壹，學生狀況的分析
這個班有34名學生。從上學期的成績來看，平均分在80分以上，整體情況不錯。但據我所知，有些學生在學習上很被動，老師在學習前會密切關註。本學期註重根據班級學生特點進行有效教學，讓學生認真仔細學習，提高學習成績。
二、全書教學要求
六年級是學制63年的小學的最後壹個學年，其特殊的地位要求六年級的教材要整合，教材要致力於綜合性的學習活動，讓學生在實踐中綜合運用所學知識，提高解決實際問題的能力，進行廣泛的文化積累，基本實現語文課程標準提出的“全面提高學生語文素養”的目標。
三、教材分析
教材繼續按專題整理成八組，分別是:感受自然、我心中的祖國、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術的魅力。
本卷綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”，第六組“敲詩之門”。其中，“敲詩之門”主題采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分
除了第六組，* * *有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。這七組教材每壹組都由緒論、課例、口語交際練習、復習拓展四部分組成。這節課包括四篇課文，兩篇精讀和兩篇短文。精讀之後有思維練習，略讀之前有聯系詞。有些課文後面有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全書安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際練習”還是壹個獨立的欄目。回顧與發展由三個欄目組成，以交流平臺和積累為固定欄目，展示平臺、成語故事、課外閱覽室、趣味語文穿插其中，趣味語文、成語故事、課外閱覽室分別安排了兩次和壹次。
這本書要求妳能寫120字。要求寫的單詞，在精讀課文後，以方塊的形式排列。課本上附有壹個單詞表。為了復習測試生詞，積累單詞，每組課文後都設置了“單詞清單”。其中“讀、寫、讀”中的單詞是課文中的精讀，由能寫的單詞組成，需要讀和寫；《閱讀與筆記》中的單詞有的來自精讀，有的是從課文中略讀，只要求死記硬背，不要求書寫。
第四，教學目標和學習方法
第壹組:壹是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生理解作者如何觀察、發展聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是情趣優美的語言，通過背誦、練筆來豐富語言的積累。
第二組:壹是讓同學們從字裏行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，為自己是壹個中國人而自豪，更為祖國的日益強大而自豪。第二，讓學生通過各種渠道和形式感受和表達自己的愛國之情，強調漢語的影響力，培養學生收集和處理信息的能力，培養學生的愛國情懷。
第三組:首先讓學生讀課文，感受課文中人物的美麗心靈，感受真情實感給人們生活帶來的感動，樹立講真話、動真情、樂於用愛心幫助他人的風尚。第二，在閱讀文本的基礎上，通過對環境和人物心理活動的描寫，學習作者刻畫人物、表達真情實感的寫作方法。
第四組:壹是感受到人類生存與自然資源、生態環境的密切關系，明白人類應該珍惜資源，保護環境。二是引導學生掌握課文的主要內容，運用“聯系實際，深入思考”的閱讀方法，加深對課文內容的理解。第三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園的美好未來盡自己的壹份力量。
第五組:第壹次認識魯迅，了解他的文學成就。二是感受魯迅先生那種明明白白愛恨情仇，很少為自己著想，很少為別人著想的高尚品質。三是感受魯迅關心進步青年的高尚品格。第四，為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡。
第六組:壹是通過詩歌的收集和閱讀，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能夠按照壹定的標準對詩歌進行收集和分類。二是能夠讀懂詩歌，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會詩人的感受。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學習寫兒童詩等活動，感受詩歌的魅力。第四是能夠寫出簡單的活動總結。
第七組:首先，繼續練習以較快的速度閱讀課文，掌握課文的主要內容，體會課文所表達的感情；二是借鑒作者真實具體地寫出這種真摯情感的方法。
第八組:壹是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者如何在敘事中發展聯想和想象，如何將眼前所見與內心想象自然融合，作者如何表達自己的感受；三是在文中積累優美的語言，體會文中表達的感情；第四，從實際出發，根據各自的條件，通過閱讀等渠道，盡可能多地了解各種藝術。
動詞 （verb的縮寫）教學中的重點和難點
(壹)教學的重點
1，養成較強的獨立素養和良好的寫作習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有壹定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累，推斷文中相關詞語的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
5.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。
6.學會理解和運用“通過擴大聯想和想象來表達”、“閱讀課文時聯系實際深入思考”、“理解深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍惜個人的獨特感受，積累練習素材；根據練習內容表達的需要，可以分段表達；妳可以改變自己的練習，主動和別人交流改變。
8.能夠根據交流的對象和場合進行簡單的演講。
9.針對大家關心的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、專題講座，學會明辨是非、善惡。
(二)教學困難
1，繼續加強閱讀基本功的訓練。
2.發現語言規律，學習表達方法。
3.把握每個單元豐富的人文內涵，落實情感、態度、價值觀的目標。
4.平時加強寫作指導。
5.讓學生學會寫活動總結。
第六，改進教學方法，提高教學質量的思路
1.培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應視為外在的附加任務。要註重熏陶和感染，把這些內容融入到日常的教學過程中。
2.語文教學要註重語言的積累、理解和運用，註重基本功的訓練，為學生打下紮實的語文基礎。同時，要註重開發學生的創造潛能，促進學生的可持續發展。
3、課前認真研究教材內容，廣泛查閱教材和最新教研成果，並與備課組其他老師共同討論，精心設計每節課的教案。
4.在教學過程中，根據設計的教學計劃，靈活采用各種教學方法，在課堂上營造輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習的主體，引導學生改變學習方式，成為自主、合作、探究的學習，提高學習效率。
5、課後註意對學生進行有針對性的團體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。
6.認真及時地批改學生的作業。
7、平時註意向其他老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，豐富個人教學經驗。
8.努力改進課堂教學，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，提倡啟發式、討論式教學。
9.課堂內外溝通，充分利用學校、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生語文實踐機會。
10，學生是語文學習的主人。語文教學要激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。
11.在教學中盡量體現語文的實用性和綜合性。