2.在小班詩歌教學中，教師不僅要選擇合適的教學策略，而且要打破傳統的教學模式，運用啟發式方法，把孩子從機械的朗讀和背誦活動中解放出來。充分利用詩歌的特點，啟發孩子積極思考，大膽想象和創造，達到主動學習的目的。
擴展數據
以設置情境的形式學習詩歌，可以讓孩子輕松理解作品內容，體驗角色的情感特征。在學習這首詩之前，我設置了壹個情境表演。情境表演結束後，讓孩子接觸詩歌的內容，他們會很容易理解。
有些詩詞非常適合學習創作動作。動手、腳、口、眼、耳、詩可以讓孩子在學習兒歌的過程中更感興趣、更主動，也可以更好地幫助孩子掌握學習內容，為孩子創新能力的發展提供更廣闊的空間。