早晨，新鮮的空氣和涼爽的微風會使妳精神煥發。看啊！鳥兒在嘰嘰喳喳地唱著晨曲，溪水緩緩流淌，太陽把溫暖的陽光灑在鄉村，柳樹生機勃勃，聽著鳥兒津津有味地歌唱。
黃昏時分，遠處山頂冒出壹縷青煙，手觸地面還有壹絲余熱，涼風中有壹絲溫暖。看天空，只見那深紅的晚霞已經染紅了半邊天。藍天變成了深紅色的裙子。美麗的日落有不同的形狀。兩匹馬在空中奔跑，消失了。哪個魔術師把黃昏打扮得如此美麗迷人？
夜晚，太陽依依不舍地離開天空，美麗的月亮在靜謐的大地上灑下壹片銀輝。溫柔的月光照在小溪上，更美了。天空像壹塊藍色的波斯地毯，鑲嵌著黃色的“小寶石”，“閃爍的星星上滿是小星星”。小星星們唱了壹首美麗的歌。
靜夜靜而迷人，雞。狗。貓。鴨子。大家都睡著了，花和草都睡著了，人們進入了甜蜜的夢鄉。
田園如畫，如詩如歌，田園之美讓人留戀！
老師點評:這是壹篇關於風景的文章，曾經用優美的語言描繪了“晨、暮、夜”的美麗田園風光。老師從妳的文章中感受到妳關註生活，熱愛自然。美麗的鄉村就像壹幅畫，壹首詩，壹首歌，在妳的筆下多姿多彩。
2.寫壹篇關於老師的作文，有註解和評論，要描寫的生動。不僅親愛的王老師，我們班還有壹位語文老師。她善解人意，教學經驗豐富，講課很生動。同時，老師也會教給我們壹些優秀的道德品質，指引我們前進的道路。她總是認真訓練全班同學，幫助淘氣的學生。她就是我們敬愛的王老師。我們班有壹個男生，性格暴躁。他在學習上總是心不在焉，而且脾氣不好。但是，王老師並沒有因此而放棄他。相反，老師經常幫助他學習和生活，教他各種學習方法。同時，他試圖改變自己的性格。四年級的時候，老師晚上總是陪著他學習。教他如何有效快速的背課文，如何抓住課文的重點。漸漸的，他的成績開始慢慢上升，到了期末考試，有了質的飛躍。更重要的是，他變得更加善良，更加冷靜，不容易再失控了。這是學生堅持不懈努力的結果，但在這個成績的背後，卻耗費了王老師很多的諄諄教誨。不僅是那個男孩，我也從他的教學中獲益良多。以前我寫的作文沒有壹篇是出類拔萃的，現在也沒有對它這麽熱愛。然而，王老師會在我交的作文末尾認真地寫下評語。我時而指出文中的不足，時而肯定壹些句子。那是鮮紅的筆跡。讓我對作曲有了熱情和堅持。花的芬芳離不開陽光雨露的滋潤，樹的高大離不開風雨的磨礪，我們的蓬勃成長離不開老師的辛勤教育。我要感謝我親愛的王老師，他不僅給我們帶來了豐富的知識和智慧，而且給了我們很多幫助，使我們在人生的道路上順利地邁出了第壹步！點評:用具體的事例，生動地刻畫了熱愛學生、兢兢業業的王老師形象。通過恰當的描述，我解釋說，中心的王老師就像壹位慈愛的母親，勤於教學，對學生無限關愛。PS:文章是原創，之前寫的，評論是臨時的...希望能領養。
3.寫景評論春天來了！
溫暖的空氣，破冰的流水，翠綠的柳枝，含苞待放的嫩芽，這些春天的使者驅散了凜冽的寒風，帶來了溫暖的氣息！在風環抱的春天，陽光溫暖，萬物生機勃勃，春雨滋潤，清香撲鼻。“紅杏枝頭春意盎然”，大自然中的精靈自然不甘寂寞，把寂靜而豐富的春天展現得像聲音壹樣蓬勃。三月，如此熱鬧的年輪，萬物復蘇的月份，詮釋春天的方式也更加精彩。
三月的細雨如絲如霧，只能隱隱約約的感覺到。它像壹個溫柔的世界，籠罩著它，像壹個夢幻般的夢境。走在細雨中，能感受到“小雨細風”的美好與浪漫。聽著腳下濺起水花的聲音，摸著軟綿綿的雨水，真的是壹種難得的愜意和閑適。
三月的春天是繁殖的季節，壹切都在萌芽狀態。柳條輕輕晃動，柳條尖端微微接觸水面，引起壹般的漣漪。“青楊煙比曉寒輕”，楊柳裊裊裊裊升起，壹望無際的淡綠色無處不在，感受著那種沁人心脾的溫柔觸感。相信在春末，伴著飛舞的柳絮，是另壹種動人的美！
