小魔術師的大班教案1壹、遊戲目標
1.通過遊戲，可以分辨相似的文字，發展孩子的視覺辨別能力，辨別漢字之間的微小差異，培養孩子的敏感和靈活。
2.可以在原有漢字上加壹筆形成另壹個漢字，培養孩子的靈活性和冒險性。
二、比賽準備
每個人都有壹個魔盒和幾張漢字卡片。(牌上可寫以下漢字，如:大臺、品經、木本、烏鳥、折拆、免兔等。)
三、遊戲方法
請從魔術盒中拿出漢字卡片，將兩個相似的漢字放在壹起比較。比如請小魔術師變魔術，說“我是小魔術師。我在‘太’字上加壹點‘大’。”遊戲重復進行，成為最多的孩子可以獲得“小魔術師”的稱號。
第四，遊戲評測。
小魔術師的大班教案2活動設計背景
在平時的課堂上，我發現很多孩子不願意主動表達自己的想法，於是我創建了這樣壹個集語言課和繪畫課於壹體的課堂，目的是利用小魔術師的角色調動孩子的興趣，在繪畫的過程中調動孩子的想象力，從而達到孩子主動表達自己想法的目的。
活動目標
1，神奇的變化，在有趣的畫面中激發孩子的學習興趣。
2.培養孩子的觀察力、想象力、創造力、語言組織能力和語言表達能力。
3.激發孩子積極發展自己的想法。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5.提高孩子思維的敏捷度。
教學重點和難點
重點難點:兒童的語言組織和語言表達。
要準備的活動
1，壹盒水彩筆在手。
2.每個人都有壹張帶有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、矩形)
3.將由老師展示的作品的副本。
活動過程
壹.導言:
1，老師說法:孩子們看過魔術表演嗎？妳想自己變魔術嗎？今天魔術師姐姐帶妳變魔術。首先，讓我為妳表演壹個小魔術。語氣和表情是能讓孩子開心、渴望、想玩的感覺。
2.問:看，我的道具是什麽？(三角形)我也有壹根魔杖。
問:看到我把這個道具變成什麽了嗎？(壹棟房子)
3.老師的說法:對，壹套房子。妳想改變嗎？
Q (1)妳的道具是什麽？(讓孩子回答:三角形、半圓形、矩形、橢圓形)
(2)想想妳要把道具變成什麽？(註意鼓勵和延伸。個別孩子引進後，註意及時評價，調動孩子的積極性)
我想換成壹個小包。老師:給媽媽壹個漂亮的書包，媽媽會很高興的。
我想成為壹只小白兔。(老師:壹只可愛的小兔子，讓人很喜歡)
c，我想換壹把傘。
我想成為壹條小魚。(老師:壹條在水中自由遊動的魚)
讓我們改變妳的想法！改變的時候不要說話，改變自己，看誰變得更快更好。
二、添加圖片(播放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽介紹自己的成績:
1，老師:小魔術師們，妳們變好了嗎？把魔杖收起來。(壹定要讓孩子把筆放好再講下面的。)請和妳的搭檔交流壹下妳有什麽改變，並介紹壹下妳的工作。(說說妳用了什麽圖形，變成了什麽樣子。)知道妳的伴侶改變了什麽嗎？
2.看來妳的魔術變得很成功。誰想上臺給大家介紹自己的作品？(註意在個別孩子介紹完後及時評價，不壹定非要每壹個都評價，選擇性評價，講完後把作品展示在黑板上。)
a，我用壹個圈變成了福娃晶晶。
(老師:福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像壹只可愛的大熊貓，代表五環旗的黑色部分)
我把壹個三角形變成了壹塊餅幹。(老師:香脆餅幹真好吃)
c，我把壹個長方形變成了熱帶魚。老師:多麽有創造力和想象力。
D.我把壹個廣場變成了電視。
總結:小魔術師真的很厲害。壹個小小的身影，通過妳的魔杖，改變了那麽多美好的事物。
3.說說妳為什麽要這樣改變？
a，因為我最喜歡西瓜；
b我覺得道具看起來像洋娃娃的頭。
老師:這個魔術師觀察得很仔細。我們應該向他學習。
c，我覺得好看。
3.問:告訴大家妳的伴侶改變了什麽？(傘，蘑菇，房子，花，太陽...)
