借物抒情作文教案

【借物借景抒情作文教學公開課教案】我思故我在！泥不沾，清不妖！這花和這葉相映成趣，開了又合，天真！——作文教學公開課教案“借物寫人、借景抒情”是最常用的寫作方法之壹，借物寫人、借景抒情是作文教學公開課教案。也就是說，把事寫成人，把情感寄托在物上，我對巖石、植物、樹木都有感情，錢山永遠是深情的！這樣寫，比直接寫人，直接表達感情，更委婉含蓄，更文藝，更藝術！那麽，怎樣才能用這種方法寫得遊刃有余呢？我覺得，觀察、思考、共情、聯想、想象很重要！首先，學會觀察。從心理學的角度來看，觀察是壹種受思維影響的系統的、主動的、自覺的感性活動。中國著名地質學家李四光說:“觀察是獲得壹切知識的第壹步。”觀察與寫作密切相關，在寫作中起著重要的作用。它是人們提取客觀事物的第壹個窗口。可以獲得和積累第壹手資料。這是我們獲取寫作材料的主要途徑。魯迅先生曾說:“欲後文，必先觀之。”觀察的內容:事物的形狀、顏色、味道、質地、性質和用途...當然，在不同的時間和地點，觀察方向和角度不同，觀察結果也完全不同。“山側看為峰，遠近不同”就是對這個問題的生動詮釋。例:讓學生就近拿材料，觀察身邊的東西:講臺、黑板、粉筆、電棍、桌椅、尺子、圓規……並讓學生記錄觀察結果。梅蘭、朱菊、松柏、柳樹、楊樹、風、花、雪、月亮...都可以在課後觀察到。二是學會思考。觀察是寫作的基石，思考是寫作的樞紐。可以說，沒有觀察就沒有寫作素材；沒有思考，就沒有深刻有意義的文章。馬克思的座右銘:“思考壹切！”愛因斯坦:“學習知識，要思考，思考，再思考。”* * *:“我要變聰明。”孔子:“學而不思則罔，思而不學則殆。”例:讓學生思考壹下我們剛才觀察到的:(老師先舉幾個例子供學生參考)黑板:妳是黑的，但學生的未來因為妳而光明！粉筆:以生命為代價，為人類播下文明的種子；失去的是自己，寫出來的是美。尺子:因為妳壹輩子老實，所以可以量別人的長短。指南針:壹生畫壹個圓，但不要因此而變得圓滑。學生展示思考結果並總結:可見，觀察是思考的前提，思考是對觀察對象認識的進壹步深化，是從感性到理性的升華！思考使事物具有人類的靈性、人類的情感和人類的品質...比如觀察月亮和星星，我們可以認為月亮是壹個彎曲的銀莢，星星是從中跳出來的金豆豆；看到水龍頭滴水，我們可以想，妳壹直哭，誰欺負妳了？等壹下。這樣壹件簡單而普通的事，因為我們的思考和智慧，變得生動而有形。當然，這不僅僅是我們的細心觀察和分析，更是我們的感受，即我們對自然界的壹切都充滿了感情。正如清代學者王國維在《人間詞話》中所說，“壹切景物詞，皆為感傷詞”。壹切都是我的顏色，我開心就笑；如果我難過，我會擔心月亮...這就涉及到“換位思考”的思維活動。那麽，思考和共情有什麽關系呢？共情在寫作中有什麽作用？第三，要學會換位思考。就像觀察伴隨著思考壹樣，思考也已經融入了作者的情感。“愛”和“想”也是相互聯系、密不可分的。移情是使觀察和思考的結果具體化、形象化、生動化、感人化的重要環節。我記得小學課本上有這樣壹首詩《晨光》(作者:金波):“晨光喚醒了風/樹/樹喚醒了鳥/鳥喚醒了雲/雲變成雨滴/滴在海面上/大海變藍/初升的太陽變亮。”正是因為人有了感情，然後對事物感同身受，所以事物才會充滿感人的感情。作文導“借物比人，借景。”這首詩裏的晨光、風、樹、鳥、雲和海都是那麽的深情，所以太陽才被洗得明亮。太陽更深情。它總是無私地給地球上的萬物以七種顏色的光，讓萬物在陽光下茁壯成長！可見，世間萬物只要融入人的感情，都可以是生動的，鮮活的，靈動的。把這些事、物、景寫進我們的作文裏，文章就會生動、感性、感人。