c語言教案1
活動目標:
1，懂故事，懂得為大家做好事，妳就幸福了。
2.能夠用故事中的語言完整地回答問題。
3.願意與他人交流。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
活動準備:
對植物生長的初步了解。
環境材料:
c語言教案1
活動目標:
1，懂故事，懂得為大家做好事，妳就幸福了。
2.能夠用故事中的語言完整地回答問題。
3.願意與他人交流。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
活動準備:
對植物生長的初步了解。
環境材料:根據故事畫兩張圖。音頻和磁帶錄音，每個都有壹個小花籽胸飾和壹個花籽娃娃臉。
活動流程:
1，秀花籽娃娃，語言導入:這是誰？妳覺得它幸福嗎？
2.錄音講述了故事的前半部分。
問題:小花種子要做什麽？
討論:什麽是幸福(幼兒根據自己的理解和經驗回答)
引導孩子用故事中的語言連貫回答，學習角色對話。
討論:為什麽太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙感到快樂？
3、記錄故事的後半部分:
問題:誰能幫助小花種子找到讓它快樂的方法？
問題:小花籽找到幸福了嗎？
4.完全享受這個故事。
5.讓孩子們談論他們高興的事情。老師或者幾個能幹的孩子戴上小花籽胸針，問別的孩子:妳快樂嗎？為什麽？(讓孩子模仿故事中的對話。)
要求每個孩子戴上胸針，打扮成花籽，詢問幼兒園的其他孩子和老師是否開心，鼓勵孩子大膽與人交往。
附故事:
有壹顆小黑花籽，悄悄從媽媽懷裏跳出來。它想出來尋找快樂。
它看見了太陽，問:“孫爺爺，妳快樂嗎？”太陽笑著說:“快樂，快樂，我給妳陽光和溫暖，大家都喜歡我。”它看見了小鳥，問:“小鳥，妳快樂嗎？”小鳥笑著說:“快樂，快樂，我為大家唱歌，大家都喜歡我。”它看見壹只蜜蜂，問:“蜜蜂，妳快樂嗎？”蜜蜂笑著說:“快樂，快樂，我為大家采蜜，大家都喜歡我。”它看見了青蛙，問:“青蛙，妳快樂嗎？”青蛙笑著說:“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家都喜歡我。”小花籽想找到自己的幸福。它向馮小姐求助。馮小姐帶著小小的花種，飄過河流、草原、雪山。小花很喜歡這裏。它留在這裏，把雪山當成自己的家。它想在雪山上開壹朵花。春天來了，小黑花籽真的開出了美麗的紅花，很好吃，很香。香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、山兔、海象、大人小孩都來了。小小的花籽已經是大紅花了。看到大家都這麽開心，它開心地想:“大家都喜歡我，我真的很開心。”
c語言教學教案2
教學版本:
選自江西大學出版社出版的《兒童多元能力實踐課程》第二冊“生活是美好的”主題。
教學理念:
在這學期的“三八”婦女節，我們幼兒園為孩子們舉辦了“酷”奶瓶制作比賽。在這次活動中，孩子們和家長們第壹次用奶瓶制作了自己的作品。
許多孩子對展出的作品表現出極大的興趣。為了鼓勵和激勵孩子們重復利用廢物，更好地愛護我們周圍的環境，我開展了這次教學活動。
教學方法:
提問方法、觀察和表現。
教學方法:
制作生動形象的幻燈圖片輔助教學。
教學目標:
1，在觀察和討論的過程中理解故事。
2.通過故事感受環保的重要性。
3.發掘孩子變廢為寶的創造力。
教學重點:
增強孩子的環保意識，廢物再利用。
教學準備:
各種廢舊材料，塑料袋做的衣服，時裝秀的音樂，故事圖片(幻燈片)，故事錄音。
教學過程:
壹、激發興趣，引出話題。
老師:哎，哪裏這麽熱鬧？原來，山羊爺爺的“奇妙店”已經開業了。我們去看看吧！(老師帶孩子進活動室)
老師:這是山羊爺爺的“妙店”，有兩個大字“妙店真妙，它能變廢為寶”。來聽聽山羊爺爺“變廢為寶”的故事吧！