4.妳最欣賞誰的作品？為什麽？(把好的作品貼在黑板上)
5.妳想知道妳姐姐變了什麽嗎？先閉上眼睛，我數到三再睜開。-1，2，3(給我看看我的作品-蘑菇房(貼在黑板上))
老師:壹個非常漂亮可愛的蘑菇房。
6.總結；看，這裏有可愛的兔子，非常漂亮的蘑菇，自由遊動的魚，還有我們的福娃晶晶...這真是壹幅五彩繽紛的圖畫，把我們帶入了美麗的童話世界。
四、學會編廣告詞:
1，老師:這麽好的作品，怎麽讓人記住，喜歡？(讓孩子思考討論後再回答)
(學生說出自己的想法)
2.(老師提出自己的想法並實施)我想到了壹個很好的廣告方式。我的廣告語是這樣設計的:“半圓，蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家。”
3.把妳的作品介紹給妳的好朋友，讓他喜歡妳的作品。
4.請孩子上臺說。
動詞 （verb的縮寫）結論:
小魔術師們，出了這麽多作品妳們開心嗎？還想玩嗎？下次姐姐給妳展示解繩的魔術。今天到此為止吧。再見。
教學反思
1，這堂課聲調和表達要高，能調動孩子的積極性，不能低。
2.在這個過程中，要時刻關註孩子，認真傾聽孩子的回答，及時給予評論(適當發展)、鼓勵、幫助或糾正。
3.畫的時候註意誰畫的好，介紹的時候讓孩子介紹壹下作品。如果不會畫，可以悄悄幫忙，最好不要被發現。
4.這節課的重點應該是補廣告語，所以這壹塊可以多花壹點時間。所以要註意把握繪畫的時間，介紹自己的作品。如果畫的時間超過八到十分鐘，可能會導致廣告時間不夠，下結論太草率。
5.整個班級還是很緊湊的，設計也還可以。
小魔術師大班教案3活動背景:
和小朋友聊天的時候，我談到了兒童電視節目中的“藝術想象”欄目“小龍俱樂部”。其中有壹位外國大叔，用壹些生活中常見的材料，就能創作出視覺效果非常好的藝術品，比如棒球運動員、斑點狗等。孩子們欽佩這位叔叔。我建議:可以試試，也可以做的和藝人壹樣好。孩子們很興奮，於是這個活動誕生了。
活動目標:
1，引導孩子盡量選擇生活中常見的材料創作作品。
2.大膽創造，發展孩子的創造力、空間感知和合作能力，培養創新思維。
3、體驗使用多種材料進行創作的樂趣。
活動準備:
1，各種材料(木塊，毛線，撲克牌，蘋果網，包裝帶，筷子，瓶蓋，彩筆...)
