尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，取得巨大成就的政治家、思想家、教育家都重視教育，尊師重道。古人雲:“三教聖人皆有師；每個皇帝都有老師。”“不敬三師為忘恩負義，何以成道？”回顧從古至今聖賢對尊師重教的精辟論述，對我們應該有深刻的啟示。
《禮記》中指出:“師嚴而後尊道，道尊而後民尊學。”意思是:只有教師得到社會的普遍尊重，教育才能被重視，只有教育被重視，人們才知道如何努力學習。三者的關系是互為前提的。對老師的尊重意味著人們對教育的重視。當人們接受教育時，他們會意識到學習的重要性。為了明白更多的道理，他們會重視學習，尊重老師。這樣的良性循環，古人對它的理解是相當深刻的。
《呂氏春秋:勸學》中說:“學而時習之，在於尊師。”戊戌四君子譚嗣同也在《瀏陽算術館附加章程》中告誡世人:“學貴於尊師。”《荀子論綱》說:“國將昌盛，貴教而重賦...國將衰，廉教輕於傅。”深刻闡述了國家興亡與重視知識、尊師重道的關系。
《禮記》中也指出:“嚴師難學。”意思是:在所有的學習原理中，很難尊重老師。尊敬老師是學生的義務，但是堅持尊敬老師很難。初學尊師不難，但當學生逐漸有所成就，甚至超越老師時，就很不願意尊師了。這也是有些人成不了氣候的根本原因。古今中外，無數的例子告訴我們，要尊師重道。只有通過自己的實際行動，發揚尊師重教的優良傳統，才能在社會上樹立良好的學風，有效推動我國教育事業的發展。鮑日新
尊師重教，在於行動。
尊重教師的勞動。老師的辛苦體現在教學上。學生虛心學習，認真聽老師的每壹堂課，取得好的學習成績，是對老師最大的尊重。
尊重老師的人格。古人雲，“壹日為師，壹生為父”。由此可見教師在人們心目中的地位。作為學生，我們應該發自內心的尊重老師，尊重老師的人格。與老師交談時，學生應主動請老師坐下。如果老師不坐下，學生應該站著和老師說話。和老師說話的時候，要集中精神，保持正確的姿勢，盯著老師看。有不同意見的時候可以及時找老師咨詢討論。虛心接受老師的批評，不要當場反駁老師。
按照禮節行事。遇到老師要打招呼，向少先隊員敬禮或者鞠躬。下課站起來迎接妳；進入老師辦公室時，輕輕敲門或喊壹聲報告，然後開門進去，敬禮後說明來意；不要在老師辦公室和宿舍翻老師的東西；休息時最好不要打擾老師；不宜在辦公室或老師家停留太久，結束後盡快離開。
響應者:雙向飛碟——學者二級9-4 18:57
老師，壹首贊美詩是給妳的。
九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋天的季節，收獲的季節，回報的季節...老師是這壹季的主題。
“老師”是我們開始成長的第壹步。是她，帶我們從無知走向成熟，從無知走向學習；她讓我們的生活有了夢想，我們的生活不再因為夢想和期待而空白...九月，在這個收獲的季節，別忘了對老師說壹句深深的祝福。
教師的工作是當下，但卻是在建設祖國的明天；教師的教學在課堂，但他們的成績卻在祖國的四面八方。
大家都說教師是培養祖國的棟梁。其實，教師是祖國的棟梁。是他們支撐起了我們這壹代人的脊梁！
有了老師，花園如此絢爛，大地春意盎然！老師，快開窗看，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
響應者:long QQ 62-魔法學徒壹級9-6 21:51。
有人說:“老師是培育學生心靈的偉大工程師。有人說:“老師是壹杯水，用來餵他的同學。”“但我覺得老師是壹縷溫暖的陽光，溫暖了學生的心。
老師的愛是看不見摸不著的。像許多父母壹樣，教師也有讓自己的孩子和女兒繁榮昌盛的願望...但這種愛不是學生體會得到的，就像我壹樣，也體會不到這種嚴格的愛。
我是壹個調皮的學生，上課不守紀律。有壹次我在音樂課上發言，老師對我進行了嚴格的教育。我當時很生氣。我想:那不就幾個字嗎？我能怎麽做呢？回到家，我把這件事告訴了父母。父母告訴我:壹兩句話是小事...如果全班53個人都說壹兩句話，我們還能上課嗎？我們覺得老師這樣做很好！因為可以讓全班都引以為戒。老師不說妳，妳就像小樹壹樣容易彎。如果妳不糾正，它會越彎越長，妳只會被砍被燒。經過修正，妳將成為壹棵參天大樹，步入妳的青雲之路，成為壹個國家的有用之才。
聽了父母的話，我對老師充滿了感激。我之前的不滿已經化為塵埃，隨風而逝。像我這樣的同學確實很多。希望他們能多和老師交流，說出人生的真諦。等我長大了，妳可能會覺得我面前的壹切都是老師給的。
