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高二語文教學的反思與總結1
壹個學期，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊的工作。認真聽講，虛心聽取同年級老師的意見，改進教學方法。定期總結工作，總結教學經驗，把經驗落實到教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流的過程中獲得語文知識，使語文學習成為壹個生動、主動、個性化的過程，力求與當前語文課程改革的重要理念相適應。
第壹，抓好學生的學習習慣
根據大三學生的年齡特點，要讓他們在40分鐘的課上認真聽講。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。開學前兩周，我編兒歌、密碼等形式將學生學習習慣的培養融入到樂趣中，讓學生在樂趣中逐漸養成良好的習慣。從坐著到站著，從寫字到看書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講啊講。經過壹個學期的訓練，我們班的學生可以養成良好的學習習慣。
第二，認真備課
低年級新課程信息量大，知識面廣，但也是打基礎、培養良好習慣的關鍵時間。而學生活潑好動，自控能力差，對很多枯燥的練習不感興趣，容易厭煩。如果他們在教學中把握不好，可能會讓學生獲得的知識顯得支離破碎，不紮實。所以我總是盡力帶領學生輕松學習，讓他們覺得學習是壹種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前認真準備，絕不打“無準備之戰”。在教學中，學生總是對玩遊戲、講故事、猜謎語、開展活動感興趣，讓學生簡單快樂地學習知識。不怕麻煩，制作各種教具輔助教學，有效激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。為了搞好立足課堂的教學，我們平時註重自己專業技能的提高，積極參加學校組織的聽課評課活動，平時利用課余時間隨時隨地進行教研，進行探索性的交流和反思。
第三，註重學生基礎知識的教學
1，讓孩子快樂讀寫
識字教學是高壹語文教學的重點。如何讓學生把這種看似枯燥的知識學得生動有趣，並掌握好？我因材施教，鼓勵他們每天閱讀課外書，並經常指導他們靈活學習漢字，通過學習作曲兒歌、“開火車”、“讓學生當小學老師”、“遊戲”等多種形式激發他們的學習興趣。
2.強調孩子學習用正確的書寫姿勢書寫漢字。
寫作教學是高壹語文教學的難點。讓每個學生都能寫壹手好字，是我最大的心願。壹個學生書法的美醜，很大程度上可以反映出他的語文水平和文化素養。所以在平時的教學工作中，我特別註重對學生寫作的要求。首先，讓學生寫好。作為他們的語文老師，我更註重在板書和給學生留言方面給學生做好示範。其次，我充分利用教材中的寫作教程，引導學生學會看帖、畫紅、臨寫，從技巧和習慣兩方面要求學生。反常是習慣的要求，比如怎麽握筆，我堅持什麽樣的書寫姿勢。
3.培養學生養成良好的閱讀習慣。
讓學生學會閱讀，享受閱讀，為以後的語文學習打下堅實的基礎。
首先，調動學生閱讀的主動性最重要。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽，小組閱讀、男女閱讀、樣例閱讀、教學閱讀等形式在壹定程度上激發了學生的閱讀興趣。其次，我註重閱讀教學的過程，努力喚起學生張開想象的翅膀，閱讀自己的感受。第三，註意自我示範。因為高壹的學生是模仿性的，所以在教學生讀課文之前，我要特別註意課文的語音、語速、語調、語感，盡可能地給學生做好示範。
每個人都渴望別人用仰慕的眼光對待自己。當壹個老師說:“嗯，我同學讀得很流利，如果他讀得慢壹點，再加壹些動作就更好了！”或者同學們的熱烈掌聲會讓他覺得上課是壹件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，可以充分調動學生學習的主動性和積極性，活躍課堂，讓學生的情感在評價中得到認可，促進學生的成長。