2、若幹地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
活動流程；
簡介:參觀狐貍夫人的魔法公司。
老師:我是狐貍太太。我剛開了壹家魔術公司。請妳看壹下好嗎？(帶孩子參觀各種材料)
老師:剛才，妳在我公司看到了什麽材料？
二:欣賞狐貍太太的魔術。
老師:狐貍太太很高興看到這麽多孩子來參觀，她想給他們看看。請仔細觀察，狐貍太太用這些我們生活中經常看到的材料變成了什麽？【老師用蘋果網、緞帶、圓盤在藍色的地毯上快速制作了壹張海景圖(邊演示邊講述圖片內容):藍色的大海輕輕的揮舞著白色的浪花，水母在海裏悠閑的漂浮，彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去。多麽美好的壹天啊！]
老師:妳看到狐貍老師變出了什麽作品？它是由什麽材料制成的？
三:學會做壹個小魔術師。
老師:妳為什麽不做壹個小魔術師來改變呢？請用眼睛仔細看這裏的材料，然後閉上眼睛，想想他們會對妳說些什麽悄悄話。他們會變成什麽？(小朋友思考片刻)妳想用什麽材料變化成作品？
老師:妳也可以和妳的好朋友交流妳的想法，然後妳可以選擇壹個合適的地毯單獨或和妳的好朋友壹起做出改變。(深思熟慮的孩子開始創作)
第四，孩子是變化的，狐貍太太播放輕柔的音樂，了解和觀察孩子的創作過程，並給予適當的指導。先完成的孩子可以看同齡人的作品。
五:介紹作品。
老師:妳改了什麽？用什麽材料？就妳改的作品編壹個小故事。和作品合個影。
老師:這是誰做的？先別告訴大家，讓孩子猜猜妳變了什麽。
老師:狐貍太太非常喜歡這幅作品，因為顏色非常鮮艷美麗。我想和這個魔術師合影。誰給我們拍照？
狐貍太太對妳們這些小魔術師非常滿意。以後請妳給森林裏的小動物變魔術好嗎？(在輕音樂中結束)
小魔術師大班教案4活動目標:
1，通過玩顏色，對顏色變化感興趣。
2.學習簡單的揉搓方法，開發孩子的想象力。
活動準備:
準備紅、黃、藍三種顏料。每個人應該準備壹支毛筆，壹個調色板，鉛畫紙，白紙和夾子。
活動流程:
1，導入活動，引起興趣。
老師:“王老師今天要請小朋友做小魔術師，好嗎？”老師展示調色板，引導孩子認識顏色:“看，老師在他的盤子裏準備了壹些顏料。這些顏料是什麽顏色？”(紅色、黃色和藍色)
2.引導孩子大膽嘗試變色遊戲。
(1)老師示範講解:“今天我們用紅黃藍三種顏色變魔術，看看王老師是怎麽變的，好嗎？先用刷子蘸水和紅色，然後放在盤子裏，再蘸黃色，把紅色和黃色混在壹起就變了。妳覺得它變了什麽顏色？(橙色)把改變後的顏色塗在這張鉛紙上。”老師選擇另壹種顏色，用同樣的方法變色1-2次。
(2)幼兒配色操作時，教師觀察，並給予適當指導。鼓勵孩子大膽變色。
老師:“現在王老師要請小朋友變魔術，看哪個小朋友變的顏色最多。我們會把改變後的顏色畫在鉛畫紙上，以後會有很大用處的。”(提出衛生要求——魔術師要註意不要把魔術變到外面去。(3)學習拓片的方法:(老師出示壹張白紙)“看，王老師手裏有壹張白紙。我們先按在剛畫的圖上，用夾子夾住，然後輕輕按在上面，再輕輕提起。妳看印的是什麽？”
3.添加圖片。
(1)老師演示給打印出來的圖片添加圖片。“王老師感覺有點像蟹殼。王昌娥老師能把它變成螃蟹嗎？”(2)兒童操作。鼓勵孩子大膽想象，加入不同於其他孩子的畫作。
4.分享活動的樂趣，積累經驗。
老師展示孩子的作品，讓孩子互相欣賞，老師及時鼓勵和表揚壹些有創意的孩子。