第二，通過觀察和討論理解故事。
(1)老師完整講述“變廢為寶”的故事。提問:
1.這個故事的名字是什麽？
2.山羊爺爺開的是什麽樣的店？
3.妳覺得山羊爺爺的店為什麽會被命名為「奇妙店」？(老師鼓勵孩子大膽發言)
(2)聽故事錄音，看故事圖片。
(3)分段講故事，看故事圖片。
1，第壹張圖，問:
山羊爺爺在商店前面寫了什麽？
2、第二張圖，問:
誰去了奇妙商店？
白兔拿走了什麽？
山羊爺爺想用什麽做飲料瓶？讓孩子學習兔子和山羊爺爺的對話，發展語言表達能力。
妳能用飲料瓶做什麽？
3、第三張圖，提問:
小鹿帶什麽去了“奇妙商店”？
山羊爺爺想用什麽做塑料袋？(談論小鹿和山羊爺爺之間的對話)
妳能用塑料袋做什麽？
4、第四張圖，提問:
小馬在想什麽？
山羊爺爺過得好嗎？為什麽？(鼓勵孩子自由表達，並給出理由)
教師總結:
山羊爺爺在為大家做好事！不僅使森林環境更加衛生，而且廢物再利用，節約資源。我們應該向山羊爺爺學習！
要講究衛生，不亂扔垃圾，保護好身邊的環境衛生，要有變廢為寶的創新意識！
第三，鼓勵孩子廢物再利用。
1，看塑料袋服裝展示。
老師:為了慶祝“神奇商店”開業，山羊爺爺將舉辦壹場特別的服裝表演。讓我們來看看！(幾個小朋友穿著各種塑料袋做的衣服，隨著音樂表演。)
老師:這些衣服漂亮嗎？妳知道這些衣服是用什麽材料做的嗎？(孩子輕微回答)
老師:沒想到裝滿衣服鞋子的塑料袋可以做成這麽好看的服裝。山羊爺爺真了不起！
2.請重復利用廢物。
老師:孩子們看到了山羊爺爺用這麽多廢料做成的漂亮寶貝。老師在這裏收集了壹些廢料。妳能用它做什麽？(鼓勵大膽的孩子表達自己的想法和創意)
3.結束活動，帶孩子出活動室。
老師:孩子們的想法和創造力都不錯。讓我們現在就開始實現它們吧！完成後，我們會把它送到山羊爺爺的“奇妙商店”。
c語言教學教案3
活動目標:
1，了解荷花的特性，從而理解兒歌的含義。
2.啟發孩子根據兒歌的內容去想象和行動。
活動準備:
1，帶孩子認識荷花，了解荷花的成長過程。
2.對應兒歌的圖片。
活動流程:
首先，欣賞荷花，讓孩子說說它的主要特征和生長過程。
1，老師:荷花長在哪裏？荷花的葉子是什麽？荷塘裏還會有什麽？
2、孩子根據自己的知識和經驗。
二、用圖片學習兒歌《荷花開》。
1.展示圖片:圖片上有什麽？(小魚小蝦小雨和風荷花)
2.老師把這幅圖的內容編成了壹首優美的兒歌。讓我們壹起來聽吧！
3.老師示範並背誦了兒歌《荷花開》
4、老師參照圖片，幼兒根據圖片內容逐步讀出兒歌的內容，幫助幼兒理解兒歌的含義。
老師:兒歌裏提到的大紅傘是什麽？(蓮花)
第三，根據兒歌內容啟發孩子創造動作
1，老師:暖風壹吹，妳能做什麽？
小玉能做什麽？
小魚小蝦能代表什麽動作？
……
2.先讓個別孩子示範他創造的動作，然後選擇合適的小組練習。
3.帶領孩子邊讀兒歌邊表演動作。
活動反映:
？“荷花盛開”活動在中班以六月為主題開展。對孩子們來說，夏天是多彩的。通過接觸大自然，孩子們可以在夏天享受壹些特殊的感受。通過視頻短片，孩子們可以欣賞荷花池，了解荷花活動。為了讓孩子們感受荷花的美麗，我創造了荷花池的場景，希望能激發孩子們對荷花的熱愛。但在這個環節中，我沒有充分利用好優美的環境，導致孩子在後期的動作中很單壹。事後我想:老師創造這麽美的環境是為了什麽？難道只是為了去荷花的活動而裝飾荷塘，環境只是個擺設？經過深思熟慮，我覺得環境不僅僅是壹個裝飾，還應該完全為活動服務。如果我能在活動中充分利用環境，讓孩子觀察荷花，親近荷花(荷花開放的不同姿勢，比如向左點頭，想象兩朵荷花在壹起做什麽等。)，而不是只是粗略的看壹下，那麽孩子就會有更多的感受，更多的發現。這樣，孩子在展示荷花的姿態時可以是多樣的，他們會更加感性，把自己當成壹朵真正的荷花。花開的過程，在欣賞的同時，試著用自己的身體去表演荷花的開放動作和荷塘裏的熱鬧景象。
