兒童詩歌是小學課本的重要組成部分。小學語文課本裏有很多名家或孩子自己寫的優美的兒童詩。兒童詩歌感情強烈，想象豐富，語言凝練，音韻和諧，節奏鮮明，適合兒童的心理特點，適合閱讀、吟誦、理解、欣賞、喜愛。
因此，我們小學語文教師應該根據兒童詩歌的特點，豐富學生的情感，發展學生的想象力，對學生進行審美教育，激發他們對生活的熱愛。？
1，個性化閱讀。詩歌是最抒情的體裁，朗讀是學習兒童詩歌的重要途徑。朗讀不僅有助於理解詩歌的思想內容，還能在閱讀中領略其魅力。但我認為閱讀的形式應該不拘壹格，根據不同的教學目標選擇不同的閱讀方式。
自由閱讀、同桌閱讀、姓名閱讀、小組閱讀、男女生輪流閱讀、表演閱讀、師生合作閱讀、班級閱讀等等。無論怎麽讀，都要引導學生正確、流利地讀，註意停頓、節奏、重音、語音語調的變化，讀出趣味、新奇、意義、感受、理解。
比如《致老鼠》這首詩，我就采用了這樣的教學方法。結果，學生們對閱讀很感興趣，這使得全班的氣氛非常活躍。？
2、聯系生活閱讀由於學生的理解程度和生活經歷不同，對文本的理解也會不同。因此，要特別註意引導和鼓勵學生接觸生活，有個性化的理解和獨特的閱讀方法。
比如我在教兒童詩《去看海》的時候，因為大部分學生都是城市人，對海了解不多，我就讓學生從生活或者多媒體教學設備中去感受海的浩瀚。這樣學生讀的詩就有感情，也很好理解。