高壹語文第二冊《月亮的願望》1教案的教學目的。
1，能識別“簾”和“女”直到14新詞。能寫“女”“太”等六個新字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文，知道月亮的願望。
教學重點
認識14新單詞。能寫六個新單詞。
課前準備
新單詞卡，單詞卡，月亮掛圖，課件，投影儀。
教學設計
第壹類
第壹，引入激情，融入場景
孩子，每個人都有自己的願望。李老師童年的願望是成為壹名人民教師。現在李老師的願望實現了。李先生讀書的時候和妳現在壹樣愛學習愛思考，所以實現了願望。那妳想要什麽？
(學生暢所欲言)
今天，我要和妳壹起去看月亮。妳的願望是什麽？
課件展示題目。
板書:
月亮的願望(註意耳語)
1.題目中哪個詞是輕聲？
2.說出它的名字。
壹起讀。
3.壹起讀題目
第二，第壹遍讀課文，自學生詞
1，免費閱讀正文:
把不認識或不熟悉的單詞圈出來，然後對照拼音讀三遍，邊讀邊圈。
2.顯示新單詞。
3.孩子們讀得很認真。現在，誰能在不閱讀的情況下，對著黑板讀新單詞，並試著自己組詞？
(1)坐火車讀書:
讀這個詞，偏旁。
組詞。
老師的相機指導。
⑵去掉拼音，壹起讀。
⑶把妳能叫出名字的單詞讀出來，給大家介紹壹個好的記憶方法。
(4)老師說填字遊戲，學生猜:
窗簾——在洞下掛壹條毛巾。
在背面，月亮的上方是北京。
5.學生自己說縱橫字謎，猜猜看。
第三，再讀課文，欣賞全文。
過渡:好了，現在我們來看看月亮到底想要什麽。
1，最初的知覺，形成壹個表象:
(1)範文閱讀，先把文中所有的輕聲都標出來，然後說妳讀過的？
(2)學生自由發言。
現在李老師想找到最好的模仿者。
閱讀全文，找到最好的模仿者。
(這裏有個直接的句子，之前沒接觸過，請註意。)
2.分析全文，感受願望:
李老師看了這段文字，得知月亮那天晚飯後出來散步，走到兩個孩子的窗前。
(1)投影顯示圖1:
看圖說話:妳看到了什麽？
妳現在是月亮。看圖:
自己讀描述小女孩的那段。找壹個讀書最認真的小月亮，晚點讀給全班聽。
②學生可以自由查找和閱讀。
③按名字讀，其他小朋友在妳喜歡的單詞下面劃線。
壹起讀(不要吵醒小女孩)。
現在妳來到了這個小女孩的窗口，妳的願望是什麽？為什麽會有這個願望？
(學生暢所欲言)
(3)理解“獨白”:
命名/模仿。
(4)理解“咨詢”:
這是妳們月亮的願望。看看天上月亮的願望是不是和妳壹樣。
②看關於寫第壹個同桌小女孩的段落。
同桌討論誰該先給誰讀。
3用“咨詢”說話。
妳們這麽能幹，都可以像天上的月亮壹樣思考。
[6]投影顯示圖2:
只讀與第二張圖相關的自然段落。
小月亮準備好了。按名字讀。
2、同學們，我發現了壹個秘密:
這段文字和之前的文字有壹點不同，就是對話裏沒有誰說誰說。李老師現在考驗妳了。妳知道課文中所有的對話是誰說的嗎？請同桌不同角色讀，我找壹個讀的最認真最好的孩子。
3.按姓名和角色讀。
4.聽完妳有什麽想法？月亮呢？她是怎麽做到的？
5.現在讓我們看看妳的想法是否和月亮壹樣。
教師和學生分角色朗讀第二個孩子的片段:
老師:作者
男孩:珍珍。
女孩:媽媽。
第四，展開總結，體會深刻含義
月亮最初的願望是什麽？
好天氣。
後來怎麽樣了？
下雨了。
為什麽月亮改變了它的願望？月亮的終極願望是什麽？
1，給我看看句子卡:
兩天後的壹個晴天，很多小朋友排著隊，開心地走在郊遊的路上。
2、理解“晴天”:
今天是晴天嗎？sunny是怎樣的天才？
3.妳知道月亮現在的願望是什麽嗎？
指名道姓暢所欲言
4.練習口語:
這是壹個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的月亮？
5.妳對月亮有什麽願望嗎？
壹年級語文第二冊《月亮的願望》教案2教學目標；
1，認識14“簾、女”等新詞。能寫“女也”等六個字。
2.帶著感情讀課文。
3.父母生病或有困難時，要體貼照顧。
教學重點:
1.通過大聲朗讀來理解月亮的願望。
2.讀和寫。
3.引導學生帶著感情讀課文，感受課文中蘊含的思想感情。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