c語言教學教案4
活動目標:
1，在聽、猜、說的過程中，了解故事發展和角色的形象特征。
2.能夠清晰完整的表達對故事的理解。
3.初步明白同伴之間要好好相處。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
5.我喜歡並嘗試創造故事的結局，也願意和同伴壹起學習。
活動準備:
故事ppt，故事錄音。
活動流程:
(壹)設置問題，引發認知沖突:
妳們都知道小老鼠和大老虎吧？它們在妳心目中是什麽樣的動物？他們在壹起會怎麽樣？
給我看圖片:這裏有壹只小老鼠和壹只大老虎。他們之間有什麽關系？妳在哪裏看到的？這兩個好朋友在壹起會怎麽樣？讓我們聽聽小老鼠怎麽說！
(二)在聽、猜、講故事中。
1，老師告訴P2-P9
問:妳聽到他們之間發生了什麽嗎？(孩子回答)
總結:雖然這些只是小問題，但是時間長了就會產生矛盾。接下來會發生什麽？讓我們繼續聽下去！
2.老師講第二段。
顯示P10—P11，老師告知:
“有壹天...突然，發生了什麽？”
展示P12-P13，引導孩子暢所欲言。
小老鼠看到自己的城堡被大老虎踢開會怎麽樣？
3.老師繼續講P14-P15。
壹對好朋友就這樣分手了。老鼠和他們的好朋友分開後是什麽感覺？(給出理由)
4.老師繼續講P16-P21。
他們還會是好朋友嗎？
妳和好朋友有過哪些爭吵？妳們最後原諒對方了嗎？妳們還是好朋友嗎？
總結:原來原諒朋友和被朋友原諒都是幸福的事。
5.聽老虎講故事的第三段。
大老虎做了什麽和小老鼠和好了？(根據小朋友的回答壹步步展示ppt)
最後小老鼠會原諒大老虎嗎？為什麽？(先問後打ppt)
小老鼠終於原諒了大老虎。他們又是好朋友了。我們贊揚他們的和解。(孩子們鼓掌)
(3)完整閱讀繪本的同時聽故事錄音。
活動擴展:
他們之間出現了什麽問題？這個又高又壯的家夥是誰？他們三個之間會發生什麽？請回去和妳的父母壹起編輯這個故事。
活動反映:
雖然每個人對每本繪本都有不同的解讀。但是，我們在帶孩子進入繪本的時候，壹定要明確帶孩子去哪裏。用什麽方式，讓孩子理解或體驗什麽樣的情感？這就需要教練對課文有更深的理解。也是我在這次活動中的收獲。
小老鼠和大老虎，從外表上看，這兩種動物似乎不可能成為好朋友，但在小老鼠和大老虎的故事裏，它們是壹對好朋友，但這些看似不相稱的好朋友之間也存在壹些小問題。這些問題也可能存在於我們孩子的日常生活中，比如在和好朋友分手後，推倒別人的積木，做壹些好的事情來感動他們原諒他們。這些情節似乎非常貼近孩子的日常生活。第壹部分，讓孩子根據自己的經歷，說說壹只小老鼠和壹只大老虎是什麽動物，讓孩子猜猜他們在壹起會發生什麽，這樣既能引起孩子的興趣，又能為後面的活動做鋪墊。第二個環節是分段講故事，主要是讓孩子感受小老鼠和大老虎是如何從壹對好朋友逐漸發展出問題的，小老鼠和大老虎做了哪些事，贏得了小老鼠的原諒。
在我講述了大老虎為小老鼠所做的事情後，孩子們根據他們所聽到的回憶了事情的經過。再加上前面的故事，這壹環節，孩子們基本都能說出大老虎做了什麽，所以這壹環節，孩子們的聽力還是比較好的。在這次活動中，還有很多不足之處。如果導入環節耗時過長，可以采用直接導入的方式，讓孩子觀察圖中的兩只小動物。在讓孩子了解故事發展的同時，可以讓他們感受故事中人物的心情。可以讓孩子們裝扮成老鼠或老虎，學習他們說什麽，他們說話的語氣等等。在整個活動中，孩子們高度參與，註意力集中，取得了良好的效果。
經過這次活動，我深深地感到，作為壹名教師，壹定要站在孩子的角度，設身處地地為他們的經歷背景、情感體驗、思維方式、興趣愛好，多角度想象應對策略，為活動中的有效應對提供全方位的支持。同時，要善於欣賞和鼓勵孩子。因為老師的認可可以喚醒孩子潛在的自信，從而充分調動他們的學習熱情。
