《蝴蝶找花》小班音樂教案1的目標；
1.在熟悉音樂旋律和辨別樂句的基礎上，我可以聽音樂，玩遊戲。
2.學習作曲蝴蝶的舞蹈動作和蝴蝶落地時的形狀。
活動準備:
1.花園背景圖，蝴蝶活動教具，四種不同形狀和顏色的花。
2.花寶貝，蝴蝶頭飾。
3.磁帶。錄音機。
活動流程:
壹.進口活動
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物們在玩遊戲。今天，老師帶來了壹首優美的曲子。讓我們聽聽。什麽動物在玩遊戲？
2.完全欣賞
1.孩子們第壹次享受它。老師問:妳聽到什麽小動物在玩遊戲？(小朋友隨口答)
2.第二遍孩子很享受，老師講故事很好玩，動作為輔。
(1)春天來了，花兒舒展開來，展開美麗的花瓣！紅花蘭花開，黃花紫花開，美麗的蝴蝶來。它們停在紅色的花上采蜜，飛到黃色的花上聞，停在藍色的花上，對紫色的花耳語。花兒和蝴蝶把春天打扮得很漂亮。
(2)問題:玩的是什麽小動物？它在找什麽？
3.孩子第三遍欣賞，老師展示背景圖，並隨著音樂演示教具。
靜謐的花園，盛開的鮮花，停飛的蝴蝶，不僅美麗多彩，而且與音樂非常吻合。這種視聽結合的欣賞，讓孩子仿佛身臨其境，音樂形象變得更加生動。
(1)問題:蝴蝶在花園裏壹會兒飛，壹會兒停。它在花上停了多少次？
(2)蝴蝶是不是壹開始就找到花了？當它停在花朵上時，它會對花朵說什麽？
在演示蝴蝶教具的同時，老師哼著曲子，用蝴蝶的語氣提示每壹個快樂句的結尾，如“好甜啊”“好香啊”“好漂亮啊”“妳好啊”等，以此來引導孩子們創造蝴蝶落地時的造型動作。
5.孩子們壹邊聽音樂，壹邊表演蝴蝶找花的場景，老師及時肯定孩子們的美好造型。
6.老師是蝴蝶姐妹，孩子是花童，* * *隨著音樂表演。
(這是為了讓孩子知道，除了通過蝴蝶的動作來區分樂句，還可以改變花的動作來表達四個樂句，為以後花和蝴蝶的交流提供表演經驗。)
《蝴蝶尋找花朵》小班音樂教案2教材分析
這首曲子節選自中國經典《梁祝》，旋律優美，樂句工整，非常適合小班小朋友聆聽、欣賞和表達。活動中，老師創設花園場景，引導孩子們配合音樂扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的遊戲中創造出舞蹈、指點、找花等各種動作和造型，創造性地表達了他們對音樂的感受和理解。
活動目標
1，感受音樂優美抒情的旋律，學會區分樂句，和音樂做遊戲。
2.大膽地根據音樂表現蝴蝶的舞蹈動作和停留在花朵上的形狀。
3.體驗和同齡人壹起玩遊戲的快樂。
要準備的活動
1，音樂CD，花園背景，蝴蝶活動教具，四個造型，
不同顏色的花教具，花寶寶，蝴蝶頭飾。
2.聯系家長，說明活動意圖。家長可以在家和孩子壹起看蝴蝶飛舞摘花的視頻。
活動建議
首先，組織對話，激發孩子聽音樂的興趣
老師的問題:春天來了，草地上開滿了五顏六色的花。仔細聽著。哪些小動物被這些花吸引了？他們會拿小花怎麽辦？
二、引導孩子欣賞音樂，感受音樂的特點，表達對音樂的理解和感受。
1.第壹次欣賞，感受音樂的情感特征。
問題:音樂聽起來怎麽樣？吸引了哪些小動物？他們會拿小花怎麽辦？
小結:這首曲子聽起來很美，很抒情。鮮花吸引了許多蝴蝶。他們會和小花玩遊戲。
2.第二次欣賞，整理遊戲劇情。
老師用音樂講述遊戲情境，引導孩子們用動作自由表達:春天來了，花兒舒展，開出美麗的花瓣！紅花開了，黃花開了，紫花開了，美麗的蝴蝶來了。它們停在紅色的花上看壹看，飛到黃色的花上聞壹聞，停在紫色的花上竊竊私語，花兒和蝴蝶玩壹場遊戲。
問題:蝴蝶和小花玩了什麽遊戲？蝴蝶是怎麽飛的？鼓勵孩子隨著音樂的節奏展示蝴蝶飛舞。
3.再次欣賞歌曲，啟發孩子創造壹個靜態的蝴蝶形狀。
展示背景圖片，隨著音樂演示蝴蝶教具，壹邊哼著曲子，壹邊提醒孩子註意每壹個詞組的句尾都有蝴蝶的字樣，如“多美啊”“多香啊”。
問題:蝴蝶在花上停了幾次？它停在花上的時候做了什麽？引導孩子創造停在花上的蝴蝶的形狀。
第三，組織孩子做遊戲，感受用音樂表演的樂趣。
1，老師介紹玩法和規則。
怎麽玩和規則:老師是蝴蝶妹妹，有的小朋友玩小花，有的小朋友玩小蝴蝶。小花擺出各種花形，隨著音樂搖擺。蝴蝶妹妹和小蝴蝶隨著音樂的節奏自由地圍著小花跳舞。在每個短語的結尾，蝴蝶必須找到壹朵他喜歡的小花，擺出壹個靜止的造型。如:指花、聞花等。