壹、引入新事物，解決問題激發興趣，引導問題。
課件展示了美麗的星空，壹個活潑可愛的月亮姐姐正向大家走來。)
黑板上寫著:願望
念出名字，告訴我妳的願望是什麽。
妳看，老師給妳帶了個月亮姐姐，她也有個願望。
看完題目妳想知道什麽？
二、第壹遍讀課文，檢查發音:
1.妳想知道月亮的願望嗎？然後快速讀課文！當妳遇到不熟悉或難懂的單詞時，想想妳能做些什麽來解決它。
2.學生可以自由朗讀課文，並分組檢查發音。
3.點名小老師讀單詞，提醒大家讀難發音。
4.課件展示單詞卡，開火車，開花，點名讀單詞卡，給有生詞的寶寶脫帽子，去拼音讀生詞，檢查閱讀情況。
三、讀感悟，引導提問
1，小組閱讀，合作探究
(1)如果妳已經把生詞讀好了，妳壹定會把課文讀得更好。月亮的願望是什麽？孩子們在小組裏快速閱讀課文並進行討論。
討論壹下！
分組閱讀課文，並進行探究。
點名回答，老師會根據學生的回答用課件展示課文:(也就是月亮的兩個願望先後。)
(2)誰想做月亮的姐姐，念月亮的話？讓我們來評判誰是最好的月亮姐姐！
學生練習閱讀和讀名字。
男女比賽閱讀，攝像評測。
2.引導提問，自主解疑。
(1)妳對月亮的這兩個願望有疑問嗎？
同學們可能會說，為什麽月亮先是要和太陽公公商量明天要出太陽，然後又說明天要下雨？
學生分組討論，獨立自主，解疑釋惑。
點名回答，出示課文插圖，引導學生看圖回答。
(2)讓孩子們找出珍珍和他媽媽說了什麽。同桌的小朋友要分角色，練習讀對話。老師應該讀得最好。
那桌是有音樂伴奏的！
以名念，以賽念！學生判斷並選擇最符合音樂的表格！註意引導學生讀出關心的語氣。
妳喜歡珍珍嗎？想想用壹句話吹噓珍珍吧！
(4)不僅珍珍愛他的媽媽，小動物也愛他的媽媽。老師知道有壹只可愛的小烏鴉，很不尋常。
我永遠愛我的母親。讓我們聽聽這個故事。
(老師講壹個故事，故事來源於教材《四品:小烏鴉愛媽媽》)
看到珍珍，小烏鴉非常愛它們的媽媽。妳要說什麽？
(6)說得好，妳們都是尊重父母長輩的好孩子！
(7)哎！月亮的願望後來實現了嗎？是晴天還是雨天？
妳從哪裏知道的？如果妳找到這本書，請讀壹讀。
壹起讀最後壹段。
(7)月亮讓所有的孩子都踏上了郊遊之路，她的願望終於實現了。月亮姐姐好開心，妳高了。
邢？
五、利用遊戲，自主識字:
1，大家好開心，壹起玩點遊戲吧！
學生的填字遊戲
馬-馬=？
Cloud+1 =？
2.多好的猜測啊！這些字的答案，正是今天要求寫的字！
這些字怎麽寫好？誰有好的建議？
老師以身作則，學生學習寫作。
評比展示，“小書法家”評選。
第六，擴大和滲透教育:
讓孩子說說如何尊重長輩，孝敬父母。
壹年級語文第二冊《月亮的願望》教案三1。積累單詞，引入新課。
1.用課件復習生詞。
2.簡介:月亮去了兩個小女孩的家。他們在做什麽？(寫在黑板上，展示圖片1和2)
二、邊讀邊想象，探索感受
(1)圖1
1.找相關的自然段落來讀。(免費閱讀)
2.按名字讀，其他同學畫出喜歡的單詞。
3.妳是月亮。妳現在的願望是什麽？為什麽？(學生可以自由思考)
4.同桌讀第壹段和第二段，討論誰先讀給誰聽。
5、帶著討論說話。
(2)圖2
1，讀相關段落(按名字讀)。
2.引導學生發現對話與以往不同，並嘗試閱讀。
3.同桌讀不同角色，實現小女孩的願望。(老師在黑板上寫著:照顧好媽媽)
4.月亮在想什麽？(暢所欲言)
5.壹起閱讀第八段。
第三，拓展實踐，領悟深意。
老師:月亮最開始的願望是什麽？-好天氣
後來呢？──下雨了
1，為什麽要改願望？給我看看最後壹段。
2.了解晴天:今天是晴天嗎？什麽樣的天是晴天？
3.月亮的願望是什麽？(言論自由)
4.文章裏妳喜歡誰？說出來。引導學生像小女孩壹樣關愛父母，像月亮壹樣為他人著想。
5.講“烏鴉反哺”的故事。
第四，作業
1，把妳喜歡的單詞抄在這本書裏。
板書設計
八月光明的願望
圖1 →晴朗的天氣
圖2 →下雨了。
(照顧好媽媽)
去郊遊
壹年級語文下冊“月亮的願望”教案4指導學習目標
1，認識14個新單詞，能寫6個單詞。
2.帶著感情讀課文。
3.有在父母生病或有困難時體貼照顧父母的願望和行動。
學習指導的重點和難點:
