學習目標1。認識10個新單詞，會寫4個新單詞，認識新筆畫“雅”。
2.學會看圖的方法，仔細觀察圖片，理解意思。
3.認識自然，了解課文內容，知道秋天的壹些特點。最初背誦課文。
學習重點1。認識10生詞和自然段落。
2.理解課文內容，知道秋天的特點。
學前準備1。多媒體課件、文字圖片。(老師)
2.預習課文。(學生)
教學環節引導案例研究方案達標檢測
首先，展示圖片，介紹對話。(時間:5分鐘)1。(展示圖片)創設場景，引出正文:妳知道現在是什麽季節嗎？
2.介紹新課“秋天”。1.學生按順序觀察。
2.學生自由討論，然後回答。
二、第壹遍讀課文，記生詞。(時間:10分鐘)1。教師示範閱讀課文。
2.教師引導學生讀課文，要求學生準確讀單詞，根據拼音畫生字。
3.引導學生認識自然段落。
4.老師可以指導學生學習新單詞。
(1)顯示10個新單詞。
(2)老師指導火車閱讀。
(3)小老師帶閱讀。
(4)指導學生認識“木、口、人”三個部首。
(5)教師指導采用各種方法記憶生詞。
(6)組織學生遊戲。
5.指導學生練習段落朗讀。1.學生聽老教師讀課文，聽正確的發音。
2.學生可以自由朗讀，根據拼音準確讀出單詞，畫生字。
3.學生認識自然段落，並用序號標出。
4.學生可以閱讀。
(1)學生壹次全部讀完。
(2)坐火車讀書。
(3)小老師帶閱讀。
(4)了解“木、口、人”三個部首。
(5)學生可以自主閱讀，報告自己的識字方法。
(6)遊戲鞏固。學生們進行摘水果遊戲。如果摘水果的學生讀對了，其他學生也會跟著讀。
5.三個學生來讀課文，其他學生聽並思考。1.填進去。
這篇課文有壹個自然的段落。
2.用妳喜歡的顏色給正確的音節塗上顏色。
秋天(齊去歲)
(?？ɡè)
齊(齊？bì)
電影(安琪？皮àn)
3.在下面的單詞上加壹個筆畫組成新單詞，然後組詞。
的→ () →()
人→ () →()
壹→ () →()
第三，理解文本，指導閱讀。(時間:10分鐘)1。課件展示1自然段，老師問:秋天這個自然段介紹了什麽特點？
2.引導學生看圖片的第二段，提出問題。
(1)這段文字有幾個字* * *？妳每句話都寫什麽？
(2)大雁怎麽飛？
(3)理解“壹時”。
(4)引導學生尋找“壹”字的不同讀音。
(5)指導學生朗讀。
3.指導第三段的學習。
(1)看圖讀課文。這壹段妳答幾個字？妳在說什麽？
(2)引導學生理解“啊”是什麽意思。
(3)還有哪裏知道秋天到了？
4.引導學生讀課文，朗讀贊美。
5.按名字讀。
6.壹起指導閱讀。1.學生報告:介紹了秋天的哪些特點？
2.看圖，學第二段。思考並回答。
(1)數出1個句子，寫點東西。
(2)看圖答:“鵝壹會兒排成‘人’字，壹會兒排成‘壹’字”。
(3)理解“壹時”。
(4)學生理解“壹組，壹會兒”，“壹”和“壹”變調的不同讀音。
(5)學生帶著感情大聲朗讀這壹段。
3.學生學習第三段。
(1)看圖，讀課文，回答問題。
(2)學生理解“啊”就是理解。
(3)學生發表意見，回答問題。
4.學生可以自由閱讀課文。
5.2~3學生讀課文。我知道“壹”這個詞的發音。
壹群大雁向南飛，然後排成壹行。
“人”字壹會兒就形成“壹”字了。
第四，總結課文，指導背誦。(時間:5分鐘)1。老師引導圖片，背誦。
2.老師和學生都能背誦。
3.點名背誦。1.看圖練習背誦。
