1.理解詩歌內容，學會大膽背誦。
2.學會觀察身邊的事物，想象草、米、蘋果和太陽的關系。
3.根據詩歌的句子特點，學會模仿詩歌。
活動重點:理解和掌握詩歌的內容。
活動難點:學習模仿詩歌，發展創造性思維，培養口頭表達能力。
活動準備:
1，知識和經驗準備:教師在活動前，用走路和說話的方式引導孩子觀察太陽和我們的關系。
2.素材準備:與詩歌內容相關的課件，各種簡筆畫，背景音樂。
活動流程:
首先提出問題，展示不健康的草和健康的草進行觀察。
老師:今天何老師給孩子們帶了幾張圖，看看發生了什麽。
老師:哎，這兩張草的圖片有什麽區別嗎？老師:為什麽壹棵草看起來是綠色的，壹棵草看起來是灰色的，這是不健康的？(孩子有自己的看法)怎麽回事？讓我們壹起來看看吧！老師總結:原來，有了太陽的照射，草看起來會更綠，更健康。壹起聽兒歌《日光浴》吧！
第二，欣賞詩歌，理解其內容。
教師朗讀詩歌，同時演示圖片，讓孩子直觀、形象地接觸詩歌的內容和草、米、蘋果、娃娃的形象變化，學習句子。
問題:妳剛才聽到了什麽？(根據孩子的回答定位圖片)老師:妳能在剛才聽到的兒歌裏說點好聽的嗎？(完整地說出句子，然後讓所有的孩子重復)妳還聽到了什麽？
老師:孩子們讀得真好。何老師很想和孩子們壹起讀這首優美的兒歌。妳願意嗎？(願意)
三、孩子和老師有感情地背誦詩歌，感受對詩歌的理解。
(1)他們為什麽穿彩色的衣服？(曬日光浴)總結:哦！原來，當它們在陽光下時，它們的顏色會更漂亮，看起來更有活力。
(2)討論:為什麽說娃娃只有曬太陽才健康？請大家談談自己的看法，老師會總結。
老師總結:日光浴可以讓我們的骨骼更健康，所以我們所有的動物、植物和人都離不開太陽。有了太陽，我們才會健康成長！
第四，根據詩歌的句子特點，學會模仿詩歌。
老師:剛才，孩子們做得很棒，所以太陽給了我們壹個魔術箱。魔術盒裏有許多水果和蔬菜。何老師不知道有哪些蔬果。以後，我會讓孩子摸摸。摸他們的孩子要看看妳有什麽，用妳剛聽到的好聽的話說出來！何老師等不及了。請何老師先摸壹下好嗎？老師:看！何老師摸了什麽？(香蕉)香蕉在陽光下會穿什麽顏色的衣服？(黃色)那我們就用兒歌裏好聽的話:香蕉曬太陽，穿上黃色的衣服。
老師:現在誰想摸摸它？(老師示範，請個別小朋友上圖)5。活動延長劑:何老師手裏還有好多水果蔬菜沒曬。等我們回到教室，壹邊說著好聽的話，壹邊給魔盒裏的水果或蔬菜穿上什麽顏色的衣服。