原因大概是2004年(或者其他任何壹年)某考生高考滿分，壹首200字的短詩，壹石激起千層浪。很多人跟風，給高考卷子的修改造成了很大的障礙。老師怎麽會有那麽多閑暇時間去理解妳所謂的“簡短話語中蘊含的魅力”？而且沒有統壹的標準，很難做到公平公正。
所以經過協商，遊戲規則變成了“可以寫詩，但字數必須夠。”這相當於另壹種形式的構圖。字數對每個人來說都是壹樣的，其他人都沒有太大的異議。
不過寫八百首詩有點搞笑，很明確，政策不提倡寫，所以這只是軟限制。沒別的意思，只是希望能有壹個公正的標準，畢竟高考不是新概念作文大賽，誰也沒那麽多閑工夫去研究壹篇關於妳的文章。
這樣，我希望我已經回答了妳的問題。
2.高考作文為什麽不能寫詩？從來沒有壹個地區的高考試卷規定不能寫詩。所要求的是，如果妳寫壹首詩，妳必須至少有幾個詞。。。不是說不允許寫。這個規定是有原因的。
原因大概是2004年(或者其他任何壹年)某考生高考滿分，壹首200字的短詩，壹石激起千層浪。很多人跟風，給高考卷子的修改造成了很大的障礙。老師怎麽會有那麽多閑暇時間去理解妳所謂的“簡短話語中蘊含的魅力”？而且沒有統壹的標準，很難做到公平公正。
所以經過協商，遊戲規則變成了“可以寫詩，但字數必須夠。”這相當於另壹種形式的構圖。字數對每個人來說都是壹樣的，其他人都沒有太大的異議。
不過寫八百首詩有點搞笑，很明確，政策不提倡寫，所以這只是軟限制。沒別的意思，只是希望能有壹個公正的標準，畢竟高考不是新概念作文大賽，誰也沒那麽多閑工夫去研究壹篇關於妳的文章。
3.為什麽作文體裁不限於寫詩或者戲劇語文考試設置作文？主要目的是考察學生的漢語運用能力。
所以，我們再來看現代詩，要麽是白話，要麽是壹些蹩腳的句子。對於白話文，想壹想，要求是800字。妳給我幾句白話文就解決了，完全難以考核學生的語文運用能力。對於那些很差的句子，如果妳說他有語言障礙，作者會告訴妳這是詩，而詩的寫法沒有語言障礙，這就麻煩了。無法判斷作者是故意這樣寫還是沒有掌握句子結構的語法知識，給閱卷老師帶來了不必要的麻煩。
對於戲劇來說，基本上都是人物語言的臺詞和對話，當然不能全面考察學生的寫作能力。尤其是那些寫作標準，比如語言流暢，中心突出，很難考核。
畢竟高考針對的是全國那麽多人，有很多偉大的詩人，未來的戲劇家，但是為了大多數，少數也要服從多數。另壹方面，我們的語文課文，包括我們平時用語文做的寫作訓練，都是寫記敘文和議論文的教育文體。當然，我們教的是我們測試的。
相關信息:壹年壹度的高考總能觸動人心。好像總有人對它有太多的看法和抱怨，而且要年復壹年的說。作為高考中的壹個題目，作文在這方面受到的“禮遇”無疑是高考各科中最“隆重”的。
如今，詩歌能否在高考作文中“入圍”，成為很多人爭論的焦點。其實，高考排斥詩歌是理所當然的，是錯誤的，也是不合理的:畢竟詩歌也是壹種文體，不能“特殊化”。此外，正如教育部前發言人王旭明在博客中所寫，“為什麽很多地區的作文仍然排斥詩歌？看來隨著現代化的發展，詩畫已經不能容納在壹個詩意國度的高考試卷裏了！”(《新京報》6月8日)。
但實際上我們高考的“國情”還沒有到可以詩意的地步，所以詩歌專業化是很合理的。首先看我們高考作文的目的。
原國家教育委員會在《高中語文教學目的》中規定:“高中語文教學的目的是為了提高學生的語文能力”那麽很明顯，高考作文的目的是考察學生的寫作能力，考察學生能否正確理解和運用祖國的語言文字。
而我們再看看現在我們現代詩歌的發展，我們的壹些詩人推崇的詩歌，就知道“後現代”是怎樣的了！在我看來，很多都是分支機構的白話，有些甚至是語義誤用，詞性錯誤，不符合語法規則，甚至莫名其妙(也可能是故弄玄虛)。學生在這樣的現實詩歌環境下寫出來的詩歌，是否能正確地“使用祖國的語言文字”至少成為壹個問題！退壹步說，如果學生對現代詩歌的影響免疫，如果我們都贊成詩歌“入圍”，那麽很多省份提到的不少於800字的要求是否應該改變？那麽為什麽沒有人要求改變呢？由此可見，單詞量對於評價學生的水平至關重要。人們意識到了這壹點，但同時也沒有意識到詩歌的字數少，所以評價水平相對較低，評價者也無法據此形成對學生非常全面的評價——另外壹點。所以壹般來說，詩歌不適合應試和選擇性作文。
其次要看高考作文的評價方式。對此，很多文章都談到了高考作文批改的“漠視人命”，這也是高考“國情”的現實:測了壹個省的閱卷點，10天內要批改近30萬篇作文，180位老師要閱卷。除了閱卷老師，其余都是兩人壹組，每篇作文需要兩個人看，所以每個老師每天都要看350。除了高溫，休息壹個小時。剩下的七個小時，我會看壹分鐘，不喝水，不上廁所，不跟別人說話。我每小時要批改50篇作文，平均每篇作文用時70秒左右！但實際操作更靈活，對半分。壹個人看著，另壹個人大概翻了翻，簽了個姓(連全名都來不及簽)。
這樣，批改壹篇作文只需要90秒。這種判斷就是看散文和小說是有問題的。怎樣才能讀懂詩歌，評論詩歌？且不說對詩歌的評價還要看作者的背景和其他附加條件。就判斷時間而言，寫詩是在玩火。
最後，對於命題者來說，從命題要求中去掉對詩歌的排斥是很簡單的，只差幾個字。反正寫的考生還是比較少的，不會影響整個高考作文基本情況的穩定。而且國家政策鼓勵把對詩歌的排斥去掉，所以他們在輿論上能獲得好感。可以說絕對沒有思想負擔，基本可以說是無傷大雅的“好事”。為什麽提議者不去掉？他們為什麽如此頑固，與民意對抗？這只能說明提議者有他認為比獲得輿論支持更重要的東西，那就是對廣大候選人負責。
大家都知道作文在整個高考中的分量。如果考生寫了壹首詩，因為提議者沒有拒絕，恰好遇到壹個詩歌水平不高的評審者，被判了壹個不合理的分數怎麽辦？所以提議者也是用心良苦。總之，我認為高考作文排斥詩歌是不對的，但是高考立足我國國情是非常合理的。
盡管趙麗華有“教育部門不是想提高對現代詩的欣賞和評價水平，只是回避”的嫌疑，但本著對廣大考生負責的精神，高考是“國情”。