4.培養學生的獨立思考能力。
在教學過程中，我盡量不輕易否定學生的思維成果，把自己的觀點強加給他們。因此，學生可以自始至終興致勃勃地參與整個教學過程，感受學習的樂趣。在教與學的過程中，學生提出的不同結論，如果合理，我會予以肯定，讓學生有機會坦白自己的想法，尊重孩子的思維成果，在認真思考的基礎上，不輕易否定他們的答案。
高二語文教學反思總結
轉眼間，忙碌有序的語文教學又要結束了。回顧壹個學期的語文教學工作，按照計劃和進度有條不紊的進行著，收獲頗豐。經過深思熟慮，做出如下總結。
壹是平時的基礎知識和技能訓練工作。
為了使學生的基礎知識和基本技能紮實，在充分了解學生優缺點的基礎上，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如寫作，我重視每天20分鐘的寫作課。我用書法軟件裏老師的講解，從粉筆字到鋼筆字再到毛筆字的欣賞。我要求學生仔細聽，感受每個單詞的結構安排和筆畫書寫。我非常強調規範，要求字跡工整，字跡工整，努力克服錯別字。有的同學會把寫了好幾遍的字寫錯，類似的問題。再比如，我會結合每個單元、每節課的訓練重點，在課堂上隨時進行教學和練習，逐壹講解或強調，鼓勵學生有自己獨特的思維，不要千篇壹律，從而提高自己寫句子的基本功和能力。
二，靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習應該體現自主性、探究性和合作性。所以在教學中，我根據學生的學習情況靈活調整課程材料，讓學生充分表達自己的觀點，完成自己的探究，真正體現自主性，讓學生始終堅持壹種自主探究的學習動力。結合我校大力推廣的“語文學科學習”理念，我經常在課堂上看“人教e學”平臺上的課外知識資源，學生們都很喜歡。在教學過程中不斷更新自己的教學思想和觀念。
在教學中，我始終堅持以讀代說，多讀多思，獨立感受，經常鼓勵學生發表自己的看法，讓學生暢所欲言，並不時運用壹些獨特的方式方法調動學生的學習主動性，取得了顯著的教學效果。例如，中國花園7中的口語交流是壹系列四幅圖片，供學生討論圖片上的孩子將做什麽。然後標記壹個完整的故事。我把它作為看圖說話的訓練主題，提高整體觀察力，通過交流確定主題，明確故事素材。然後我分組編故事，最後每組選出壹名學生參加編故事比賽，獎勵前三名。學生非常有進取心。我把整個過程拍了照片發到班級微信群，讓家長也能了解孩子在課堂上的表現，得到了家長的好評。多次舉辦類似的團體賽，孩子們的團體意識增強了，參與學習活動的主動性提高了，收獲自然也就多了。
第三，指導學生的學習方法
俗話說“磨刀不誤砍柴工。”方法對於學習來說是最重要的。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。為什麽有的同學總是玩，成績卻不錯？我們經常強調上課認真聽講，及時鞏固知識，然後及時復習。但是我覺得思考才是最重要的。有人說，聰明與否，取決於妳是否思考。我們應該註重引導學生學會思考。睡前復習當天學過的內容也是壹個很好的方法。其實學習方法有很多，只要有用，都可以試試。
第四，抓好優秀和未成年學生的培養
學習基礎好的學生往往非常好學，成績差的學生往往來不及。這是我們老師要思考的另壹件事。對於這類問題，我經常在作業中使用評分系統。在不影響大家學習的前提下，我會再次鞏固壹部分學困生的基礎知識，利用課余時間進行面授。經過壹個學期的實踐，我覺得這個方法很有效，以後也可以用這個方法。
五、突出章節，拓展知識視野。
本期教材分為八個單元。每個單元的教學任務完成後，我會進行測試，及時解決學生的知識問題。對真正有困難的學生給予耐心細致的個別教育，使其掌握。
