創作解說:這是壹首抒情詩，飽含了詩人豐富的思想感情和想象，語言凝練生動。詩人以山海為意象，意象瑰麗，寓意豐富。學習這首詩，要在朗讀方面給予指導和訓練，不僅要求朗讀正確、流暢，而且要讀出感情，體會哲理，品味作品的表現語言，提高文學鑒賞能力。教學步驟:
第壹，大聲朗讀，正確讀出發音。
關鍵詞:壹廂情願凝結成壹時的誘惑和喧囂
第二，男生女生讀書，讀書的魅力。
第三，師生共同閱讀，讀出自己的情感。
1.從不同的角度總結這首詩的兩個部分的內容。
從時間上看:第壹節寫的是“我的”童年；第二節寫長大後的“我”。
從事物的角度:第壹節寫“我”向往“大海”；第二節寫“我”追求“海”。
從心理學角度:第壹節寫“我”的向往與迷茫；第二部分是我的感受和信念。
從方式上:第壹節是“我”與母親的對話；第二節是“我”與讀者的對話。
2.這首詩如何表達詩人的感情？詩人是如何表達自己的思想感情的？
全詩表達了詩人對理想的熱烈向往和執著追求。哪怕遇到挫折，失望過，也不離不棄，不離不棄。
小組討論，品味描寫詩人心理和情感的傳神文字；
？“當我還是個孩子的時候，我常常躺在窗前想/-那邊是什麽？”表現了詩人小時候強烈的好奇心，腦子裏充滿了奇妙的幻想。)
“媽媽，大海呢？”無限的迷茫與沮喪，無限的向往與憧憬。)
“壹顆從小飄來/卻在我心裏深深紮根的種子”(媽媽無意中種下的，但這顆夢的種子卻成了我心裏的陰影。)
“是的，我曾經壹次次失望/爬到了那個誘惑我的山頂/但我壹次次重振信心，勇往直前”(這句話裏的三個量詞用得特別好。“壹次又壹次”強調“我”多次失望；“壹次又壹次”強調的是“我”的不懈努力；“壹次壹個座位”說明“我”遇到了很多困難。)
“因為我聽見大海還在遠處為我鼓噪/——雪白的潮水，壹夜又壹夜地湧來/壹次又壹次地潤濕我幹涸的心”(詩人深信，遠處有壹片海，那就是理想，激勵著我日夜不懈地奮鬥，因為要實現理想，必須經歷失敗。我非常渴望理想，只有理想才能滋養我枯萎的心。有了理想的“我”，我有了精神支柱，變得充實而有活力。大聲讀這句話，充滿了對理想的渴望。)
“是的！人啊，請相信-/爬了無數座山/克服了壹次又壹次的失望/妳終將爬上這樣的山頂/而在這座山的另壹邊，是大海/壹個全新的世界/瞬間照亮了妳的雙眼……”(這首詩很有哲理，詩人用它來鼓勵讀者。“最終”表現了詩人對未來的堅定信心，理想壹旦真正實現，會讓人無比驚喜。)
當理想與現實多次出現強烈反差時，詩人的心境雖有起伏，但其主導因素是積極的還是消極的？詩人的主導情緒是積極的，詩人的夢想因為現實中的挫折而變得更加內在和固執。)
如何讀懂情緒？試著自己看書。
第四，表演自由閱讀，讀出感受。
伴隨著鋼琴曲《海邊的星空》，進行了詩歌朗誦表演。
五、默默回味讀書，讀哲學。
“山”和“海”是什麽意思？這首詩包含了什麽哲理？可以用不同的方式來說。
“海”是“壹個全新的世界”，這個“全新的世界”是壹個美好的世界，壹個理想的世界。“山”是與“海”相對的世界，壹個封閉、落後、枯燥的世界，山是從現實到理想的奮鬥之路。詩人所說的山不是壹座山，而是無數座山。奮鬥的道路是漫長的、艱巨的、曲折的。
通往理想生活的旅程是漫長的，但只要我們堅持不懈地奮鬥，理想終將實現。
要實現崇高的理想，就必須壹次又壹次地戰勝困難和失望，沖破壹切艱難險阻。
也許任何理想都是誘惑的陷阱，任何理想都是我們力所不及的。然而，正是在這艱難曲折的尋求過程中，生命得到了提升和豐富，生命被賦予了希望和意義。