小魔術師課堂教案5活動名稱:
小魔術師-變色
活動目標:
1，認識三原色；
2.知道如何用三原色做出其他顏色；
3.加深對色彩的理解。
活動準備:
幾個透明礦泉水瓶，幾個壹次性透明水杯，紅黃藍顏料，幾張紙，幾盒蠟筆，幾支黑色鋼筆。
活動流程:
1，在每個瓶子的瓶蓋裏放壹點顏料(壹個瓶蓋只能裝壹種顏色)，保證每個孩子分別拿到壹個紅、黃、藍三種顏色的瓶子，每個瓶子裏裝滿半瓶水，蓋上蓋子。(不要讓孩子看到這個過程)
2.讓孩子們圍著老師坐，然後在每個人面前放三個準備好的礦泉水瓶。
3.老師用神奇的語氣上下晃動水瓶裏的水，把它變成壹種顏色，然後指示孩子把三個水瓶都變成顏色。
4.老師將兩種顏色的水倒入水杯中，改變另壹種顏色，然後得出結論:黃色+藍色=綠色(例如)，同時用蠟筆和黑色筆在白紙上做記錄。
5.請壹個孩子上來選兩種顏色，並引導大家提前思考結果，然後開始操作和記錄。
6.然而，通過操作，兒童仔細觀察了不同量的顏色傾倒造成的顏色的不同深淺和深淺。
7.讓孩子用他們三色水瓶裏的水做實驗，並提醒他們記錄測試結果。
8、測試總結
小魔術師課堂教案6設計意圖:
在某幼兒園組織的壹次活動中，小朋友對舞臺上表演的魔術很感興趣，總是驚呼。當我問他們的叔叔阿姨怎麽變魔術時，他們異口同聲地回答:“他們有魔法！””於是我設計了這個“小魔術師”活動。讓孩子通過觀察、想象、靈活來發現魔法的秘密。讓孩子明白，魔術師本身並沒有魔術，他們只是用自己的聰明才智創造出有趣的魔術。只要我們找出秘密，就能破解這些魔術。如果我們能靈活運用大腦，我們也可以成為小魔術師。
目標:
1，學會用循序漸進的提問方式，在小魔術中尋找秘密，培養孩子探索事物的興趣。
2、激發孩子的想象力和靈活性，培養觀察力、註意力和動手動腦的能力。
準備:
壹些繩子，壹些報紙和壹些杯子。
流程:
1，討論壹下妳見過的魔術。
2.魔法:小老頭
激發孩子探索魔法的興趣。
3.魔法:割斷繩子
引導孩子質疑分解動作，破解魔術中的小秘密。
4、魔術:換杯子
孩子們討論魔法的秘密並操作它們。
5.總結:魔術是有智力的人創造的活動。它本身沒有魔力。只要開動腦筋想辦法，我們也可以變成小魔術師。
小魔術師的大班教案7活動設計背景
在平時的課堂上，我發現很多孩子不願意主動表達自己的想法，於是我就創建了這樣壹個集語言課和繪畫課於壹體的課堂，目的是利用小魔術師的角色調動孩子的興趣，在繪畫的過程中調動孩子的想象力，從而達到孩子主動表達自己想法的目的。
活動目標
1，神奇的變化，在有趣的畫面中激發孩子的學習興趣。
2.培養孩子的觀察力、想象力、創造力、語言組織能力和語言表達能力。
3.激發孩子積極發展自己的想法。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5.提高孩子思維的敏捷度。
教學重點和難點
重點難點:兒童的語言組織和語言表達。
要準備的活動
1，壹盒水彩筆在手。
2.每個人都有壹張帶有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、矩形)
3.將由老師展示的作品的副本。
活動過程
壹.導言:
1，老師說法:孩子們看過魔術表演嗎？妳想自己變魔術嗎？今天魔術師姐姐帶妳變魔術。首先，讓我為妳表演壹個小魔術。語氣和表情是能讓孩子開心、渴望、想玩的感覺。
2.問:看，我的道具是什麽？(三角形)我也有壹根魔杖。
問:看到我把這個道具變成什麽了嗎？(壹棟房子)