語文教學必須重視積累和運用，學生只有積累了知識才能運用。為了拓寬學生的知識面，我開展了壹系列的語文活動。1，讀書交流活動。分組作業，推薦壹些好書，欣賞壹些精彩片段，介紹壹些人。通過活動，學生主動課外閱讀的意識得到了提高，學生的閱讀量增加了，同時也肯定收獲了很多。2.開展字典查找比賽。對查得又快又準的前三名學生進行獎勵，提高學生使用參考書的意識。3、開展“我畫，我寫，我能行”競賽。結合《中國園林7》的繪圖和書寫，學生們自己繪制和書寫材料，展開了壹場競賽。先在組裏選，再選壹個同學參加比賽。同學們熱情高漲，收獲頗豐。
在這壹段時間的教學中，針對上述情況采取的對策激發了學生的語文興趣，提高了學生的語文基礎知識，增強了學生的語文技能，為以後的語文學習打下了良好的基礎。今後，我仍然會設計以培養和激發學生興趣、提高學生語文能力為主的教學活動。
高二三語文教學的反思與總結
本學期開學以來，我認真學習教材，理解新課標的理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方法。定期總結工作，總結教學經驗，把經驗落實到教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流的過程中獲得語文知識，使語文學習成為壹個生動、主動、個性化的過程，力求與當前語文課程改革的重要理念相適應。
壹、抓住教學重點，提高課堂教學效率。
1，課堂教學努力體現重點，不存在“眉毛胡子壹把抓”比如，二年級學生往往要掌握8個左右能寫的單詞，每篇課文要認識8到12個生詞。在生詞教學中，我把握重點詞的引導，盡量把學生難拼、易拼的音節拼出來，把難寫的單詞寫出來，有時故意出錯，讓看到錯誤的學生說出來；反復閱讀重點句子和段落，重點引導正確閱讀。技能強的同學，經常可以在課後背誦這些句子。
2.註重閱讀能力的培養。小組閱讀在課堂教學中很少使用，常用的方法有表演閱讀、點名閱讀、跟讀、榜樣閱讀和競賽閱讀。
第二，通過各種渠道培養學生的技能和習慣，促進學生的全面發展。
1，培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵。因為孩子小，意識差，剛開學的時候壹大早就來了。很少有人自覺學習和研究，總是需要老師督促和提醒。針對這種情況，我在班裏開展了壹個“壹對壹”的朗讀背書活動:要求背誦的課文我要背，不要求背的課文我只能讀給同學聽，技巧性強的我可以背。每次背誦或朗讀時，都要讀給或背給同學聽，並讓他們在課本上簽名，每周評價壹次，看誰背誦和朗讀的課文多。
2.引導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文後預習下壹篇課文，找出生詞，用拼音記下要寫的生詞，熟練朗讀課文。班長或學習委員每天早上都會檢查並做筆記。
3.引導學生建立個人錯別字庫。每次老師發批發的作業(包括每次考試)，讓學生自己找老師或同學問自己的錯誤，找出錯誤的原因，在練習本或試卷上改正，然後把錯誤記錄在專門的本子上。
4.指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始。我把往屆學生寫的漂亮的日記評為“紅蘋果”日記，(把“紅蘋果”亮紙貼在他的日記上)發給他們用紙復印貼在班級的“展臺”上讓大家欣賞，從而激發學生的寫作興趣。
5.加強寫作教學，提高學生寫作能力。註重學生書寫習慣的培養，異常是提醒學生註意書寫的姿勢，避免勾寫現象。註意引導，把字寫得規範工整。
第三，加強培養優秀學生和促進全體學生發展的工作。
這個班的學生差異很大。為了促進每個學生在原有基礎上發展，我註重培養資優學生的才能。同時，在班裏成立了三個學習支持小組，用結對的形式，以優等生帶動差生，課後加強輔導，課堂上創造機會，讓學習支持小組成員互相檢查，互相鼓勵，共同提高，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促進每壹個學生提高。
第四，其他做法。
1，認真仔細批改作業，用圓圈代替十字標註符號，保護學生自尊心；評論要及時、有重點，註意推論的鞏固；同學之間要互相檢查，發現錯誤後要改正。