不經歷風雨，怎能見彩虹？
只有想不到，沒有做不到。
只要功夫了得，鐵杵磨成針。
……
【教學設計b】圖片展開
創作解釋:詩歌是壹種特殊的藝術，它要求詩人用“意象”而不是簡單的、概念性的語言來處理自己反復經歷的痛苦、激情、信仰和經歷。詩人王家新將人生的幻滅轉化為基於“山”與“海”對立的詩意沈思。這首詩看似線條簡單，卻飽含波瀾，貼近人心。尤其是詩的第壹段，充滿了生活的真實，能引起讀者的想象和聯想。因此，將這首詩分解成壹組畫面，進行創造性的添加和留白，有利於培養和發展學生的理解力和想象力。
教學步驟:
讀完全詩，發揮妳的想象力，根據以下題目，創造性地展開畫面。
1.在窗邊做夢
2.大海是什麽樣的？
我終於爬到了山頂。
4.無情的山脈
5.夢想的種子。
6.大海還很遠
7.雪白的潮汐
8.我終於看到了大海
哲學經驗
創作解說:這首詩再現了壹代人在現實的艱辛與理想的艱難堅持之間的精神歷程，表達了壹種信仰，壹種哲理，內涵豐富，給人以深刻的啟示。但對於現在的學生來說，很難真正理解和深入體驗，所以需要教育學生聯系自己的現實生活經驗，從詩歌中獲得有益的人生啟示，幫助他們成長。
教學步驟:
仔細閱讀後，聯系自己的生活經歷，理解詩歌所表達的人生哲理。
1.第壹節如何表達詩人小時候強烈的好奇心和奇妙的幻想？妳能理解詩人當時的心情嗎？妳有過類似的經歷嗎？
2.為什麽壹個詩人可以失望而不絕望？妳有過這樣的經歷嗎？
3.為什麽夢能滋養人心？妳的夢想為妳實現了什麽？
4.詩人的夢在哪裏？詩人認為如何得到它？妳的夢想實現了嗎？是如何實現的？
5.從中國革命的歷程中明白“在爬了無數座山/克服了壹次又壹次的失望/妳最終會爬上這樣的山頂/而在這座山的另壹邊，有大海/壹個全新的世界/在壹瞬間照亮了妳的眼睛……”。
6.在妳的生活和學習中，壹定有無數座大山等著妳去征服或者已經被妳征服。結合自己的生活經歷，談談自己對“山”和“海”的體會。
7.新世界是什麽樣的？妳見過哪些全新的世界？
8.妳覺得看海好還是不看海好？妳認為理想對生活意味著什麽？
9.壹個人的理想是不可改變的嗎？理想實現的那壹天是奮鬥結束的那壹天嗎？妳知道哪些為理想奮鬥壹生的人的著名故事？
10.用視覺語言描述:理想是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
數據集成平臺
課文的延伸閱讀材料
快樂的雪
？徐誌摩
如果我是壹片雪花，
在半空中英俊瀟灑，
我必須清楚地知道我的方向-
飛，飛，飛-
這片土地上有我的方向。
不要去那個寒冷的山谷，
不要去荒涼的山麓，
我不會去無人的街道失望-
飛，飛，飛-
看啊！我有我的方向！？
在空中跳舞，
識別安靜的住所，
在花園裏等她來參觀—
飛，飛，飛-
啊，她有朱砂梅的味道！
那時，我光著身子，
盈盈摸了摸她的裙子，
靠近她溫柔的心-
解散，解散，解散-
進入她溫柔的內心！
(摘自《徐誌摩詩選》)
使用建議:徐誌摩的詩崇尚理想，歌頌光明，哲理深刻，內涵豐富，文字優美。讀他的詩，能感受到壹種對社會和人生的穿透力，經得起長期的咀嚼和回味。
學習《山那邊》可以用於聯合閱讀教學設計。它與山的另壹邊有許多相似之處:
1.表達了對理想的執著追求。
2.表現了追求過程中的艱難和曲折。
3.表達了理想實現時的喜悅。
4.象征手法的巧妙運用。
另外流沙河的《理想》也可以讀。