2.老師和學生都能背誦。
3.師生自主背誦。5.通過填空練習背誦。
天氣() ()樹葉() ()樹葉() ()秋天。
教學反思
在教學中，我盡量引導學生在朗讀中感受和欣賞秋景的特點。在整堂課上，
利用自由閱讀、分段閱讀、同步閱讀等多種形式，調動學生的閱讀熱情。在朗讀中感受秋天的美好和大自然的多姿多彩。激發學生發現美的興趣，培養學生愛美的情操。在課堂上，利用多媒體讓學生認識自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。
第二節課
學習目標
1.能寫四個新字，而且能寫田字格的新字。
2.正確流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。
3.“有壹會兒可以說話了...壹會兒……”。
學習重點
1.能寫四個新字:“樂、子、人、大”。
2.繼續背課文，用“壹會兒……壹會兒”練習說話。
學前準備
多媒體課件，出示卡片。(老師)
教學環節
首先回顧壹下引言。(時間:8分鐘)1。復習上節課學過的單詞指南。(顯示新單詞卡)
2.檢查背誦。1.學生認識新單詞。
(1)開火車認生詞。
(2)玩遊戲:抓氣球。
2.學生背誦課文。6.讀壹讀，寫下來。
秋天？妳到了嗎？高的
會飛？壹個？來
藍藍？壹片？天空
第二，學習新單詞。(時間:16分鐘)1。教師在多媒體課件中展示生詞。
2.教師指導觀察生詞的字體特征。
3.老師重在引導生詞。
4.老師的範文。
5.塗成紅色。教師巡邏指導。1.學生認“樂、子、滿、大”。
2.學生自己觀察生詞的筆畫順序和筆畫特征。
3.學生仔細觀察生詞和筆畫的格位。
4.(1)學生獨立寫作，同桌互相評價，互相學習。
(2)學生在書上畫紅，仔細觀察，掌握結構，體會自己的寫法與書的不同之處。
(3)學生將每個生詞正確、規範地寫在生詞本上，並在課堂上展示。7.填空。
(1)“了”字是* * *()，第二畫是()。
(2)“子”字是* * *()，第三畫是()。
(3)“人”* *()作畫，筆畫的順序是()。
(4)“大”* *()畫，筆畫順序是()。
第三，指導口語造句。(時間:8分鐘)1。展示原文中帶有“壹瞬間”的句子。
2.說說短時間內能做什麽？
3.指示用“壹會兒”來練習說話...壹會兒……”。
學生讀句子。
2.學生交換報告。
3.學生口頭造句。
(1)自己練習說話。
(2)命名。8.我會說。
下課了，同學們，壹會兒，壹會兒？，玩得開心。
第四，總結全文，布置作業。(時間:8分鐘)1。今天我們學習了秋天。妳喜歡秋天嗎？看到這麽美的秋景，妳有什麽想說的？
回家後請把妳眼中的秋天畫出來，然後用它讓我們壹起感受美麗的秋天。1.學生各抒己見。
2.學生完成老師布置的作業。9.畫壹幅妳眼中的秋天。
第五，全班總結，加深理解。(時間:5分鐘)妳從這壹課中學到了什麽？學生談論新單詞。
板書設計
教學反思在這節課上，我把範文寫作指導貫穿於學生寫作的全過程。對於壹年級學生來說，教學寫作必須壹絲不茍。不僅要從整體上觀察生詞的結構，還要提醒他們筆畫的占據位置，正確的筆畫順序，生詞的大小，甚至筆畫從哪裏開始，怎麽收。當學生還沈浸在秋天的美景中時，設計“用手中的彩筆畫出心中最美的秋天”這壹環節，引導學生在讀、說、畫中積極探索，使三維目標在教學過程中得以落實。