啊！老師有多偉大。如果說科學是壹座高峰，那麽老師就是壹個引路人，讓妳走上這座科學高峰。9月1日教師節，希望全世界的學生都送老師壹束花，壹點祝福。雖然不是什麽珍貴的東西，但是表達了妳對老師的感激之情。
回應者:Berry _ 7-見習魔術師二級9-8 22:31
我不知道
被調查人:395851692-試用期壹級9-8 22:33。
知識開啟了人類認識世界、通向宇宙的道路，而老師則引領我們打開了知識的大門。教師的工作不是轟轟烈烈，而是在小小的講臺上默默無聞地耕耘和澆灌。它平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創造著神奇。人的成長離不開老師。壹個沒有老師和知識的社會只是壹片貧瘠的沙漠。
尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，取得巨大成就的政治家、思想家、教育家都重視教育，尊師重道。古人雲:“三教聖人皆有師；每個皇帝都有老師。”“不敬三師為忘恩負義，何以成道？”回顧從古至今聖賢對尊師重教的精辟論述，對我們應該有深刻的啟示。
《禮記》中指出:“師嚴而後道尊，道尊而後民尊。”意思是:只有教師得到社會的普遍尊重，教育才能被重視，只有教育被重視，人們才知道如何努力學習。三者的關系是互為前提的。對老師的尊重意味著人們對教育的重視。當人們接受教育時，他們會意識到學習的重要性。為了明白更多的道理，他們會重視學習，尊重老師。這樣的良性循環，古人對它的理解是相當深刻的。
《呂氏春秋:勸學》中說:“學而時習之，在於尊師。”戊戌四君子譚嗣同也在《瀏陽算術館附加章程》中告誡世人:“學貴於尊師。”《荀子論綱》說:“國將昌盛，貴教而重賦...國將衰，廉教輕於傅。”深刻闡述了國家興亡與重視知識、尊師重道的關系。
《禮記》中也指出:“嚴師難學。”意思是:在所有的學習原理中，很難尊重老師。尊敬老師是學生的義務，但是堅持尊敬老師很難。初學尊師不難，但當學生逐漸有所成就，甚至超越老師時，就很不願意尊師了。這也是有些人成不了氣候的根本原因。古今中外，無數的例子告訴我們，要尊師重道。只有通過自己的實際行動，發揚尊師重教的優良傳統，才能在社會上樹立良好的學風，有效推動我國教育事業的發展。鮑日新
尊師重教，在於行動。
尊重教師的勞動。老師的辛苦體現在教學上。學生虛心學習，認真聽老師的每壹堂課，取得好的學習成績，是對老師最大的尊重。
尊重老師的人格。古人雲，“壹日為師，壹生為父”。由此可見教師在人們心目中的地位。作為學生，我們應該發自內心的尊重老師，尊重老師的人格。與老師交談時，學生應主動請老師坐下。如果老師不坐下，學生應該站著和老師說話。和老師說話的時候，要集中精神，保持正確的姿勢，盯著老師看。有不同意見的時候可以及時找老師咨詢討論。虛心接受老師的批評，不要當場反駁老師。
按照禮節行事。遇到老師要打招呼，向少先隊員敬禮或者鞠躬。下課站起來迎接妳；進入老師辦公室時，輕輕敲門或喊壹聲報告，然後開門進去，敬禮後說明來意；不要在老師辦公室和宿舍翻老師的東西；休息時最好不要打擾老師；不宜在辦公室或老師家停留太久，結束後盡快離開。
老師，壹首贊美詩是給妳的。
九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋天的季節，收獲的季節，回報的季節...老師是這壹季的主題。
“老師”是我們開始成長的第壹步。是她，帶我們從無知走向成熟，從無知走向學習；她讓我們的生活有了夢想，我們的生活不再因為夢想和期待而空白...九月，在這個收獲的季節，別忘了對老師說壹句深深的祝福。
教師的工作是當下，但卻是在建設祖國的明天；教師的教學在課堂，但他們的成績卻在祖國的四面八方。
大家都說教師是培養祖國的棟梁。其實，教師是祖國的棟梁。是他們支撐起了我們這壹代人的脊梁！
有了老師，花園如此絢爛，大地春意盎然！老師，快開窗看，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
有人說:“老師是培育學生心靈的偉大工程師。有人說:“老師是壹杯水，用來餵他的同學。”“但我覺得老師是壹縷溫暖的陽光，溫暖了學生的心。
老師的愛是看不見摸不著的。像許多父母壹樣，教師也有讓自己的孩子和女兒繁榮昌盛的願望...但這種愛不是學生體會得到的，就像我壹樣，也體會不到這種嚴格的愛。