春天來了，楊柳飄零，碧綠如海。春天，草長鶯飛，絲綢掛毯吹堤，處處洋溢著溫暖的氣息，奏響和諧的旋律，演繹著動人的畫卷！春天來了，三月的東西既無聲又有聲，在黃鸝的鳴聲中，在含苞待放的春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄飄的柳條中，處處呼喚著春天的到來！徜徉在三月的暖風中，漫步在小花園裏，自得其樂，春天來了。
春天的顏色真的是五顏六色，太陽是紅色的，天空是藍色的，樹梢是淺綠色的，迎春花是嬌嫩的黃色...難怪詩人愛歌頌春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世間壹切美好的融合，是壹切色彩的總會。我很奇怪，為什麽這些五彩繽紛的顏色會選擇春天來到地球？
春雨連綿，溫柔。它滋潤著大地，愛撫著大地，對著大地低語。人無意識的時候，悄悄匯成壹條河，積成壹個深潭。啊，是春雨給池子帶來了綠色的生命。
風和雨總是壹起到來。早春時節，凜冽的寒風喚醒了萬物。樹梢是綠色的，大地是綠色的，甚至高聳建築物的平臺也是綠色的。宋朝的王安石寫過壹首詩:“春風綠在江南岸。”妳說得多好！但它比“綠色”更多嗎？
在風的吹拂下，漫山遍野的野花睜開了眼睛，壹朵，兩朵，壹叢，兩叢...甚至連成壹片，匯入大海。人們面對這個藍色、紅色、黃色的海洋...華麗的色彩，而他們的煩惱也沒有了，他們的無精打采也沒有了。感謝春天的顏色帶給我們向上的力量和信心。
再看春天的天空。為什麽天空色彩斑斕，令人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。藍天白雲下，各種形狀的風箏在自由地飛舞翺翔。多麽令人耳目壹新的景象啊！春天屬於孩子，天空屬於孩子，但他們不也在努力裝扮春天，增添春天的色彩嗎？
但是，如果妳俯下身子仔細看，會發現賞心悅目的色彩中有零星的黃色，那是去年冬天留下的痕跡。妳可能會感嘆:“美中不足！”是啊，看著那幾個斷肢斷臂，萎靡不振的小草，誰會有好心情不過，妳不妨把黃色的冬裝剪掉，妳會發現更新奇的東西，哎！裏面是綠色的！原來，黃草也在孕育，孕育著更加美好的春天。
我終於明白為什麽春天的色彩如此豐富:是春姑娘手中的彩筆在勤奮地揮舞；打扮幼稚的是幼稚的孩子；是默默孕育的被人忽略的小草。盡情享受春天的顏色的人們，妳們為春天的顏色貢獻了什麽？
4.看完作文的感想和評語怎麽寫？給學生作文評改是語文教學的重要組成部分，是這個環節的點睛之筆。也是老師對學生寫作熱情的回應。從學生的寫作心理來說，學生在每篇作文之後最渴望了解的是老師對作文的反饋，從而從作文的評語中找到自己的自我感和學業成就感。所以老師作文評語裏的每壹句話都是直接的。下面我就如何寫好作文評價談談我的理解，供同行指正參考。第壹，要通過對作文形式和技巧的保留批評，對學生作文的優點給予肯定和表揚。同樣，也需要對學生作文的缺點進行糾正和批評——避其短，可揚其長。況且作文不同於平時的說話聊天，我想說。a、B、C、D，筆壹般，書寫無焦點；亂使用方言俚語，亂造詞，說不規範的話等等，評論裏壹定要指出來，但不能壹棍子打死，要給希望和鼓勵。“我相信妳在接下來的作文裏可以把事情壹件壹件說清楚。”“如果能長話短說，效果會倍增。”“妳的文章很美，如果文字也很美。學生看了不會煩，反而會很舒服。他們發自內心地接受自己的意見，下次會以更大的熱情和精力去寫，也會盡量避免類似的缺點。