2.抄寫新單詞。我們不是抄壹個單詞、十個單詞、八個單詞，而是每個單詞抄三四個單詞，然後把單詞分組，讓學生在特定的語言環境中記憶新單詞，而不是簡單的反復抄寫。
3.每學完壹個單元，壹定要停下來在壹個新的班級復習，然後進行單元測試，及時復習鞏固，而不是全部課後都要測試。
第五，缺點。
1，有時備課不充分，教學難點把握不準確；課堂教學未能在有限的時間內突破難點；課前準備少導致學生思考少；
2.長課文生詞多，學生往往難以掌握，處理方法少；
3.有些學生的學習習慣沒有養成，比如寫字的姿勢、筆畫順序的掌握，有些學生不能自覺完成預習、完成作業等學習任務。
4.沒有及時寫教學反思，記錄教學中的得失。
不及物動詞未來改進措施:
1，繼續指導預覽
2、指導寫日記。
3.在課本或教案中記錄教學反思。
4.加強優秀和未成年學生的培養工作。
高二四語文教學的反思與總結
這學期的教學工作在今天得到了救贖。回顧這日復壹日的教學工作，感觸良多。作為壹名語文老師，教好學生語文是我的職責。這學期的語文課，同學們都學得很好，但我還是有些不足。以下是2013小學二年級語文教學總結。
壹、上課進步，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。這學期，我已經上了十多節課了。每次聽課，我都會認真做記錄，積極思考，從別人的課上汲取精華，從而彌補自學工作的不足，同時在思考中完善自己的教學觀點。
至於認真備課，我對這本書的每壹節課，每壹個教學環節都認真分析和準備，然後在課堂上交給學生。在我心目中，我覺得只要我能努力，我壹定盡我所能讓孩子在課堂上獲得更多的知識，這是作為壹名教師最大的快樂和成就。二年級還是重點。每節課，我都嚴格要求孩子做新單詞卡，在家做充分的預習。在課堂上，每個學生都必須通過考試。同時，在指導閱讀的過程中，我會花很多時間在課堂上教學生如何記憶生詞，讓孩子記住每壹個生詞。在寫作教學中，我更加嚴格要求自己和學生。經過我的悉心指導和嚴格要求，學生壹天天進步，很多孩子用鉛筆寫得工整清晰。要想上好課，最重要的是及時反思，在課後反思中找到課堂教學的閃光點，找到自我講課的不足，從而沈思如何改進。在這本書裏，每節課結束後，我都會認真反思自己的課堂教學。同時我也會抓住壹兩個教學環節認真反思每個單元之後的綜合學習。
第二，多種方式充分調動學習的主動性。
興趣是最好的老師。有了興趣，才有學習的動力和進取精神。為了讓孩子更好的喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師，我還得想辦法豐富語文課，豐富語文課堂學習。此外，我還將語文課堂融入孩子的童趣。每當我學了壹段適合主角表演的課文，我就充分調動孩子們的主動性去表演。在父母的幫助下，孩子們做了許多漂亮的頭飾，他們喜歡表演。這學期，我已經讓孩子們表演了《酸酸甜甜》《小柳樹小棗樹》《紙船風箏》等童話。
第三，註意平時的積累。
這學期，我繼續讓孩子堅持“日積月累”，主要是通過各種形式的積累。這學期，孩子們積累材料的興趣比上學期有了明顯的提高。好的詞句、成語、諺語、歇後語、名言等。，有各種素材，在積累的同時，孩子也能說出自己的意思，比如成語。學生可以在理解意思的同時正確造句。比如學生可以知道名言的大意，也可以結合自己的實際談談自己的深刻體會。記得教研員來上課。課前，我讓孩子進入“課前積累”。孩子們多樣的信息積累和優秀的表現取得了不錯的成績，我會堅持這種課外積累。當下，我們班的孩子之所以具備必要的寫作和答題表達能力的基礎，也與他們平時的積累密切相關。
第四，耐心咨詢和仔細評估
(2)耐心咨詢。對於學困生，我在付出愛心，也在傳授方法。使他們不斷提高。比如我們班的陳、譚訓宇、、莫、魏森林、傅南開等同學，語文成績很差，很懶很貪玩，經常完不成作業，拖欠課堂作業。我經常和他們談心，鼓勵他們，也經常看到他們的閃光點。哪怕只是壹點點進步，我都給他們壹個“優秀”來表揚他們，讓他們在學習中找到自信，找到樂趣。此外，我還采取家訪和電話聯系的方式，通過家庭和學校的輔導，這些學生有了很大的提高。