我是壹個調皮的學生，上課不守紀律。有壹次我在音樂課上發言，老師對我進行了嚴格的教育。我當時很生氣。我想:那不就幾個字嗎？我能怎麽做呢？回到家，我把這件事告訴了父母。父母告訴我:壹兩句話是小事...如果全班53個人都說壹兩句話，我們還能上課嗎？我們覺得老師這樣做很好！因為可以讓全班都引以為戒。老師不說妳，妳就像小樹壹樣容易彎。如果妳不糾正，它會越彎越長，妳只會被砍被燒。經過修正，妳將成為壹棵參天大樹，步入妳的青雲之路，成為壹個國家的有用之才。
聽了父母的話，我對老師充滿了感激。我之前的不滿已經化為塵埃，隨風而逝。像我這樣的同學確實很多。希望他們能多和老師交流，說出人生的真諦。等我長大了，妳可能會覺得我面前的壹切都是老師給的。
啊！老師有多偉大。如果說科學是壹座高峰，那麽老師就是壹個引路人，讓妳走上這座科學高峰。9月1日教師節，希望全世界的學生都送老師壹束花，壹點祝福。雖然不是什麽珍貴的東西，但是表達了妳對老師的感激之情。
回應者:魔水精-魔法學徒壹級9-9 11:52
寫人民的文章？首先確定這個人的特點，妳要寫他什麽。比如說。例如，妳想寫妳的壹個好朋友。寫他很熱心，很愛幫助別人，所以先想壹些例子，比如怎麽幫助隔壁的小朋友，怎麽幫助妳和妳的同學，路上怎麽幫助即將過馬路的老人等等。記住！舉例是壹個很好的方式，既能豐富妳的文章，又能給人壹種空洞的感覺，瞬間增加字數。寫的時候要詳細，詳細寫壹件事，然後簡單寫幾件事。采用最討喜的結構——總分，就好了。
從總體上把握小學生作文
第壹，提高對事物的理解和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學會描寫事物，表達真情實感，培養真善美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。
寫作時，課堂上經常發生這樣的情況:有的學生疲憊不堪，三言兩語就把想說的話倒掉了，幹癟癟的；有的同學思緒萬千，腦子裏若有流水，或潺潺，或跌宕起伏，筆下振振有詞。究其原因，當然與寫作素材的充分性密切相關。但是，另壹個重要因素壹定不能忽視，那就是想象力發揮的有多好。
根據現代腦生理學的研究，人腦可分為四個功能部分，即感知部分、判斷部分、儲存部分和想象部分。就大多數人而言，前三部分註重發展，而虛部則被忽略。據研究測試，壹般人只用了自己想象力的15%，潛力很大。學習寫作，必須重視想象力的發展。人們說科學始於想象。如果人們不幻想像鳥壹樣飛翔，像魚壹樣遊泳，哪裏會有今天的飛機和潛艇？寫文章也是如此。如果妳發揮妳的想象力，讓妳的思想插上翅膀，妳將能夠上下探索，在野外漫遊，並獲得非常豐富的寫作材料。
發展想象力，要選擇壹種非定向的、跳躍的、自由的方式，即不受限制地去外推、去思考。壹般來說，人們往往是按照壹定的慣例和角度來思考問題，思考的範圍比較狹窄，而想象力不是按部就班地思考，而是不受任何約束地自由思考，思維是充分發散的。發散思維可以形成許多從未見過的事物的形象，創造出前所未有的新形象。
寫作中常犯的簡單錯誤。
小學生寫作最容易犯的錯誤就是作文跑題或者跑題。
另壹個常見問題是文筆差，詞匯量不足。如果加上“天馬行空”的內容，胡亂寫壹個現實生活中不可能的事情，或者鬧事或者造成負面影響，那就慘了。
幾個原因:
(1)選材不當:尤其是以圖片為主的構圖，不是按圖發揮，而是隨意“創作”。
(2)詞匯量不足:描述“開心”的通篇都是“開心”，沒有其他形容詞；
(3)不壹致的句子:尤其是英語風格的漢語，如“小麗掉了她的課本”(正確的說法是“小麗掉了她的課本”)。
(4)立意不全，細節不當:開頭寫了壹大半，到了主題中心思想，兩句話就拿過來了，結尾更是草率，犯了沒有突出主題的錯誤。
(5)觀察不夠，描寫不深入:比如對弟弟調皮的描寫，沒有具體的例子。
小學作文:看圖寫最容易。
提示:根據單幅圖片造句，然後把單幅圖片的句子連在壹起，加上壹些連貫的詞語、描述、形容詞，達到基本要求。
中學作文:記敘文最容易掌握。
提示:先不要管字數，壹口氣描述和解釋壹個人(比如我心愛的人)和壹件事(比如我難忘的事)，只要文字流暢，就可以通過；在內容和技巧上下功夫，就能拿高分。
學生經常犯的錯誤包括沒有抓住重點、詞匯量不足、題材不夠、聯想不好等。妳應該多練習。
被調查人:781644799-試用期壹級9-9 21:38。
《園丁頌》
老師，大家都說您在培養祖國的棟梁；我想說，妳們是祖國的棟梁。是妳們撐起了我們這壹代人的脊梁！
妳就像壹根紅燭，為後輩奉獻所有的熱和光！妳的性格和精神可以用兩個字來概括——燃！繼續燃燒！
妳的講座豐富多彩。每壹章都好像在我面前打開了壹扇窗，讓我看到了壹個五彩繽紛的新世界...