3.老師的說法:對，壹套房子。妳想改變嗎？
Q (1)妳的道具是什麽？(讓孩子回答:三角形、半圓形、矩形、橢圓形)
(2)想想妳要把道具變成什麽？(註意鼓勵和延伸。個別孩子引進後，註意及時評價，調動孩子的積極性)
我想換成壹個小包。老師:給媽媽壹個漂亮的書包，媽媽會很高興的。
我想成為壹只小白兔。(老師:壹只可愛的小兔子，讓人很喜歡)
c，我想換壹把傘。
我想成為壹條小魚。(老師:壹條在水中自由遊動的魚)
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讓我們改變妳的想法！改變的時候不要說話，改變自己，看誰變得更快更好。
二、添加圖片(播放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽介紹自己的成績:
1，老師:小魔術師們，妳們變好了嗎？把魔杖收起來。(壹定要讓孩子把筆放好再講下面的。)請和妳的搭檔交流壹下妳有什麽改變，並介紹壹下妳的工作。(說說妳用了什麽圖形，變成了什麽樣子。)知道妳的伴侶改變了什麽嗎？
2.看來妳的魔術變得很成功。誰想上臺給大家介紹自己的作品？(註意在個別孩子介紹完後及時評價，不壹定非要每壹個都評價，選擇性評價，講完後把作品展示在黑板上。)
a，我用壹個圈變成了福娃晶晶。
(老師:福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像壹只可愛的大熊貓，代表五環旗的黑色部分)
我把壹個三角形變成了壹塊餅幹。(老師:香脆餅幹真好吃)
c，我把壹個長方形變成了熱帶魚。老師:多麽有創造力和想象力。
D.我把壹個廣場變成了電視。
總結:小魔術師真的很厲害。壹個小小的身影，通過妳的魔杖，改變了那麽多美好的事物。
3.說說妳為什麽要這樣改變？
a，因為我最喜歡西瓜；
b我覺得道具看起來像洋娃娃的頭。
老師:這個魔術師觀察得很仔細。我們應該向他學習。
c，我覺得好看。
3.問:告訴大家妳的伴侶改變了什麽？(傘，蘑菇，房子，花，太陽...)
4.妳最欣賞誰的作品？為什麽？(把好的作品貼在黑板上)
5.妳想知道妳姐姐變了什麽嗎？先閉上眼睛，我數到三再睜開。-1，2，3(給我看看我的作品-蘑菇房(貼在黑板上))
老師:壹個非常漂亮可愛的蘑菇房。
6.總結；看，這裏有可愛的兔子，非常漂亮的蘑菇，自由遊動的魚，還有我們的福娃晶晶...這真是壹幅五彩繽紛的圖畫，把我們帶入了美麗的童話世界。
四、學會編廣告詞:
1，老師:這麽好的作品，怎麽讓人記住，喜歡？(讓孩子思考討論後再回答)
(學生說出自己的想法)
2.(老師提出自己的想法並實施)我想到了壹個很好的廣告方式。我的廣告語是這樣設計的:“半圓，蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家。”
3.把妳的作品介紹給妳的好朋友，讓他喜歡妳的作品。
4.請孩子上臺說。
動詞 （verb的縮寫）結論:
小魔術師們，出了這麽多作品妳們開心嗎？還想玩嗎？下次姐姐給妳展示解繩的魔術。今天到此為止吧。再見。
教學反思
1，這堂課聲調和表達要高，能調動孩子的積極性，不能低。
2.在這個過程中，要時刻關註孩子，認真傾聽孩子的回答，及時給予評論(適當發展)、鼓勵、幫助或糾正。
3.畫的時候註意誰畫的好，介紹的時候讓孩子介紹壹下作品。如果不會畫，可以悄悄幫忙，最好不要被發現。