第二，使用有趣的語言。我國教育家程頤說:“不教人興趣，學起來也不快樂。“評語也是壹樣，枯燥死板，學生看了也不會高興，起不到引導作用。既能營造愉快的學習環境——即使是批評，學生也樂於接受，成為師生之間的粘合劑——又能達到“笑過之後不讓人深思”的效果。壹個學生作文不能正確使用標點符號，有壹次他調侃到最後，我在他作文後評論:“句號盯著他圓圓的眼睛，引號的眉毛揚起，感嘆號開始哭；我的小主人，妳怎麽忽略了我們在文中的適當位置？“第三，評論要註重文采，張揚個性。作文評改其實是老師的工作。優美的、個性化的評語，寫得好的評語，打地鋪的評語，能以其獨特的魅力給學生以耳目壹新的感覺，壹種文學的熏陶，壹種愉悅的審美享受，會讓學生久久難忘，終生難忘。比如寫風景的文章，壹遍又壹遍地寫“要觀察”“請仔細觀察”“仔細觀察”，學生覺得枯燥無味就睜壹只眼閉壹只眼。這樣寫:美無處不在。對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。這樣微妙的表達，雖然意義相同，但既能讓學生領略到老師的文采，也很容易讓學生記住。盡量改進評論的形式和形式。比如運用古詩、名言、精美寓言、哲理故事、絕妙比喻、標點符號模式等。要評價，力求生動、新穎、引人入勝、印象深刻。個性化、不拘壹格的評論，不僅僅是給學生的示範。是有形的教育，也是無形的鞭策。四、心理學家馬斯洛認為，人的需求可分為低層次和高層次，其中尊重需求和自我實現需求是人的最高需求。對於學生習題中存在的問題，教師要站在理解和尊重學生的角度，改變以往作文評改說教者的形象，以咨詢、探究的口吻與學生進行平等、耐心的精神交流。讓學生在充滿人性的氛圍中感受到老師對他的關懷，讓他們對自己的價值有壹個天然的認識，激發他們寫作的興趣，引起他們對問題的思考，取得進步。比如這個字可以改嗎？這個句子太長了，可以用標點符號分開嗎？妳說的對嗎？再仔細找找，看能不能找到什麽，可以嗎...有壹次，壹個老師發現班上壹個學生抄襲別人的文章，他沒有馬上發現，大聲訓斥。他只是在評論裏寫道:老師，謝謝妳推薦這篇文章，以後的推薦要註明出處，但是什麽時候能讀到妳的優秀作品呢？這樣溫柔細雨般充滿人文關懷的話語，既保護了學生強烈的自尊心，又能讓學生輕松理解老師的言外之意，心平氣和地接受和糾正，這是粗暴的批評所達不到的。總之，老師給學生寫的作文評價，不應該是簡單的說教，而應該是振振有詞的談話。因為老師的幾句表揚會溝通兩個人的心靈，給學生帶來巨大的鼓勵和喜悅。
5.有哪些糾正景觀構圖的評論？我的家鄉在河南，這裏綠樹成蔭，空氣清新，四季景色各異。
春天，樹長出了新的葉子，它孕育了新的生命。融化的河水托起河水，又開始快樂地流淌。冬眠的青蛙又開始玩耍了，唱著歡快有節奏的歌曲“呱呱……”……這就是萬物復蘇的春天。
夏天是壹個炎熱的季節，所以我和弟弟帶著遊泳圈(其實是舊輪胎)去河堤遊泳。河堤的水非常清澈，我們可以看到水底的沙子和石頭。我們壹直玩到日落。回到家，壹邊看電視壹邊吃冰淇淋，當風扇打開時，它和空調並駕齊驅。
這是快樂的夏天。
秋天是壹個收獲的季節，勤勞的人們開始工作。我呢，剛想找點事做，就聽見奶奶大聲喊:“龍龍，快來，我們去田裏收菜！””我高興地拿起籃子和奶奶來到了菜園。我看到了五顏六色的菜園，尖尖的辣椒，黃燦燦的大南瓜，辮子壹樣長的豆子...我高興地接過籃子，開始收菜。
這是收獲的季節。
冬天，下雪了，厚厚的積雪給莊稼蓋上了壹層白色的被子。地上積了壹堆雪，孩子們開始打雪仗，堆雪人，玩得很開心。
