設計意圖
這個活動來源於生活，來源於孩子。在壹次桌上遊戲中，丫丫先用縐紙做了個孩子，然後拿起砂紙在上面畫了許多線條，和星星竊竊私語，好像在討論什麽。我走過去，聽到星星說，丫丫，妳看，這是個三角形。丫丫說:是的，有方塊，所以他們很高興能在線條中找到形狀。因此，我設計了這壹課《趣味線條》，導讀指出要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表達和創作。中班的孩子發現美和表現美的能力提高了，能把簡單的點、線、面和簡單的圖形組合起來構成壹個構圖。我選擇用不規則的線條來拓寬孩子的創意思維，提高孩子的鑒賞能力，培養孩子的觀察能力。我這次活動的教學目標是:1。我可以畫很長的線，並通過組合線條來添加粗體圖片。2.願意參與線裝遊戲，體驗發現和創造的樂趣。這個活動的重點是學習畫線，難點是在組合好的線條上大膽加圖。
第二，教學方法和學習方法。
科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統壹。基於此，我采用的教學方法有:直觀示範法和激勵法。我學習法律的理念是把主動權還給孩子，采取自主、探究、觀察的方式。
第三，教學過程。
為了實現教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我從以下幾個環節入手。壹、學會畫長線，激發孩子的想象力。看啊！這是什麽？比如什麽？怎麽畫？兩聯組合線條大膽添加圖片，讓孩子從線條中發現不規則圖形產生聯想，大膽添加圖片。三角形看起來像什麽？加上眼睛，鰭，尾巴，會變成什麽樣！(小魚)三個環節讓孩子自主探索，體驗發現和創造的樂趣。原來臺詞裏藏了這麽多秘密，要不要改改？兒童創作第四個環節是作品展，提升兒童想象力。讓孩子看壹看好的作品，告訴他們是怎麽改變的。他們還能改變什麽？再次激發孩子的想象力和創造力。
活動目標:
1.會畫長線，大膽用組合線加圖。
2.願意參與線裝遊戲，體驗發現和創造的樂趣。
活動準備:
馬克筆，素描紙
活動流程:
1.學會畫線。
老師:這是什麽(顯示壹條直線)？比如什麽？妳是怎麽畫的？(從紙的壹部分畫到另壹部分)誰來試試？
2.結合線條，大膽加圖。
老師:這麽多臺詞裏藏著很多秘密！猜猜這是什麽？(老師手指三角形)這是什麽形狀？比如什麽？怎麽改？加上眼睛，鰭和尾巴，妳就會變成壹條小魚！)裏面還有什麽其他形狀？怎麽改？
3.兒童創作。
老師:妳想改變嗎？讓我們看看我們能做什麽。兒童創作是壹種巡邏。
4.作品展覽。
讓孩子看壹看好的作品，告訴他們是怎麽改變的。他們還能改變什麽？再次激發孩子的想象力和創造力。
有趣的臺詞2
活動背景
我所在的班級是大壹班級，孩子們的年齡和發展水平參差不齊，尤其是繪畫方面，孩子們基礎水平差，不會畫，也不敢畫。通過這次活動，初步培養了孩子對繪畫活動的興趣，可以大膽自由地繪畫，充分發揮想象力，用繪畫的形式表達自己的思想和想法，體驗繪畫的樂趣。
活動目標
1，體驗手部運動方向變化引起的線條變化，學會有控制地用筆。
2.試著用筆在紙上畫出各種線條，練習用不同的線條表達對事物的感受。
3.啟發孩子大膽創作，感受繪畫的樂趣。
教學重點和難點
啟發孩子大膽用線條表達對事物的感受。
要準備的活動
每人壹英尺羊毛記號筆、水彩筆、作業紙白板。
活動過程
壹、開頭部分——拋臺詞
用遊戲介紹:
1，手指遊戲
2.羊毛舞蹈
(1)老師用毛線扔出各種線條，孩子觀察感受手部動作帶來的線條變化。
(2)孩子用手指畫壹幅畫。
(3)孩子和老師壹起扔羊毛。
(4)老師總結:臺詞隨動作變化。
第二，基礎部分——畫線和變線
1，老師展示“神筆”在紙上畫各種線條。比較後，孩子們談論不同的線條看起來是什麽樣的，他們有什麽感覺。