(3)認真評估。學完壹套課文，我指導學生認真復習，鞏固所學知識，然後測試學生掌握知識的情況，最後點評，讓學生互相學習。
我從事語文教學已經好幾年了。在工作中，我深深體會到語文教學是壹門復雜而豐富的教育。當壹名語文老師不容易。在教學中，我常常感嘆自己知識淺薄。我知道我要學的東西太多了，無論是教育理念還是實踐教學，都需要不斷探索和嘗試，才能留在新課改的大潮中。在以後的教學中，我會更加努力，讓我的語文教學邁上壹個新的臺階！
五年級語文教學的反思與總結
首先，基本場景:
本學期，這個班有27名學生，其中男生14，女生13，語文差生5名。
二、具體工作:
1，開學的時候，根據班級的具體情況，擬定了可行的工作計劃。
2.為了上好壹堂語文課，我們應該在課前認真研究教材和備課。備課時，既要從教材出發，又要從學生實際出發。本學期備課工作已經完成。我們應該重視課堂雙邊活動的開展，充分發揮學生的主動性，讓學生成為真正的課堂主人。課後認真批改作業，本期180多遍。批改完作業後，我認真的寫了作業批改記錄，找出了失敗之處，準備了補救措施，以及如何讓學生理解和記憶。
3、識字教學，作為教學的重點。二年級是識字和寫字的教學階段。我用各種方法讓學生識字。比如卡片識字、猜字識字等方法多樣，采用由易到難的教學方法。首先用拼音讀，去掉拼音讀，把生詞帶進課文，讀短文讀。采取循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律，為閱讀掃除障礙。良好的寫作習慣是在低年級養成的。這學期，我加強了學生的寫作指導。首先，我要求學生在寫作時做到“三”和“壹”，及時糾正學生不良坐姿。其次，我註重寫作方法的指導，讓學生看兩個，比較三個。見是指仔細觀察書架結構和書寫位置；親是指根據模型寫親景，比是指比較和模型的區別，學會評價。經過以上訓練，該班學生的寫作有所提高，但我在操作的過程中未能堅持下來，對學習成果的鞏固過於隨意。同時也缺乏學習成果的展示，可以挑選工整漂亮的作業進行展示，調動了學生認真寫作的進取精神。
4.運用多媒體教學來激發學生的興趣。多媒體將聲音和圖像結合起來，在教學中有其獨特的魅力。我這學期在教學中經常使用課件，讓抽象的概念更加直觀，幫助學生理解課文，有效提高教學效率。
三。存在的問題和今後的努力
1，班級發展不平衡，學習方法指導有待進壹步加強，教學效果仍不突出，有待提高。
2.教學以傳統方法為主，缺乏創新意識。對學生學習習慣的教育不夠成功，部分學生的不良學習習慣需要進壹步引導和糾正。比如有的同學不能自覺完成作業，有的同學潦草，有的同學不能按時交作業。或者遇到問題沒有堅強的意誌，不會主動去克服和解決。
3.培養學生補差價的工作做得不夠紮實，培養學生的目標不明確。教學成果少，學生獲獎少。
4.看圖寫詞需要加強。學生壹提到寫作就頭疼，寫不出來。有的同學為了應付，隨便寫幾行。至於寫作的教學，我認為寫作教學首先要培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次，註意閱讀適合自己的書籍，多說話，加強積累；三是加強引導和培訓。寫作要從最簡單的開始。
(1)從造句開始。根據單詞寫壹個句子，要求完成。下次在這個基礎上具體點。如果用“書包”造句，有的同學寫:我有壹個書包。在此基礎上，引導學生:我有什麽樣的書包？
(2)學生能寫出壹個或幾個流利的句子後，要求如果要求提高就寫某個題目。比如給個圖，用答題的形式寫(什麽時候，誰，哪裏，什麽)；秋天妳發現了什麽(妳發現了天氣、動植物、人的衣服有什麽變化)？
當然，學生寫作的訓練方法也是多種多樣的。我們將根據實際情況采取相應的措施，並在今後的工作中繼續探索和吸收好的方法。
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