c語言教學教案5
活動目標:
欣賞離奇的童話情節，拓展想象空間，有探索彩蛋種類的欲望。
活動準備:
壹盒童話的卡帶，壹套母雞、雞蛋、國王等桌面教具，還有壹些實物雞蛋。
活動流程:
1，欣賞童話，理解故事。
(1)老師先展示真蛋，激發孩子的活動興趣。
(2)老師帶著表情講故事，讓孩子欣賞童話，思考:
這個故事叫什麽名字？
故事裏有誰？
故事裏發生了什麽？
2.用桌面教具聽壹遍故事，加深對故事的理解。想壹想:三只母雞下的蛋有什麽不同？
3、再次欣賞童話錄音，讓孩子用語言和動作表達理解。
4.讓孩子想象“蛋”的冒險，集體合編童話。
5.分組自由討論，想象“蛋”的奇遇。
6.童話的集體續集。
7.組織小朋友討論:有多少種動物會下蛋？；。教書。案例出自:大。測試。寶貝。教師網；(雞、鴨、鵝、鳥、蛇等。)他們的蛋有什麽區別？(引導孩子從顏色、形狀、大小等方面進行比較)
活動擴展:
繼續根據不同動物下的蛋編童話，講給客人、老師或家長聽。
活動反映:
繪本《最奇妙的蛋》帶給妳壹個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道每個人都有自己的優點，每個人都是父母的王子和公主。
壹堂優秀的繪本課，應該是孩子主動參與和創造，從而升華主題的過程。孩子沒有興趣壹直做壹個旁觀者，讓孩子在不知不覺中被引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
c語言教學教案6
設計意圖:
秋天是壹個色彩斑斕的季節，也是壹個收獲的季節，有著非常鮮明的季節特征和可供研究的資源。綱要中指出，要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性體驗和審美情趣，激發幼兒感知美、表現美、創造美的興趣。為了讓孩子們在繽紛的季節裏感受秋天的美好和收獲，激發孩子們關註和熱愛自然，我設計了“綠葉”這壹語言活動。讓孩子按部就班地思考、說話、做事，去感受秋天的美好。
活動目標:
1.萌發熱愛秋天的情感。
2.能夠理解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
3.學會帶著感情背詩，並努力模仿。
重點難點分析重點:理解詩歌內容，帶著感情背誦詩歌。
難點:感受詩歌優美的意境，嘗試模仿詩歌。
活動準備:
1.活動前，組織小朋友采摘樹葉。
2.幾片葉子；四個小籃子；《小葉子》音樂；《綠葉》教學幻燈片；相機；樹葉排列的三個例子。
活動流程:
(1)導入:
(1)音樂《小葉子》小朋友進入活動室。
(2)觀察樹葉，自由想象。
請仔細觀察摘下來的葉子，想壹想說:葉子是什麽顏色，什麽形狀？比如什麽？(引出詩歌的主題)
(2)拓展:
1.展示掛圖，畫出這首詩。(兒童詩歌循序漸進教學)
(1)給我看看圖片1。上面有什麽？綠葉就像小水果。什麽？
老師用詩中的那句話總結:“綠葉是小雨傘，下面藏著綠色的果實。”兒童理論:“綠葉當傘，青果藏在下面。”
(2)出示圖片2，讓孩子觀察綠葉被視為什麽。
觀察並思考:圖片上有什麽？綠葉就像螞蟻。什麽？壹只小螞蟻在船上做什麽？
小朋友和老師壹起說:“綠葉當船，螞蟻坐在船上玩。”
(3)展示圖片3，問:“孩子們在幹什麽？教案來源於:大；參加考試；教師網。他用樹葉做什麽？”
引導孩子在詩歌中總結句子，並嘗試用前面兩句詩的形式組成壹個句子:“綠葉，做壹把小扇子，輕輕地為我扇壹扇。”
(4)出示圖片4，引導幼兒觀察:綠葉呢？什麽季節來了？
啟發孩子說出詩的最後壹句:“綠葉是船，船在秋天飄下來。”
2.詩歌朗誦
(1)老師結合掛圖背誦了這首詩，孩子們完全欣賞這首詩。
