如何把詩歌改寫成散文

改寫可以改變體裁，比如把詩歌改寫成敘事；可以改人稱，比如把第壹人稱改成第三人稱；您可以更改結構，例如將閃回更改為順序。下面以《村居》為例，談談如何把詩歌改寫成散文。要想重寫成功，第壹，要仔細研讀原詩，理解詩的含義和其中蘊含的思想感情；第二，要根據原詩的意思確立敘事和描寫的主題；第三，在閱讀原詩的基礎上，結合生活實際，展開合理的想象，使詩中的靜止畫面活起來，使文章的表達更加準確生動。重寫《村居》之前，我們要了解詩人是用什麽景色來描繪初春的美景的。如何呈現孩子放學提前回家放風箏的快樂場景？如何用第三人稱描述詩人的初春景色和孩子放風箏？如《村居》“二月草長鶯飛，堤上柳醉春煙。孩子們早早放學回來，在東風中忙著放風箏。這個可以改寫成:小朋友忙著放風箏。這是早春二月的壹個下午。溫暖的陽光照耀著孩子們，柔和的春風輕撫著他們的臉龐。在他們的腳下，小草已經長出了綠葉，野花也張開了笑臉。黃鸝在空中自由飛翔，唱著優美婉轉的歌。堤邊的柳樹綠綠的，綠綠的枝條在風中飄動，仿佛用它溫柔的手輕輕撫摸著堤岸。壹個小孩說:“春天多美啊！"另壹個孩子說，"是的，在這裏放風箏多好啊！夥計們，快把風箏放好！”話音剛落，十幾個孩子立刻拉起風箏線，跑來跑去，十幾只風箏紛紛飄上藍天。妳看，有鼓著眼睛的“蜻蜓”，有翩翩起舞的“蝴蝶”，有搖著尾巴遊泳的“金魚”，有輕盈敏捷的“燕子”……壹只又壹只的風箏，讓天空五彩繽紛。孩子們仰望天空，開心地笑了。在綠色的田野裏，春天美麗的景色和孩子們的身影融為壹體，構成了壹幅迷人的春天彩圖。(非植被)