《錢學森回國》教學設計的教學目標：
1，讀課文，積累單詞，結合收集的材料理解錢學森。
2.了解錢學森回國的故事，體會他熱愛、服務、為國爭光的精神。
3.通過了解人物語言中所包含的情感，讓學生受到熱愛祖國的美好情感的影響。
教學重點:
明白錢學森為什麽要回到祖國。
教學難點:
能掌握錢學森的語言進行個性化朗讀，體驗錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學準備:
1，課件。
2.記錄我的中國心。
教學過程:
第壹，進口
今天，讓我們學習第四課，錢學森回國。課後，所有學生都預習了。現在我們來交換壹下妳預習的結果。
1，小組互讀發音，報告哪些發音錯誤需要提醒。再讀課文鞏固發音。
2.從題目中妳知道了什麽？根據題目妳會問什麽問題？(寫錢學森回國；妳為什麽回到中國？妳回國遇到過哪些困難？回國後做了什麽？快讀課文，看看錢學森回國前後寫的是什麽。(默認:回國，歸心似箭；回國前，我心系祖國，克服困難，踏上歸途；回國後做出突出貢獻)
3.再讀課文，認為事件發生的順序應該是“前”、“時”、“後”。
(預設:引導學生閱讀第壹段，實現倒寫的功能:“設置懸念”、“激發閱讀興趣”。讀者會奇怪他為什麽急於回歸？那我就插壹句我回國前發生的事”)。
4、試著寫出每段的意思，展示投影，師生* * *配合修改。
第壹段:(1)舉世聞名的科學家錢學森站在駛向夢想祖國的巨輪上。
第二段:(2-6)內插法，寫的是錢學森回國之前，壹直懷有報效祖國的誌向，歷經艱難險阻，終於踏上了回國的航程。
第三段:(7)總結錢學森回國後為我國運載火箭和導彈的研制和發射做出了突出貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
5.妳能總結壹下全文的主要內容嗎？
世界著名科學家錢學森在回國前，壹直懷有報效祖國的誌向，歷經艱難險阻，終於踏上了回國的航程。回國後為我國運載火箭和導彈的研制和發射做出了突出貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
第二，理解課文內容
讓學生根據課文內容和收集到的材料，選擇壹個方面談談錢學森是壹個什麽樣的人。要求把依據講清楚，聽的同學可以提問補充。註意壹個人應該看什麽。(言行)在文中尋找他的言行，做壹個簡單的評論。
(1)愛國人士
1，來自他的語言——“我來自中國。我現在所做的壹切都是在準備，以便我回到祖國後能為人民做更多的事情。”
(1)問“現在是指什麽時候？那時候他是什麽樣的人？錢學森在美國享受優厚的待遇，富裕的生活，優越的工作條件。)
試想壹下，待遇優厚，生活富裕，工作條件優越，是壹種什麽樣的感受。
(預設豐衣足食，住別墅，坐汽車，過無憂無慮的生活。師從美國著名空氣動力學教授馮。卡門，做馮。卡門教授最得意的學生和最得力的助手。"
追問:從兩個“最”字裏妳看到了什麽？(從這兩個“最”字裏，我可以看出馮。卡門教授對錢學森評價很高，前途光明。)
2.當時的中國是什麽情況？經過多年戰亂，1931日本占領東北三省，37年到45年抗日，解放。中國人每天吃不飽，穿不飽。我時不時要擔心自己和親人的生活。也許今天，就沒有明天了。)
3.在這種情況下，他說:“我來自中國。我現在做的壹切都是在為此做準備，為了回到祖國後能為人民做更多的事。”
4.此刻他在想什麽？什麽都沒想？我想，“我來自中國”。我現在做的壹切是什麽意思？“學知識、學技術、學真本事”，以便回國後為人民多做點事。我不想為我的享受打下基礎。)板書:愛國
總結:可以！待遇優厚不算什麽！富裕的生活什麽都不是！他只想為人民多做些事。出國就是回國，都是因為他壹直記得我是中國人！
導讀:多麽真誠的表白！此時此刻，錢學森說出這段話時，會有怎樣的動作、神態和語氣？(學生想象)試著再讀壹遍。(按名字讀)
帶著這份激動和決心，我們壹起讀書。生(齊)“我來自中國。我現在做的壹切都是在為此做準備，為了回到祖國後能為人民做更多的事。”
(2)為祖國服務的人
1.壹個留學生勸他不要回國。留學生說:“祖國剛剛解放，需要錢，但沒有裝備。現在恐怕很難再回去搞科研了。”面對留學生的勸阻，錢學森說:“我們日日夜夜盼望的是祖國能從黑暗走向光明，這壹天終於到來了。祖國現在很窮，但需要我們大家——祖國的兒女共同創造。我們應該回去。”
2.這些話怎麽理解？“這壹天”是什麽意思？(建設新中國)“-”的作用是什麽？說明我們都是祖國的兒女。