1，認識新單詞
2.理解《月亮的願望》和小女孩的美麗心靈，練習朗讀。
第壹類
預習計劃:
1，自己讀課文，正確通順。
2.圈出不認識的生詞，讀幾遍。
學習指南
1.同桌讀課文，談論月亮的願望。
2.小組合作學習。看討論:“起初月亮說要和太陽公公商量，讓明天出太陽，可是後來月亮為什麽要讓明天下雨呢？”
3.讀1和2段。看完妳知道什麽？
4.學生分角色閱讀課文第3-7段。按名字讀。看完妳知道什麽？討論:珍珍想去郊遊嗎？為什麽？珍珍的願望是什麽？
寫作教學
1。老師寫生詞，師生突破重點難點。
(1)“女”字和旁邊字的書寫區別。
②“泰”字是“縱撇”。要寫好“豎撇”，最重要的是“先豎後撇”，即先豎著寫，再從豎著彎著寫撇。
(3)“氣”字要寫在最後壹筆，彎要寫得像弓，鉤要有力。
2。學生們塗成紅色，書是空的。
3。學生練習寫作，教師巡回指導。
第二節課
課堂測試:
首先，看拼音，寫單詞
nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ
()()()()()
第二，詞語搭配
壹個走路()說話()的女孩
()的願望()的媽媽()走了。
第三，說說。
當月亮看到孩子們愉快的郊遊時，它在想什麽？
延伸作業
1，帶零食郊遊。註意不要亂扔垃圾，把別人的垃圾撿進垃圾袋。
2.說說吧。
當月亮看到孩子們愉快的郊遊時，它在想什麽？
黑板設計:
八月光明的願望
這是壹個郊遊的好天氣。
照顧生病的母親。下雨了。
許多愉快的旅行。
壹年級語文第二冊《月亮的願望》教案5，第二課時。
第壹，鞏固素養。
1，認生詞。
2.展示卡片上的生詞，讓學生閱讀。(開火車的形式，小組賽。)
3.單詞擴展比賽。(展開文字後，要用自己喜歡的方法幫助伴侶理解。如:動作、實物演示等。)
第二，指導寫作
1，靜態觀察:讀單詞
老師展示新單詞，學生獨自觀察田字格的單詞，看清字形，並談論妳的發現。我覺得寫好女性角色的第壹筆很重要。)
2、動態觀察:看範文(觀察老師的範文，註意筆畫順序。)
3、體驗觀察:臨時寫作。學生先畫紅色，然後邊看邊寫，特別註意老師提示的字。
4、對比觀察:文字鑒賞。寫完字後，仔細研究，與田字格的字對比，有意識地引導學生去品味筆畫之美。
第三，做壹個課堂評價總結。
中國園林2
教學目標:
1，引導學生發現漢字規律，總結自己的識字方法。
2.對壹詞多義有了初步的了解。
3.積累單詞。
4.培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
重點和難點:
1，引導學生運用規律自主閱讀。
2.創設情境，提高學生的口語交際能力。
授課時間:三個小時。
第壹類
引導學生去發現
1.同學們，歡迎來到中國園。(老師邊說邊展示圖標)，我們壹起來完成第壹個問題:我的發現。
(1)妳看，老師的手是什麽？(老師展示圖片)
(2)用妳的大眼睛看黑板上的單詞，說妳發現了什麽。(老師展示掛板，配書中第壹組。)
學生甲:我發現左邊的漢字比右邊的偏旁。
學生乙:我發現如果把左邊的偏旁去掉，就變成右邊的漢字了。
學生C:我也發現這幾個詞的發音有些相似。
(3)他們講得很好。請閱讀並寫下來。
(4)用妳的大眼睛看第二組單詞(老師展示的)，告訴我妳發現了什麽。
學生甲:這組左邊的字沒有右邊的字偏旁。
學生乙:我發現給左邊的漢字加偏旁可以變成右邊的漢字。
學生丙:這些單詞的發音也有些相同。
(5)妳真的會找到的。請閱讀並寫下來。
(6)教師出示新單詞卡片(票、元、旦、值、篇、次)，讓學生朗讀並組成單詞。
(7)總結:聰明的同學，說說妳背單詞的方法。
學生甲:我是通過去部首和加部首來記這些單詞的。
學生乙:我記得前三個字帶偏旁，後三個字帶偏旁。
老師:學生總結的方法很優秀。很多漢字可以加，可以加。減去壹個方法記住，想壹想說點什麽？(請學生舉例)
2.接下來，讓我們繼續發現。
(1)看這些單詞，讀壹讀。
貼個圖——環顧四周。
張爺爺張開嘴。
(2)想壹想，這些點字有什麽秘密嗎？誰說點什麽。(學生發現後，說出它們的名字，說它們可以表達不同的意思。)
(3)還能用“張”字命名文字嗎？讓學生按名稱展開單詞。