這是冰天雪地的冬天。
這是我的家鄉。
6.寫四年級作文評價的本質之美
自然是美好的，世界是美好的。
也許妳會討厭多雨潮濕的天氣。但是用心去看他們就不壹樣了。
窗外下著雨，房間裏靜悄悄的。這個時候，妳只需要冷靜下來。坐在藤椅上，腿上放著精神食糧，喝著熱氣騰騰的花茶，花茶的清香和窗外空氣的清新融為壹體，慢慢地，慢慢地潛入妳的心裏。輕柔的小提琴音樂牽著妳的手，帶妳進入壹個美麗的夢境。當妳醒來的時候，妳可以穿上外套，打好傘，去外面散步。妳看，小村裏的低矮房子冒著煙，亮著燈，在細雨中朦朧。炊煙，燈光和細雨，樹木和草地。自然界的壹切讓妳和它們成為朋友了嗎？我想這就是朱自清先生寫春雨時的感受吧！
當然不可能天天下雨，萬裏晴空。
晴空是夏天的驕傲，四季的天空都屬於它。但是，妳壹定擔心夏天的烈日。但是，只要妳用心和他們交朋友。
夏天的藍天沒有雜質，只有可愛的白雲點綴。蟬在樹蔭下歌唱夏天的美麗。
妳可以靜靜地坐在溪邊，高大茂盛的樹木伸出雙臂為妳遮擋陽光，綠草如茵為妳編織壹張蓬松柔軟的毛毯，早在春天。躺在毯子上，妳仰望藍天，溪水有節奏地為妳演奏《水邊的阿狄麗娜》。當妳完全陶醉在美麗的世界裏，壹陣微風輕撫妳的臉龐，揚起妳的長發，放。這時，自由之歌是否在我耳邊響起>妳是否覺得自己是這片藍天的壹員，正在和雲寶寶們壹起跳著歡快優美的集體舞？太陽落山了，讓我們騎上自行車，踏上回家的路。遠處，夕陽媽媽正帶著甜美的微笑，在五彩斑斕、美麗優雅的夕陽中向妳招手！
用心去欣賞這個世界。上帝用心創造了他們，怎麽對得起他老人家的恩情？
7.作文評價1，小學四年級。春天是豐富而美麗的:紅花、綠草、青山和藍天...2.它抓住了“”的特點，非常準確；”“，給人的感覺”。
3.描寫風景的時候，寫了自己的經歷，表達了內心的感受。比如發現第壹棵小草發芽的驚喜，看到燕子在自家屋檐下築巢的興奮，聞到桃花芬芳的贊嘆，聽到老師宣布春遊的喜悅……這些都是內心的感受。
在描繪風景的同時，恰當地表達內心的感受甚至聯想，會讓練習更加生動真實，也會感動他人。4.把妳看到的，聽到的，聞到的，感受到的關於春天的美好，都寫進妳的運動中，讓妳的運動像春天壹樣生動美好！5.放風箏是孩子們最喜歡的活動，其中的樂趣不言而喻。通過詳細的描述，展示了風箏在天空中五彩繽紛的飛翔場景。
6.看著妳的作業，讓我們看到了壹顆可愛無瑕的童心。7.抓住春天的草、樹、花的不同特點，按照“”的順序，描繪出春天生機勃勃的景象，體現出壹個人發自內心的喜悅。
8、生動地寫出了歡樂的戲景，語言生動，描寫具體，運用形象比喻寫出了美感。9、" ";再加上清風柳花，筆下的春天如詩如畫，太美了！10.“”和“”的描寫很有特色，頗有童趣，令人耳目壹新。這首古詩的引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
11，春天真美，抓住""的寫法，寫出""的特點，寫出" "的特點。雖然我們都看過這些風景，但是通過妳的細心觀察，我們有了壹種全新的感受。12，仔細觀察，按照先概括後劃分的方法，把“”的特點寫清楚。
準確的語言和具體的形象讓我們有身臨其境的感覺。13，這段話有概括的描寫，有具體的描寫，有動有靜，寫出了“”的可愛之處。
把前後的練習都打理好，仔細觀察，寫下自己喜歡的感受。14，因為豐富的聯想，筆鋒壹亮。看，比較""與" "和" "與" "。這些形象的比喻把“”寫得多麽生動。
15，寫景抓住了景物的特點，描寫了景物的交融，由遠及近，由面及點，處理的有條不紊。寫出來的文章比較連貫，景物有不同的造型和色彩，把握造型特點。