其實我們很多學生的作文已經體現出這樣的美和特色了。如學習完第壹單元後，“背誦”的感受和單元後面“綜合學習探究”的要求，學生熟練運用比喻、擬人、排比等修辭手法，對事物感同身受，借景抒情，使家鄉和四季如夢如幻，引人入勝...讓老師也受到啟發和感染，隨機應變。(把自己的詩讀給大家聽)第四，學會想象。想象是壹種創造性的思維活動。它是智力活動的翅膀，是智力活動的創造條件。愛因斯坦:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世間萬物，是知識進化的源泉。”想象力可以把我們帶到許多神奇的領域:我們可以上天堂，下人間，下大海；可以談過去，可以談今天，可以談未來；可以自由搭配，自由馳騁！妳可以去月宮見嫦娥，參觀吳剛。可以去美人魚的故鄉看看；可以穿越時光隧道，與歷史人物對話；妳可以和來自其他星球的人交朋友...生活62616964757 a 68696416 Fe 59 b 9 e 7 ad 943133332636339，就算妳有錢，也只能是繁華的沙漠；寫作沒有想象力，即使努力學習，也很難奏出優美的樂章！沒有想象，就沒有創造！古今中外的詩詞歌賦，古代的奇人小說，現代的許多科幻作品，都是借助想象的翅膀來完成的:春秋戰國時期偉大的浪漫主義詩人屈原的抒情長詩《離騷》，文字豐富，想象豐富；繼屈原之後，將現實主義與浪漫主義的完美結合推向極致的著名詩人李白，有“我們倆都崇高到遙遠的思想想上青天抱明月”“飛臨千尺，疑是銀河落九天”“白發三千尺，緣份似長愁”等精彩瑰麗的句子。宋詩中的想象，描寫了人生的悲歡離合，家庭的毀滅與死亡的悲傷:“是離別的悲傷，特別是我心中的壹般滋味”“能有多少悲傷，就像壹條向東流的河”“有多少閑情，壹縷煙草，壹場城市的風暴，壹場梅子上的黃雨”...“月牙兒是彎的/像船/。很暖和/我的家鄉是春天/妳睡著了嗎/我在妳的夢裏著陸。”這是臺灣詩人沙鷗的詩《新月》。無限的美好和回味都在美妙的想象中...老師還通過聯想和想象即興創作了兩首短詩。學生們想聽嗎？海浪:“海浪潔白晶瑩/就像壹朵又壹朵的花/雪蓮冰山/妳知道嗎/這就是美/阻止妳前進的巖石/創造的奇觀？”巖石:“妳被風浪打了千百次/妳被打爛的身體/妳的形象被刀斧砍傷/妳還在原地不動/站在最前沿/看著平靜/微笑面對洶湧的波濤”(這裏應該有掌聲...)當然，這不僅是想象的結果，也是觀察和觀察的結果。觀察、思考、共情、想象是相互聯系、相互滲透、不可分割的。如果說觀察是認識表面，那麽思考就是認識內部，是從現象到本質，從感性到理性的升華；同理心讓事物有了人情味，有了靈性。再加上想象的翅膀，讓事情變得更加生動形象！總結:希望關註生活的同學們仔細觀察，用心思考，盡情感受，放飛想象，發現，捕捉，創造，開放地表達自己的五官。這樣我們就有了無盡的松梅樹，無盡的星月雲，無盡的春秋季，無盡的社會生活！如果是這樣，陸遊所謂“文章自然巧”的境界就離我們不遠了！作業:選擇妳熟悉和喜歡的東西，擴大妳與觀察、思考、移情和想象的關聯，寫壹篇不少於600字的文章，具有隱喻性和抒情性。題目自制，風格不限。附:為了幫助學生更好的完成這篇作文練習，老師也可以拋磚引玉，發壹兩篇自己的水文文章給學生參考！我準備印發兩個不成熟的詞“霜葉紅於二月花”和“想象”，希望能給同學們壹些參考和啟發！另外公開課定在下周，只是初步設想，還很不成熟。真心希望朋友們給點意見，給點經濟實用又有創意的建議！克服恐懼、建立自信最快捷、最有把握的方法就是做自己害怕的事情，直到獲得成功的經驗。