3.孩子離開父母不報答父母怎麽辦？妳從這篇文章中感受到了什麽？
(默認:愛國是紙上談兵。從《日夜盼望》中，我感覺錢學森白天想，晚上想，無時無刻不在想自己的國家！“終於”寫出希望。“應該”體現了錢學森對祖國和人民的熱愛，表明了他回國的決心。為了讓祖國強大起來，不管有多難，他都願意回去。只有這樣，中國才能盡快從貧窮走向繁榮。在錢學森眼裏，為祖國做貢獻是義不容辭的責任。從中，我感受到錢學森對祖國的眷戀，對祖國無比的熱愛，報效祖國的決心。板書:報效國家
4.俗話說“兒子不嫌母親醜”。他既然來自中國，就不應該嫌棄祖國的貧窮；既然我們是中華兒女，就應該為祖國的建設做貢獻。因為我們都是——生(氣)——祖國的兒女！
指導朗讀:錢學森說這段話除了表明自己的愛國情懷，還有什麽用意？(勸留學生。妳覺得錢學森以前說這話是什麽語氣？真誠，堅定，果斷。誰會用這樣的語氣勸這些留學生？按名字讀。
課件展示兩段，伴有我的中國心，老師引導感情朗讀。
錢學森懷著對祖國的大愛，即使在美國享受優厚的待遇，過著富裕的生活，工作條件優越，但他壹刻也沒有忘記自己的祖國，堅定地說:“我是中國人。我現在做的壹切都是在為此做準備，為了回到祖國後能為人民做更多的事。”
當他吐露心聲，壹些留學生試圖勸他不要回國時，他真誠地說:“我們日日夜夜盼望的，就是祖國能從黑暗走向光明，這壹天終於到來了。”祖國現在很窮，但需要我們大家——祖國的兒女共同創造。我們應該回去。"
(3)錢學森回國的決心如此堅定，那他為什麽五年後才回到祖國？請仔細閱讀第5和第6段。(同學們可以自由學習，同桌分享感受。)
(預設:美國海軍壹位高級將領說:“錢學森走到哪裏都抵得上五個師，決不能讓他離開美國。”)
1，壹人可達五師。同學們，在軍隊的編制上，有甲、乙兩種，甲師壹萬人，乙師五千人。那麽，五個師至少有多少人？(2.5萬人)壹個人至少能達到2.5萬人。那是什麽樣的人？壹個偉人；非常抱歉的人)
2.妳從《永遠不要讓他離開美國》中讀到了什麽？(堅決地)美國人用了什麽方法？
總結:美國人想盡辦法軟硬兼施，想盡辦法阻止他回國。最困難的時候，錢學森半個月瘦了27斤。他們將他軟禁，監禁，甚至把他關在壹個孤島上。只要他承諾不回國，就可以繼續享受優厚的待遇，過上富裕的生活，恢復優越的工作條件，但他回國的決心是什麽？壹刻也沒有動搖過。)
經過漫長的五年，他在如此艱難的環境中從未動搖過。對於壹心想回國的錢學森來說，這樣漫長的等待是什麽？
(預設:日子如年，煎熬，渴望，不安的睡眠...
4，所以我認為前方是我的祖國，他多麽希望——讀！
不是船的甲板，是火箭的艙壁！)
5.錢學森終於回國了。回國後他做了什麽？壹起讀最後壹段。“優秀”是什麽意思？錢學森的貢獻為什麽突出？
展示資料:(錢學森歸來後的政績)
錢學森回國後，建立了中國第壹個導彈技術研究所。1960年，第壹枚P-2導彈用國產燃料發射成功，由此翻開了中國導彈試驗史的第壹頁。1970年，長征壹號運載火箭成功發射第壹顆東方紅衛星...1991年，國務院、中央軍委授予錢學森“國家傑出貢獻科學家”榮譽稱號和壹級英模獎章。1999錢學森獲得“兩彈壹星功勛獎章”。
出示錢學森的個人語錄。
1.我的事業在中國，我的成就在中國，我的家在中國。
2.在美國期間，我被問了好幾次是否存了保險金。我說我沒有存1美元。因為我來自中國，所以我不打算在美國生活壹輩子。
3.我在美國的前三四年是學習，後十年是工作。這壹切都是在準備，為了回國後為人民做點事——因為我是中國人。
4.我姓錢，但我不愛錢。
作為中國的壹名科學家，我為人民服務。如果人民最終對我壹生所做的壹切工作感到滿意，那就是最高的獎勵。
第三，課外讀物
錢學森從這裏走來作者:梁
錢學森-中國航天之父胡。
《中國導彈之父——錢學森之謎》作者:(美)張純如
葉永烈《錢學森傳》
錢學森論火箭、導彈和航天
錢學森的現代軍事學思想
錢學森與中國航天出版社出版的《中國航天叢書》。
《錢學森的太空歲月》石磊等著。
王春和等主編的《錢學森大師風範》。
錢學森的科技人生是孔翔寫的。
妳也可以在網上獲取相關信息。只要點壹下“錢學森”這個詞，網上就有260萬頁。讓我們懷著對錢學森的敬佩和熱烈的贊美來讀最後壹段吧。
第四，思考
學完這個妳還有什麽疑問嗎？妳得到什麽了嗎？
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
讀課文，積累單詞；收集壹些錢學森這樣的愛國者的故事。
黑板設計:
4.錢學森回到了中國
插值愛國主義
以言行報國