4.這節課和* *的重頭戲應該是廣告語，所以這壹塊可以多花壹點時間。所以要註意把握繪畫的時間，介紹自己的作品。如果畫的時間超過八到十分鐘，可能會導致廣告時間不夠，下結論太草率。
5.整個班級還是很緊湊的，設計也還可以。
小魔術師大班教案8活動目標:
1.通過操作嘗試，感知到澱粉因碘而變藍的現象。
2、能利用這種現象解決實際問題。
活動準備:
魔術表演視頻、碘、澱粉、澱粉類食物和澱粉類食物(如饅頭、胡蘿蔔、土豆、大白菜、餅幹、香蕉、奶粉、刷子、吸管、小盆、噴壺等。
活動流程:
壹、開頭部分，激發孩子對魔術的興趣。
1，老師:孩子平時喜歡看電視嗎？小朋友自由回答。
2.老師:那我們來看壹個非常神奇的魔術表演吧！
3.壹起看魔術，體驗魔術。
二、老師表演魔術，讓孩子初步體驗碘和澱粉碰撞的神奇。
1，老師:老師還給孩子們帶來了魔術表演。看，有壹張白紙。前後什麽都沒有。現在我要在這張白紙上噴灑魔水。它會怎麽樣？(小朋友大膽猜)。
2.老師把水均勻的噴在白紙上，慢慢的紙上就出現了壹張美麗的圖畫(事先已經用澱粉水畫好了)！
3、孩子自己要做壹個小魔術師！
第三，孩子開始操作，體驗魔術的神奇。
1.孩子用事先準備好的澱粉水在紙上畫出自己喜歡的東西。畫完之後，等澱粉水稍微幹壹點，用事先準備好的裝滿碘酒的噴壺均勻地噴在畫紙上，最後就出現了兒童畫。
2.引入碘和澱粉。
是不是很有意思？其實沒有神水，不過這兩個東西用上了。我們來看看吧！
②老師給我看碘酒，看是什麽。讓孩子們聞壹聞。(引導孩子說是碘)並向孩子介紹碘是做什麽用的(消毒)，在哪裏可以看到碘(醫院打針的時候)。
(3)老師給孩子看澱粉，引導孩子看澱粉是幹什麽用的。那些含有澱粉的東西(比如饅頭等。)
老師給孩子們解釋，澱粉遇到碘會變藍，這是壹種化學神奇現象。
第四，孩子自由探索，發現那些食物含澱粉，那些不含澱粉。
1，老師:我們生活中有很多種食物。哪些食物含澱粉，哪些不含澱粉？請自行了解！
2、兒童用碘和提前準備好的食物。(結果顯示，用碘滴變藍的食物中含有澱粉，反之亦然。)
3.教師和幼兒記錄:哪些食物變藍了，在表格相應欄內打勾，否則打叉，教師核實有異議的食物。
4、兒童操作，老師指導。
5.老師總結:現在小朋友知道我們的魔術剛變成什麽樣了吧？因為我們畫的水是澱粉水，在紙上是看不到的，而我們噴在紙上的魔水是碘酒。當碘遇到澱粉時，www.smtxjs.com在紙上呈現藍色。就像有些食物會變藍壹樣，因為它們都有壹種叫澱粉的東西，壹接觸碘就會變藍。所以食物會呈現藍色。聰明的孩子，妳明白嗎？
動詞 （verb的縮寫）問題解決-應用
1，場景表現:
孩子們，妳們懂了。看《青青草原上的灰太狼》，他也懂。於是灰太狼，為了賺點錢給紅芋頭和小灰買好吃的，開起了奶粉超市，“灰太狼，快來買喲，便宜又濃的奶粉”。原來他在壹些奶粉罐裏放了很多澱粉，可以比超市便宜。所以楊村很多村民被忽悠買房，被騙了。結果，嬰兒營養不良。警察叔叔知道後，過來查看。
2.警長有麻煩了。請我們聰明的孩子幫他想個好辦法。用什麽方法可以檢驗奶粉的真偽？(含碘)
3.做法:請用碘酒試壹下，看哪瓶合格，哪瓶不合格。
第六，結束遊戲
1，老師:不合格奶粉被查出，大灰狼被警察叔叔帶走，楊村又恢復平靜。孩子們用我們今天學到的知識來幫助小羊。妳太棒了！
2.老師總結:其實這個世界上沒有魔法。是人的聰明創造了有趣的現象。用表演魔術的形式給大家帶來快樂，等孩子長大了，用腦子發明創造有趣的現象給大家帶來快樂，好嗎？不要用妳的聰明才智去做灰太狼那樣的壞事！