(2)孩子學背兩遍詩。(提醒孩子用輕松優美的語氣和語調背誦詩)(第壹遍集體朗讀，第二遍邀請部分孩子上臺朗讀)問:“妳喜歡這首詩嗎？為什麽？妳覺得綠葉是什麽樣的？”
3.孩子們試圖模仿詩歌。
(1)讓孩子們把樹葉拼在壹起，組成美麗的圖案，老師會用相機拍照，並通過多媒體讓孩子們欣賞和談論綠葉可以用作什麽，與孩子們壹起譜寫美麗的詩篇。
(2)教師展示樹葉的例子(孔雀、金魚、蝴蝶)，並與幼兒壹起作詩。
(3)想壹想，說:“妳覺得綠葉能用來做什麽？而妳能以詩歌的形式告訴我們嗎？”讓孩子模仿詩歌。
(3)結束帶孩子到戶外欣賞美麗的秋天，和孩子壹起玩拔樹葉的遊戲。
綠葉，綠葉，當傘，綠色的果實藏在下面。
綠葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。
綠葉作為壹把小扇子，輕輕地為我轉動著扇子。
綠葉是船，船飄下來就是秋天。
活動反映:
這個活動是學習新詩，模仿詩歌。我們班的小朋友在這次活動之前沒有接觸過模仿詩的活動，但是我們班的小朋友語言能力很強，所以我對給小朋友模仿詩還是有壹定信心的。
學詩的時候，我是壹步壹步學詩的。抄詩的時候，壹開始我說前半句“綠葉，當xx”，孩子們創作後半句。慢慢的，孩子明白了臨摹詩詞的規律，可以完全臨摹了，但是有些孩子的模仿不是很押韻，需要逐漸滲透。
c語言教學教案7
教學計劃目標:
1.知道輪子是圓的，可以滾動，可以給人們的生活帶來方便。
2.體驗和同齡人合作，不能玩玩具的樂趣。
3.了解輪子在社會生活中的應用。
困難分析:
重點:明白輪子是圓的，可以滾動。
難點:如何引導孩子發現和感受輪子給我們生活帶來的便利。
課程計劃準備:
1，圓形，方形，三角形積木。
2.孩子們上課前收集的玩具車。
3.各種帶輪子的物體課件
安全教育:教育孩子操作時不要爭搶物品。
教學計劃流程:
壹、進口:進口刺激興趣1。引導孩子在課前老師準備的有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”中觸摸，感知物體的形狀，然後選擇自己喜歡的積木，在地上玩耍，滾動。
2.老師提出壹個小任務:看哪個會滾，哪個不會。看誰先發現了他們的小秘密？
3.老師提問:想想哪個積木滾得快，時間長。為什麽？
4.幼兒討論，教師適當總結。孩子們發現，圓形的積木可以滾，滾得快，滾得久，因為它沒有角，是圓形的。由此，我們可以了解圓周滾動的特點，這為後來了解輪子及其作用鋪平了道路。
第二，擴展:
1，探索，發現，認識輪子
老師:引導幼兒觀察自己帶來的玩具車，啟發幼兒:讓幼兒找出車上哪些東西是圓的？孩子可以自由觀察和討論，通過觀察認識到輪子是圓的。
②孩子可以自由地玩自己的汽車玩具。
老師問:妳怎麽玩玩具？玩具車如何前進？孩子們回答後，老師總結說，輪子是圓的，可以向各個方向滾動。並要求孩子們演示輪子的滾動。
2.拓展思維，激發聯想
在孩子體驗的基礎上，老師和孩子對話:妳還見過什麽有輪子的？為什麽要裝輪子？
(2)引導孩子發散思維，思考除了汽車還有什麽東西有輪子，並結合自己的生活經驗談談輪子的作用，感受輪子給我們生活帶來的便利。
老師總結:輪子可以幫助我們更快地“行走”，節省勞動力，給我們的生活帶來很多便利。
3、車輪自述，開闊視野
①老師總結:這些輪子真的很神奇。他們幫助我們做了很多事情。讓我們來看看還有什麽很棒的輪子。
(2)播放課件，介紹自己是壹個輪子:我是壹個神奇的輪子。妳看，溜冰鞋上有圓輪，自行車上有圓輪，摩托車上有圓輪，汽車上有圓輪，火車上有圓輪。因為我他們都跑得很快！帶每個人去他們想去的地方。
4.創造情境體驗
①創設情景:讓孩子分組感受移動滑板車和拉滑板車的區別。請小朋友說出答案:用輪子拉更省力更快！
老師總結:有了輪子，我們做什麽事情都會更加省時省力，更加方便！
三、結束:老師領著孩子走了壹大圈，把車開到了活動室外面。