2.指導孩子戴頭套，配合音樂做遊戲。
老師及時肯定孩子獨特的造型，導致孩子之間相互學習。同時要註意引導孩子正確區分每個詞組。在掌握遊戲後，鼓勵孩子交換角色。
《蝴蝶尋找花朵》小班音樂教案3的設計意圖
《梁山伯與祝英臺》是中國經典民族音樂之壹，具有鮮明的民族風格和特色。《蝴蝶尋花》精選梁祝中“愛情”壹章的主旋律，舒緩優美感人的音樂很容易引起孩子動情的歌唱。結合小班幼兒的年齡特點，盡量選擇改編的電子合成音樂，節奏清晰，充滿現代感。通過聆聽優美的旋律，欣賞與音樂融為壹體的動態多媒體課件，運用兒童自始至終喜歡的遊戲形式，讓兒童在身臨其境的場景中自然地感受、欣賞和表達美。
活動目標
1.享受變成壹只蝴蝶，感受音樂美妙而抒情的旋律。
2.學會區分短語，知道短語的開頭和結尾。
3.能夠隨著音樂做蝶舞，能夠愉快的與同齡人交流。
要準備的活動
1，知識和經驗準備:孩子已經享受到了帶有活潑開朗情緒的音樂；組織郊遊，豐富孩子對蝴蝶和花朵的感性認識；已經掌握了小步、蝶飛等基本動作。
2.材料準備:音樂變蝴蝶、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形瓦楞紙。
3.環境準備:設置成園林場景。
活動過程
1，情境引導，激發興趣。
老師:妳去過花園嗎？花園裏有什麽？今天，讓我們壹起去花園吧！我們的花園漂亮嗎？妳看到了什麽？
2.充分欣賞，充分感受。
請安靜地聽音樂，交流:妳有什麽感受？聽音樂時會想到什麽？
再欣賞壹遍，看課件。交流:聽聽誰在音樂中。他們在做什麽？妳想邊聽音樂邊做什麽？可以用音樂自由表達。
3.聽故事，看圖集，理解短語的開頭和結尾。
老師講“兩只蝴蝶”的故事，感受音樂的意境。
②觀看課件，欣賞音樂。在音樂中說蝴蝶什麽時候飛，什麽時候停，跟著課件中的蝴蝶飛，什麽時候停。
(3)手工制作蝴蝶，跟著課件表現，老師會總結提高。
4.跟著音樂顯示短語的開頭和結尾。
老師哼唱，小朋友跟著老師展示詞組的開頭(飛)和結尾(蹲)。
②孩子手上帶著“蝴蝶翅膀”飛翔，最後停在自己或別人身上。
小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
(4)小朋友做蝴蝶，兩個小朋友在片尾擁抱。
5.介紹壹下歌名。
活動擴展
在角落設置花園場景，提供蝴蝶頭飾，道具等。，給孩子更多的時間去充分理解和表達音樂。
活動反思
音樂《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》的壹段，老師選取的主旋律舒緩優美，電聲音樂彌補了交響樂、小提琴等版本中節奏的不足。
課件與音樂的完美結合。課件的應用將抽象的音樂形象化，課件與音樂的完美結合有利於兒童對音樂的理解和記憶。課件在活動中的設計和應用堪稱點睛之筆。比如第二遍聽音樂的時候，就采用整體教學法。蝴蝶從畫面左下角隨著音樂的節奏飛舞，每壹個樂句落在最後的花朵上，既體現了音樂舒緩優美的風格，又有助於孩子生動地感知音樂樂句的變化，給孩子壹個想象的空間。
聆聽和表演的完美結合。教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，用生動的故事向幼兒展示作品的背景內涵，簡化復雜的旋律，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在聽故事的基礎上，聽音樂結合課件充分調動了孩子視覺和聽覺感官的參與，進而讓孩子在享受音樂的同時學會做蝴蝶，營造了蝴蝶在花園裏找花、和朋友玩耍等場景，為孩子表演音樂搭建了壹個表演平臺。同時，教師借助壹些語言和動作提示，讓孩子在輕松愉快的氛圍中大膽地用各種動作表達自己對音樂的理解，在師生互動中真正體驗和體會音樂的內涵，進壹步升華了孩子對音樂的理解。
巧妙解決困難。小班的孩子很難掌握每個短語的開頭。教師巧妙地運用課件、生動的語言和動作來解決難點。壹、欣賞時，他們用語言提示:“音樂裏的小蝴蝶什麽時候飛？”什麽時候會落到花上？“然後讓孩子們再次欣賞這幅畫，驗證他們的想法。在表達樂句的過程中，采用集體、個人等形式，讓幼兒親手表達蝴蝶動作，用紙折好的花飛向自己和他人，讓幼兒在反復的遊戲中表達對樂句的理解。同時，老師用他們誇張的動作在情緒感染中打動孩子，讓孩子在玩耍中輕松愉快地獲得音樂的感覺。