小學語文教學論文:低年級如何訓練句子

造句是初級句子訓練的壹種重要方式。通常我們讓學生先找出文中包含這個詞的句子，然後說說這個詞的意思，最後用這個詞說壹句話，比如很多，有壹個學生說:我看到我旁邊有很多花。原來學生模仿課文:烏鴉看到旁邊有很多石頭。我不怕。如上所述，旁邊是什麽？瓶子。那麽，妳在什麽旁邊看到許多花嗎？在學校大門旁邊好吧，我們從頭開始，好嗎？校門？補充壹下！我看見學校門口有許多花。我們都愛學校，學校很美好。誰能以熱愛和贊美學校為內容？很多？說句話？作文要從內容出發，句子也要從內容出發。光用這個詞還不夠，還要有思想，有意義。除了愛學校，還可以用愛父母作為內容？很多？說句話我爸爸有很多榮譽證書。我媽工作很忙，很多天沒休息。請使用它？很多？說壹句愛學習的話！我想學習許多新單詞。這種訓練說明，教師在指導學生理解和運用語言的過程中，要引導思維方法，鼓勵獨立思考。？我想學很多新單詞，我爸爸有很多榮譽證書。這些句子？很多？都在句子後面。讓我們再造壹個句子。很多？放在句子前面。想想吧。誰來建壹個？許多學生在課堂上舉手發言。許多河流流入大海。許多花在春天開放。不要把造句當成作業，壹下課就完成。那樣的話，沒有指導和訓練，雖然所有的作業都寫好了，但是思維和語言的發展是無法落實的。二年級比壹年級課本斜率大。就句子而言，最突出的就是長句的高頻出現。第壹課的分類識字出現了:北京是世界聞名的古都，是現代化的城市。20個單詞，兩個小句子，用yes也是連接的。第壹課:米飯熟了，黃澄澄的就像鋪了壹地的黃金。中間有兩個逗號，後面有壹個比喻句。有的掉進水裏，小魚遊過來躲在下面，把它當成桑葚中間的三個逗號，壹句話寫兩個東西:落葉和小魚。他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說，同誌，妳辛苦了，人民感謝妳。？走過去，緊緊握住，說，連續三個動作，後面壹句話。還有兩個分句組合成壹個大句子，壹個大句子組合成壹個自然段落。長句的頻繁出現，滿足了發展孩子語言和思維的需要。對提高孩子的觀察能力、理解能力、語言表達能力有重要的示範作用。高二怎麽練句子？第壹，閱讀感知。三篇課文都有註音，老師不必讀全文，可以讓學生先試著低聲讀。以自然段落為單位，讀出來的聲音要以聽得見為準。不宜大聲朗讀，以免相互幹擾。低聲讀完壹段自然的話，請中學生大聲朗讀。第二，理解答案。請考慮壹下。這個自然段有幾個字。這樣有利於鞏固句子概念，建立自然段落概念。然後想想每句話是什麽意思。在美術課上，老師教學生畫風景，包括樹、房子和小山。這句話是什麽意思？先搞清楚這句話是說誰的，再看是誰做的。老師教學生畫風景畫。理解和表達這句話的意思，其實就是縮寫的訓練。訓練學生抓住句子主幹，構建句子概念。第三，情感閱讀。重點訓練長句中的停頓。這是壹個不斷發展的詞。壹開始老師教我畫壹條鉛筆豎線，停頓在壹個長句裏:動物園|新來的|幾只小雞|。所有人都|向小光投去了責備的目光。還要強調長句中的重音:它們覆蓋著。黑衣服，堅持住。白胸。圓體，。帶著壹雙翅膀，傻傻的站在那裏。多有趣啊！逐步引導學生嘗試自己判斷句子停頓和重音。壹篇課文只演示壹兩個自然段落，剩下的留給學生獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調的適當變化。聽寫和抄寫。聽寫有訓練學生書寫和記憶的作用，特別是根據標點停頓來朗讀，讓學生聽寫標點符號。這種訓練更有利於學生理解和記憶句子。聽寫和朗讀是逆向操作，有利於學生聽、說、讀、寫能力的全面發展。然而，這種簡單易行的訓練方式已經被問答擠掉了。對課文中的重點句子和中心句子要進行聽寫練習。第五，造句。除了高壹的那些造句形式，高二的學生還可以用壹個詞分別造敘述句、疑問句、感嘆句。我們同學應該互相幫助。不是壹班的同學就不應該互相幫助嗎？在這次勞動中取得如此巨大的成就，真是互助的結果！妳也可以寫下妳想在演講中使用的單詞。例如，王老師告訴我們，學生應該在打掃衛生時互相照顧。？也可以先組詞，練習詞的搭配，比如互相追趕，互相學習，互相幫助，互相照顧，互相競爭，互相談論然後用短語造句。然後，妳可以進壹步添加單詞，使句子更加具體。學生們(在操場上)互相追逐，玩得很開心。在此基礎上，教師可以根據不同的內容指導學生寫句子，從而進壹步提高學生的造句水平。上面的例子是關於學校生活的，也可以訓練學生使用以家庭生活為內容的單詞和句子。星期天，我們家打掃衛生，我媽媽擦玻璃，我爸爸擦鍋碗。他們非常努力地工作，好像在互相競爭。訓練以社會生活為內容造句。這些天，奧運會成了熱點，人們壹見面就互相詢問我們運動員的情況。背誦有助於發展學生的記憶力，提高學生的理解能力，使學生學習規範的書面語言，提高學生學習語言的興趣，培養良好的閱讀習慣。孩子的機械記憶力很好，這個時候就讓他們多背壹些東西。課文中重點段落和含義較深的句子要由他們背誦。背誦不僅僅是課後完成作業的問題。要有指導地抓住句子、關鍵詞、關聯詞，邊讀邊背，邊理解邊背。句子訓練是初中語文教學的重點，以上意見供同仁參考。