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四年級第壹冊“恐龍飛向藍天”教案

《飛上藍天的恐龍》不僅揭示了科學家在古生物學研究中取得的重大發現,也為學生們打開了壹扇探索古生物學的科學之門,激發了他們對科學的濃厚興趣。以下是我分享的教案。讓我們看壹看。

教學目標

1.學會學習新單詞;

2.了解壹只恐龍是如何進化成鳥的,有條不紊的講;

3.能夠正確、流利地閱讀課文;

教學準備

1.老師準備課件:書中恐龍圖片(恐龍會走路,會唱歌)。遼西發現的恐龍化石圖片,關於恐龍進化成鳥類的壹段文字(“其中,...壹個全新的生活世界”),還有壹塊小黑板。

2.學生準備:各種恐龍的模型、圖紙、資料。單詞和詞典。

第壹類

首先,課件展示了書中的恐龍圖,並引入了話題。

之前同學們看恐龍展,剛才屏幕上再現了栩栩如生的恐龍。接下來,我們來學習關於恐龍的課文。

二、閱讀問題

1.壹起讀題目

2.質疑1。看完預習中的題目,妳有什麽問題嗎?請舉手。如果有的同學沒有,讓他們再讀壹遍題目,思考壹下。2.出現了哪些問題?分開說。同樣的意思可能會有不同的看法:我們所知道的恐龍沒有翅膀怎麽能飛向藍天?恐龍是怎麽飛上天的?奇怪!恐龍還能飛!

初步消除疑慮

通過預習,妳知道課文在哪裏回答了妳的問題嗎?請舉手,請讀壹讀,再想壹想。如果妳不知道,請閱讀文本找到答案。(給壹定的時間閱讀)

2 .在生活中做閱讀、聽力和思考的榜樣。

(3)分開說(不正確的`,全班讀,爭論,然後說)

遼西發現有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,老師會講解。第三段回答恐龍進化成鳥類。

(4)過渡:這個問題會在第二節課深入研究。接下來,我們來學習新單詞,掃除閱讀障礙。

三,學生的新單詞

1.在黑板上展示新單詞。

2.要求自學:學生要根據課文內容理解生詞的意思。互幫互助:如果不明白單詞的意思,就查字典,和同學討論。老師巡視引導窮人。

3.讀新單詞,分別說出單詞的形式和意思。

在空中翺翔:在高空中迂回飛行。

慢:(感官、思想、行動等。)緩慢且不靈活。本文指的是白門溪龍(見圖或形)

不僅...還要結合文中的句子。

敏捷:行動等的迅速和敏捷。本文指的是壹些食肉恐龍,它們的身體逐漸變小,看起來越來越像鳥類,行動迅速而靈敏。

4.讀新單詞(畫,壹起讀,不帶音節讀)

讀課文,理解妳不理解的單詞

1.自己讀課文,把不懂的單詞造句。

2.自查單詞和字典,和不懂的同學討論,參與老師的指導。

五顏六色:五彩繽紛。

親屬關系:血緣關系。例如,妳與妳的父親、母親或姐妹有血緣關系。

後代:已經死去的人的後代。本文中的鳥類可能是小型恐龍的後代。

欣喜若狂:非常開心。本文指的是世界各地的研究人員發現了帶有羽毛痕跡的恐龍化石,可以證明恐龍進化成了鳥類,非常幸福。

進化:進化。這篇文章提到了恐龍向鳥類的進化。

繁殖:逐漸增加

鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢進化而來,上面有羽毛。

毫無疑問:毫無疑問。

動詞 (verb的縮寫)自己讀《自悟》的第壹段和第二段。

1.先說:把每壹句的主要意思讀出來,把每壹句的主要意思串起來,就是這壹段的主要意思。

2.自習自悟,老師巡視指導。

3.小組討論(要求:小組成員壹起逐句討論,有不同的理解,並給出理由)。

4.如果有不同意見,可以站出來表示理解。

第六,閱讀全文

第二節課

首先,介紹壹下

上節課同學們提出了恐龍怎麽會飛的問題,也發現第四段是這個問題的答案。接下來,讓我們仔細閱讀第四段。

二、閱讀第四段,了解恐龍進化成鳥類的過程。

(1)閱讀P151問題2:恐龍飛上藍天的進化過程是怎樣的?我們先根據課文想象壹下,然後用自己的話有條理的說出來。怎麽理解題目的要求?(想象壹下,用自己的話說)壹定要仔細閱讀,弄清楚自己有幾個句子,理解每個句子的意思,才能用自己的話說出來。

(二)澄清幾句* * *

(1)先讀,標上序號。

②說,老師點撥錯了。(這自然是長句。比如“龐大的家庭:冒號後的句子特別指出有哪些龐大的家庭。”都是壹樣的東西。壹***8句話。)

(3)閱讀和理解

1.默讀想象,老師巡視引導。(給壹定的閱讀時間)

2.老師朗讀,所有學生想象表演。(出示此段以便理解)

3.先用自己的話有條不紊的說,老師會巡視引導。

4.小組討論(要求:逐句討論,各有所指。大家都說可以根據文中內容給出不同的理由。達到* * *知識。)老師巡視指導。

5.有不同意見,老師和同學再談。(紙板收藏)

2.3億年前,第壹只恐龍和狗壹樣大。它用兩條後腿支撐著身體。幾千萬年後,它的後代繁衍成形態各異的龐大家族:有的用兩只腳跑,有的用四只腳走;有的很大,有的很小;有些很兇猛,有些很溫順。壹些食肉恐龍逐漸變小,看起來越來越像鳥類。它們的骨骼中空,頭骨擴大,身體輕盈,動作敏捷,前肢越來越長,能像鳥的翅膀壹樣扇動,身上長出羽毛,沒有鱗片和指甲。有些人為了躲避敵人或尋找食物而跳躍並降落在樹上,後來他們能夠飛行了。特色孔龍在地面上運行和學習飛行。於是壹只恐龍進化成了鳥,飛上了藍天。

6.再讀壹遍課文,加深理解。

A.簡介;

b、壹起讀。

第三,感悟

學完這篇文章,妳有什麽感受?

有了恐龍化石,科學家可以推斷恐龍進化成鳥類。妳對此有何感想?(討論,摘要)

科學技術的發展。多學習科學文化,鉆研事物。

四、理解文中準確表達的句子(P1513)

1.讀懂了,小聲說;

2.小組討論(給出妳的理由)

恐龍的種類很多,很多鳥類的進化就是其中之壹,所以用“壹”比較準確。進化需要非常長的時間,所以用“溫長進化”是非常準確的)

4.學生將來在說和寫的時候要學會準確地用詞。

5.在這篇文章裏找這樣的句子,讀,想,說。

動詞 (verb的縮寫)擴大

交換收集到的各種恐龍的圖片、模型、資料。

六、回家收集動植物或類人猿進化成人的過程,下節課交流。

第三類

壹.交換收集的信息

第二,學會寫田字案例。

1.自己觀察田字格的字:1),寫的時候註意哪裏;2)如何安排貨架結構?

2.討論以上兩個問題。

3.摘錄和補充

擴充單詞

寫作

第三,評選優秀獎