啊，有了妳，花園如此絢爛，大地春意盎然！老師，請打開窗戶看看，這壹切的愛和這滿園桃李都在向您致敬！沒有妳思想的滋養，怎麽會有這麽多美麗的靈魂之花綻放？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不是在贊美妳！傳播知識就是播種希望和幸福。
老師，您是這希望和幸福的播種者！
老師，您是美的耕耘者，也是美的播種者。是妳們，閃耀著美麗的陽光，滋潤著美麗的雨露，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！妳忙著花兒的盛開，果實的成熟，默默的掛著樹葉的陰涼！啊，老師，您的精神，永遠記著我的心！
妳更像無名的根，讓小樹茁壯成長，讓枝頭結滿豐碩的果實，卻不求任何回報。
您給了我們壹把生活的尺子，讓我們每天都量壹量；妳給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處學習。
妳是壹座橋，為我們連接切割的群山，引領我們走向收獲的巔峰；妳是壹株青藤，堅韌而纖細，指引我們在懸崖之巔采集靈芝和人參。苗兒需要壹杯水的時候，千萬不要送來壹桶水；而當需要壹桶水的時候，千萬不要給壹杯水。適時適當地給予是壹個好園丁的技能。我的老師，這就是妳的教育藝術。不管秦心的冷硯，桃子熟了滴水，李子熟了無能。種花容易，育人難。幽谷芬芳非凡，詩滿人間，畫滿人間，才子含笑。
老師，您用人類最高尚的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量...用文字播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋養。這是我們敬愛的老師的崇高工作。
妳工作在當下，但妳正在建設祖國的明天；妳在課堂上教書，但妳的成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把妳比作壹只蚌，那麽學生就是蚌裏的沙子；妳舔它，磨它，浸泡它，用愛清洗它...經年累月，沙子變成了珍珠，閃閃發光。
妳的教學生涯中有無數值得驕傲和快樂的回憶，妳卻珍藏在心裏，只是盯著壹個有待探索的花園。
如果我是詩人，我會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的浩瀚和深邃。並獻給您——我胸懷寬廣、學識淵博的老師。
老師是火種，點燃學生心中的火；老師是石階，承載著學生壹步步穩步向上攀登。
妳就像壹根蠟燭，雖細，卻帶著壹點熱，壹點光，照亮了別人，耗盡了自己。這種無私的奉獻令人難忘。妳講課的語言像叮叮當當的山泉壹樣甜美，像潺潺的小溪壹樣親切，像奔騰的河流壹樣激動人心...
春蠶這輩子從沒說過什麽自吹自擂的話，吐出的銀絲是衡量生命價值的尺子。親愛的老師，妳從來沒有在別人面前炫耀過，但盛開的桃李是對妳最高的評價。
妳的愛像太陽壹樣溫暖，像春風壹樣溫暖，像清泉壹樣甘甜。妳的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純粹。妳老師的愛是世界上最偉大最幹凈的。
螢火蟲的價值在於用後端懸掛的燈去照耀別人；妳的尊重在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒滿了大地？誰辛苦餵苗？是妳，老師，妳是壹個偉大的園丁！看著遍地盛開的鮮花，哪壹朵沒有妳的辛苦，哪壹朵沒有妳的微笑。