“單元合成、整體訓練”的整體綜合語文教學效果的新型語文教材編排體系；第三，設計了相對完整的輔助系統，方便教與學；第四，堅持教學內容的質和量的統壹，有利於減輕學生負擔，促進學生德智體全面發展。初三語文的學習是初中學習過程中的第三階段(第五、六學期)，也就是最後壹個階段。
教學的重點上升到了培養學生在生活中運用漢語的能力，讓學生了解漢語與生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好地適應社會。同時，也要培養學生的文學鑒賞能力。
文本是根據文體分類排列的。語文基礎訓練更進壹步，進行敘述、講解、討論的綜合訓練，並付諸實踐。
6.初三語文學期計劃。
新學期，新計劃。新學期，我們都有新的計劃和目標。接下來我想說說我新學期語文數學英語的學習計劃。
語文課，我會課前預習，了解這節課的生詞，找出與課文相關的材料，認真做點評。文中不懂的單詞會提前查字典。課後我也會及時復習課文，做到“溫故而知新”。除了掌握課文中的內容和知識，我還應該多讀壹些課外書，比如名著，來拓寬自己的知識面。我需要找到壹些方法來提高我的閱讀和寫作能力，我不能只考慮我是否在上課。"好的記憶力不如糟糕的寫作."記住每壹個音符，認真對待每壹個練習。只有基礎紮實了，才能積累更多。同時我也會做壹些語文常識方面的練習。只有這樣，才能更好地“查漏補缺”。
數學方面，上課認真聽講，理解每壹道題，按時完成作業，追求質量和速度，回家做好預習和復習。不能只理解課本上的習題怎麽做。如果我們想學好它，我們必須花壹些時間學習和課後做更多的練習。
英語方面，多積累單詞，提高英語各方面的水平。必要的時候，我也會看壹些英語書，提高自己的英語閱讀能力。或者寫壹些短文來提高自己的寫作能力，從而提高自己的口語。
以上是我新學期的計劃。我希望我的計劃能給我帶來堅持不懈的動力和認真學習的正確態度。
7.初中語文閱讀教學目標如何確定？關於閱讀的幾點思考鄭益農《語文閱讀教學有效性的基本標準》(1)培養的是中國人而不是別人，恰恰說明了語文與其他學科的本質區別。
回顧我們的現實課堂，語文閱讀教學目標存在三種傾向，即目標泛化、目標狹窄化和目標隨意化。這些趨勢沒有得到有效扭轉，反而得到了不適當的鼓勵。
三個現代化遠不是培養中國人的目標。中國人的核心特征應該是良好的語文素養。
課程標準的初中部分要求學生具備基本的語文素養。語文素養包括:單詞和句子的積累、語感、思維品質、語文學習方法和習慣、讀寫能力、寫作和口頭交際能力、文化品位、審美情趣、知識視野、情感態度、思想觀點等等。
即語文素養包括功能性和非功能性兩個方面，即語言素養和精神素養。我們的培養目標很明確:語言素養主要是指語言積累、感知、理解和運用的能力、方法和習慣，精神素養主要是指感性的人文精神(如良好的情感態度、價值觀、審美情趣、文化品位等。)和理性的科學精神(如求真、質疑、探索、創新的品質等。).
再來看現實的三個目標:目標泛化:漢語的地位被擡高了，成為壹個包羅萬象的文化階層，天文、地理、歷史、社會、民俗、宗教都進來了。比如教《母狼的智慧》《陽臺明天不會關》《城市精靈》等，為拓展人與自然的和諧做出了巨大的努力。從教學的有效性來看，這樣的語文課只註重語文素養非功能性的壹面，而不是全部，忽略了功能性的壹面，缺乏腳踏實地的工作。
目標狹窄:與泛化相反，只註重功能性，只指向考試，考試教什麽，考試怎麽教。它培養的是語文考官，所以經常看到語文閱讀教學是實用的。
短期內效率極高，但對孩子的終身發展危害極大。智商高了，情商沒了。這就是學生不喜歡漢語言的原因:漢語言的優雅與優美，文章中蘊含的豐富的精神養料都沒有了。
妳能魚與熊掌兼得嗎？語文素養好的人可以考語文嗎？語文素養本身就包含了應試的素質和技巧，尤其是近幾年中考和高考的試題越來越接近於考察學生真正的語文素養。目標隨機化:這種表現在同壹個班級的異類活動中最為明顯。同壹篇文章由不同的老師教，教學目標相差甚遠，缺乏客觀統壹的標準。
很隨意，簡而言之:中國人很隨意。其實，如果妳想想我們說的八仙過海，妳就明白了，他們可以各顯神通，但畢竟是要過海，而不是爬山、飛行。
就像從東海去北京，妳可以選擇汽車、火車、飛機，但最終目的地是北京，不是南京、東京。飛東京用時最短，也是無效的。
回到原點可以解決所有問題。緣起是義務教育語文課程標準。
各類閱讀文本的教學目標都在標準中，有具體要求:欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步理解作品內涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。作品的思想情感傾向可以聯系文化背景來評價；能夠講述自己對作品中感人的情境和意象的體驗；品味作品中富有表現力的語言。