2.讓幼兒拿出“神筆”，在紙上隨意畫線，了解手、筆和紙的關系。註意引導孩子的握筆姿勢和坐姿。
3.在孩子熟悉筆和紙後，引導孩子用不同的線條表達對事物的感受。
4.鼓勵兒童發明和創造新的線條來表達各種物體。鼓勵孩子相互交流，增加創作樂趣。
第三，結尾部分——說臺詞
請幾個小朋友展示作品，談談自己的想法。大家評論壹下，看看誰畫的線種類多，肯定會不壹樣，有意思。
四、延伸活動——全身遊泳“舞毛”
老師扔毛線，小朋友打扮成“毛線”，在我的指揮下跳舞。
教學反思
本次活動為孩子們營造了壹個輕松自由的心理環境，讓孩子們自由地表達自己的想法，自由地繪畫，激發孩子們的創作欲望，體驗繪畫的樂趣，圓滿完成了本次活動的教學目標，嘗試了繪畫教學的新思路——教師快樂教，孩子快樂學。這次活動得到了老師們的壹致認可和好評。
有趣的臺詞3
活動目標:
1，能夠識別和感受不同的線條[直線(長短)、折線、波浪線、彈簧線]
2.妳可以用生動的線條來表現“聲音”音樂。
3.能夠大膽創造和想象。
活動準備:
壹盤錄音磁帶(滴水聲、開門聲、電鉆聲、大黃蜂飛舞聲...)、壹個錄音機、不同形狀的線(擬人化的直線——長短、折線、波浪線、彈簧線)、壹張大白紙、幾把刷子。
活動流程:
壹、導入主題:(1’)
“小朋友，妳覺得這是什麽？”(電線)
“那根電線是什麽樣的？”(長，直)
"那些又長又直的線是什麽樣的？"(鉛筆、羊毛、鐵絲、頭發、尺子、棍子、梳子的齒、衣服上的線條、數字“1”、桌子的壹角、雨線、燈光、水龍頭流出的水、母親纖細的手指、筷子、棒棒糖棒、吸管...)"
二、介紹主題:理解臺詞(15 ')
“剛才孩子真的很好，想了那麽多，但是剛才孩子說的時候，長線性的寶寶偷偷跟我說，它說，孩子在說他，現在特別想見見孩子。妳歡迎嗎？”(歡迎)
1，給我看壹條長直線
(直線向小朋友問好)“小朋友，妳真有本事，還跟我說了那麽多話，呵呵！我太高興了。妳知道我的名字嗎？”(直線...)
“妳是對的。我叫直線，我是直男。但是我有壹個弟弟。為了區分我們，我也叫長直線。妳想認識我弟弟和其他朋友嗎？”(思考)
2.顯示短直線
“我的身體像我哥哥壹樣又矮又直。妳知道我的名字嗎？”(啟發孩子思考，說出短直線)
“那我長什麽樣？”(男孩的頭發、草、水滴、眉毛、睫毛...)
“多好的孩子啊！哦！波浪線姐姐想見見孩子們。”
3.給我看看波浪線
“孩子，我是柔軟而纏繞的。能給我起個好聽的名字嗎？”(啟發孩子看線條，說出它的特點)我叫波浪線。
“那妳覺得我像誰？”(河流、蛇、彎曲的頭發、蚯蚓、被西瓜咬過的痕跡...)
“我倔強的哥哥要出來了。看，來了。”
4.顯示虛線
“嘿嘿，我是個倔強的哥哥，長得像波浪紋，但是我比姐姐強壯。我的名字和我姐姐的不壹樣。我的名字是斷線。我尖銳又固執。是時候告訴我長得像誰了。”(字母W，虎牙，鋸齒，屋頂...)
“好了，我要去玩了，還有壹條線要和妳會合。再見，孩子們！”
5.給我看看彈簧鋼絲
“我跳，我跳，我跳，嗨！孩子們，我是壹根春天的線。我想成為壹個小圈子。妳們都說我的兄弟姐妹像誰，那我像誰？”(電話線、泉水、龍卷風、假發...)
“我們壹下子遇到這樣的臺詞，妳高興嗎？妳能告訴老師他們長什麽樣嗎？”(說出每條線的特點)
第三，找臺詞
鞏固各種線條在孩子頭腦中的印象，學會觀察，引導孩子在生活中去發現(7 ')
四、感覺線(10 ')
1，用肢體或動作表現不同線條的特點。
2.聽聲音並畫線
動詞 （verb的縮寫）活動結束(2 ')
“孩子們，我們現在去行王國吧。我們手牽手去線王國好嗎？”(好)
“來吧！線寶寶手牽手，走到哪裏都不要分手。”
擴展活動:
在妳的生活中尋找不同的路線。