8.小學生寫作文評價【小學生寫作文評價】1，付出終有回報；2.堅持就是勝利；3、妳是個聰明的男孩，只要加油就能成功；那個比喻非常微妙，甚至比壹只聰明的狐貍想出的主意還要好；壹層幹皮，剝下來，沒血沒肉。別人看了怎麽不難受？6不努力的年輕人可悲；7.題目用省略號標註，生動清新，像綠葉。小學生寫作文評價。
8.妳的文章就像壹朵雕零的花，壹點香味都沒有。想想怎麽讓花再吐香；9、內容具體，可惜自然段太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？10，作文裏有壹句話我聽不懂，就像妳叫我用耳朵呼吸壹樣，讓我覺得莫名其妙。
11，有些事情好像是妳瞎編的，並不是真的，所以我看的時候，心裏忍不住打了個問號。12，妳的運動不再像白開水，現在有了壹點甜味，繼續努力，我會為妳加油的！13，句子不太通順，像我表姐臉上長滿小疙瘩，看書讓我難受。
14，重點不太突出，就像打水仗壹樣，水花四濺，就是找不到攻擊的對象。15，龍鳳舞時字跡飛揚。也許妳想成為壹名草書書法家？16，錯別字太多，像燒餅上的芝麻。我們能不能試著把芝麻餅上的芝麻拍下來？17，字跡很擠，不怕燙著嗎？18，丟字現象嚴重。不知道妳是不是經常在雨天把傘弄壞？19，內容幹巴巴的像秋天的枯葉，讓人怎麽舍得看？多讀課外書，保證枯葉明年春天重新變綠。
20.錯別字多得像馬蜂窩壹樣...我已經是四年級的學生了。怎麽用拼音代替不會寫的字？妳的字典在睡覺嗎？21，這篇文章內容生動，感覺像剛吃了壹塊鮮奶蛋糕，回味無窮。小學生寫了《小學生寫作文評風景》。22、動作寫的很少，像秋天的樹枝，壹片葉子也沒有。
23.妳的這句話就是壹條缸裏的死金魚，根本不是活的。24.標點規規矩矩，像光滑的地磚。
25.字跡潦草得像地上的草，搖搖晃晃，站不直。文章雖短，卻很生動。
描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確。文章最後透露，中心句真的是明明白白的壹筆，總結語簡短有力。
音樂很美，這篇文章的語言也同樣美。詩意的語言和夢幻般的想象，多美啊！文章的閱讀與感受息息相關，事例描述動作，開頭觸動人心，有真情實感。
文章結構簡潔合理，作者對原文的理解也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讓人激動和興奮。
這篇文章語言雖不華麗，但極其準確生動，情感豐富真實，讀來趣味橫生。大量使用生活中的口語，使文章更加自然、親民。
結局清晰而意味深長。這篇作文材料新穎，構思精彩，語言生動活潑。
字裏行間透露出壹股清新的生活氣息和兒童趣味。祝福網上的文章按照事情的發展順序，對事情進行描述，語言流暢，層次清晰，讓他們從頭到尾都覺得很開心。
文章自始至終充滿了敬意和感激，深情而感人，這就是這篇文章的震撼力。整篇文章語氣輕松幽默，妙趣橫生，讓人愛不釋手。
作者構思巧妙，善於選點展開，文筆跌宕起伏，耐人尋味。語言生動有趣。
故事雖平凡，但感情真摯、豐富、感人。文章結尾不落俗套，給人想休息的感覺。
事例生動具體，人物言行符合各自的身份特征。可見妳在生活中是個有心人。
文章來源於生活，所以語言沒有那麽優美，但是真實有趣，寫得很好。全文語言流暢，文筆灑脫，堪稱較為成功的作品。
作文評價:什麽是失敗？沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。。