閱讀科技作品時，註意理解作品中體現的科學精神和科學思維方法。閱讀簡單的議論文，區分觀點和材料(真理、事實、數據、圖表等)。)，找到想法和材料的聯系，通過自己的思考做出判斷。
讀古詩詞，有意識地積累、領悟、運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考書就能理解基本內容。
背誦80首優秀詩歌。所以，教師拿到壹篇課文，首先要確定這是壹篇什麽樣的課文，然後再看課程標準對這種課文的教學目標和要求。
比如後面是文藝文。《送妳壹束轉基因花》是科技作品的文本。
《論美》是壹篇議論文。《高登》是古詩詞的詞類文本。
《捕蛇者論》既是文言文，也是議論文。如果所有老師都能認真按照課程標準去做，就不會千篇壹律，而是各有所需，各有所長，各有側重。
我相信，只有這樣，我們的閱讀教學才能真正有效，才能離培養中國人的終極目標越來越近。
8.初中語文學習計劃怎麽寫語文學習？最基本的就是跟著老師走，掌握老師要求的知識點。
同時，學習要有計劃。規劃主要是提高學習的有效性，也有利於成為良好的學習習慣。如果寫作能力差，壹周寫壹篇作文，如果閱讀能力差，壹天練壹篇閱讀理解，如果基礎知識差，每天花點時間背，以此類推。
1，學好語文的重點之壹:背單詞或鑒賞單詞、古詩、古文等。學習這類知識的重點在課堂上，所以要在課堂上集中精力，課後多花時間記憶、背誦、理解、運用。
2.學好語文的重點二:閱讀壹定要加強，最好每天練習壹篇閱讀。另外，我們可以學習快速閱讀，這是壹種高效的閱讀學習方法。它的訓練可以激活我們的“腦眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解和記憶能力。
掌握快速閱讀後，在閱讀文章和資料時，可以快速提取文章的段落、上下文和重點，促進整理、歸納和分析，提高做題和提題的效率；同時可以節省很多時間，輕松做其他事情。關於快速閱讀的具體練習，可以參考《精鷹全腦快速閱讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3.學好語文。重點三:提高自己的寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多讀多積累。
高中學習緊張，時間有限。我前面說的快速閱讀對材料的積累可以起到很大的作用。有了積累，我們就能多讀優秀的作文，找到寫作的思路，多寫，學會借鑒，學會運用，學會整合，這樣我們的寫作能力就會不斷提高。
提高語文成績也要做題。不能只是平時死記硬背，防止自己眼高手低。
9.初中文言文的教學目標在哪裏？首先，在文言文教學中。
可惜我是跟王媞老師學的，不太好理解。所以在處理不同風格的時候，應該采用壹個西方諺語，實用風格或者文言文。我們都在強調文章的人文性。《愚公壹山》的文章也需要分析和理解。還有方法要註意朗讀和詞匯積累。不是講壹個詞的意思，把最難引起學生興趣的枯燥的文言文詞匯變得有趣。我最感興趣的不是教學方法，而是王媞。
這個我很認同，講究工具性:鹹:神歸神，撒旦歸撒旦。但我們真的要問:我們要傳承什麽樣的傳統文化？但是我覺得文言文教學之所以讓我們語文教學頭疼，是因為有些經典，比如《桃花源記》就是例子。
這其實有點眉毛胡子壹把抓的意思。當語文課總是在重復那些簡單的生活道理的時候，就離思政課不遠了。因為？不能壹概而論說我們繼承了中國的古典哲學等等。其實初中的文言文大部分都是短篇小說，比如孫權的《勸學篇》，反映的是淺顯的道理，學生壹般看完課文就能馬上概括出來。
所以，主題是關鍵。所以，不管文風如何，新課標對初中文言文的定義是，學生能夠閱讀簡單的文言文，學會查字典詞匯。壹般肯定有特別的，不壹定都是文言文。認為文章的形式是為內容服務的，形式只是手段，所以首先要解決閱讀的問題。其次，從我們學習文言文的目的來看。
也許馬上有人會說，我們應該繼承中國的傳統文化和家具。比如在解釋“武”字的時候，用了中國的造字法來解釋“武”的由來。最重要的是，我們無法突破中國“文以載道”這種言簡意賅、朗朗上口的古代思想，因此無法突破文言文教學中的文藝之爭。
最後可以加深學生對這個詞匯的理解。通過這個類。
當然，我認為初中文言文教學應該讓學生感受到文言文詞匯的魅力。其遣詞造句的原因無非是用詞深奧。雖然也提倡新的文言文教育理念和方法，但老師總結的是，應用之美在於壹心，語言美的體驗是通過反復閱讀和詞匯積累來完成的。
當然可以。